张才辉

摘 要：汽修专业也是汽车检测与维修技术专业，在职业院校开设的目的是促进国内汽车维修行业的发展，并且为这个行业培养专门具备综合素质的高端技术人才，因此实践能力的培养有非常现实的意义。所以在职业院校专业教学的过程中通过培养学生的实践动手能力来提高教学的质量，对于新时代下培养复合型人才有非常重要的意义，文章针对目前汽修专业人才培养中出存在的问题进行详细的分析，并且就目前汽车维修专业发展的困境提出一定的解决对策，提出相关的改善策略。关键词：汽修专业;实习;问题;对策中图分类号：U471  文献标识码：B  文章编号：1671-7988（2020）01-201-03

Abstract： The author of this paper makes a detailed analysis of the existing problems in the current training of automobile maintenance professionals， and puts forward some solutions to the current difficulties in the development of automobile maintenance professionals and relevant improvement strategies.Keywords： Auto repair major; Internship; Problems; CountermeasuresCLC NO.： U471  Document Code： B  Article ID： 1671-7988（2020）01-201-03

前言

汽车维修专业以培养专门的汽修人才为主要的核心，但是在目前的教学中很多学生对实践学习、动手能力方面的训练缺乏一定的兴趣，再加上教师在教学中没有充分的利用教学资源，教师缺乏基本的素养等问题，导致人才的培养一定程度上没有满足教育发展的需求，因此教育要立足这种情况推进教学体制的改革。

1 职业院校教学中实践教学开展的难度分析

1.1 学校与教师对实践教学的正视程度不够

职业院校教学的本质是教育出一批具备实际动手能力的高端技术人才，而且一直以来中国都推崇“学以致用”，在课本上与书本上学习到的知识要合理的运用到生活与实际工作中去，职业学校的学生学习技能之后，把学习到的技能转化为社会创造能力，从而更好的与社会需要的人才接轨。因此要求学生不仅具备学习能力，还要具备动手操作能力。职业学校的本质工作就是培养高技术水平的技术人员，汽修专业更是有针对性的为汽修行业提供专业的人才。但是由于学校设备的不同，学校在教师的储备上也有本质上的区别，因此很多学校并不重视实践教学。而且由于一些教师并非是专业的教师，很多教师对实践教学缺乏本质上的认识，不了解实际工作，在工作现场的教师也缺乏专业的培训，导致学生的实践培训没有明显的质量[1]。

1.2 缺乏与企业之间的合作

学校要培养学生的动手能力就需要带领学生进行一系列的专业性教学活动。目前国内大部分学生都有专业技能普遍缺失的情况，一部分的原因是缺乏针对性的教学，学校教学与汽修企业脱节，整体上就与社会脱节，教育出的人才难以与社会需要接轨，导致学生的培养并不成功。学校培养的人才一般都是教师与学校认为的人才，所以教师与学校培养出来的学生对于实际的工作缺乏本质上的认识。另一方面是由于学生在认知上，对企业、专业等实践缺乏真实的体会，因此即使校企之间进行合作，合作也停留在实践的形式。企业与学校合作阶段不会开设专门的课程针对性培养学生，学校在培养学生阶段，也没有开设专门的课程和投入大量的资金来培养学生进入到企业学习。

1.3 教学设备陈旧

职业院校在培养人才方面，教育模式的改革非常不明显。汽修教学一直处于停滞不动的情况，教学体系与教学水平、教学理念等都要与时代的发展进步相连接，但是汽修专业的教学水平发展与教学理念的进步一直与社会的发展脱节。教学设备与教学基地陳旧的原因是多方面的，教学设备缺乏更新、教学基地也缺乏更新，在这种情况下，教学的设备大大落后于社会发展的基本水平，这导致了教育水平的质量大打折扣。

2 关于职业院校汽修专业学生实践教学的必要性

2.1 汽车行业的发展与时代进步提出的要求

汽车工业的迅疾发展让时代对汽修行业提出了新的要求，中国进入新时代之后，机动车的数量以直线增长的方式增加，之后成为了全球汽车占有量大国之一，机动车的数量还在不断的增加。所以推动了国内汽修行业的飞速发展。目前国内已经有大量的汽修企业，从业人员也在不断增加，规模庞大的同时也对从业人员的质量提出了更高的要求。但是汽车新车型与汽车企业的不断增加，人们对汽车的需求也在不断增加的同时，汽车电子控制技术也被广泛的使用，而人们对汽修维修质量提出考虑更多的要求，外国汽修企业不断与中国的企业向融合，导致汽修企业在发展上受到了一定刺激[2]。

2.2 汽修企业发展对从业人员提出了更高的要求

汽修企业为了更好的适应汽车工业的发展与时代的进步，为了更好的适应激烈的汽车维修市场，并且在激烈的汽车维修市场中占据一席之地，就需要对汽修企业进行相应的改造。因此在改造上可以针对几个方面 进行，比如改变传统的管理模式引进新的管理模式，增加新的设备和新的用人标准。汽修企业的改造提高了对入行人员的要求，也扩大了职业院校学生进入企业学习实习的门槛。比如应届就业生进入行业之后被人们评价为“眼高手低”“不会做事”等等，学生就业非常困难，所以虽然整体上看汽修行业的就业率非常高，但是就业质量非常差，专业对口就业率的情况更低。汽修企业在改革之后扩大了用人途径，对于职业院校汽修专业的学生来说，实习有非常现实的意义，因此教师在教学的过程中一定要正视教学中存在的问题，有针对性的提出对策解决存在的问题。

3 教学改革策略分析

3.1 改变学习的方式和教学的方法

学生的学习兴趣要结合汽车运用的维修专业的人才目标为要求，有针对性的地对现有的教学模式改革，突破现有的教学方式。教师在教学的过程中教学的立足点与核心一定要改变，在教学的过程中要让学生完成相关的学习任务，同时要掌握专业知识与技能。在汽车故障检修的过程中涉及到几个步骤，如故障监测分析、后期检测的额鞍山等等，教师在教学的时候可以采用积极的方式引导学生进行实践，按照要求完成学习任务，还可以利用信息化等方式帮助学生扩展相关的学习内容与实践内容[3]。

3.2 更新教学设备

职业院校汽修职业教学的实践要求教师要有针对性的结合学生实际情况进行实践教学，实践教学教学效果与设备等水平有直接的关系，所以学校要及时更新教学设备，把实践教学与教育改革结合在一起，更新教学方式，改变教学理念，保证让学生更好地走入工作岗位。学校采购设备还应该在了解社会发展的基础上进行，分析专业与学科之间要使用的设备，还要保证设备及时的更新。

3.3 加强与企业之间的合作

学校还应该加强与企业之间的合作，扩展学生实践的场地，让学生亲临汽修现场明白自己将要从事的工作，打下心理基础。而培养学生的实践能力只有学校努力是不够的，学生的培养模式要与企业相连接，到企业中去学习新的技术与理论，在实践中接触新的设备与机器，让学生意识到汽车行业的发展与科技的进步。学校与企业合作提供实践场地，让学生靠近工作场所和设施，提高实践的质量。

4 结语

与高等院校教学的方式相比较而言，职业院校在培养人才上更加注重对学生实践能力的培养与提升，确保培养的人才符合社会发展与时代需要的基础上，满足教育的本質要求。

参考文献

[1] 刘静.高职学生毕业论文存在的问题及对策探讨——以南京交通职业技术学院汽车检测与维修专业为例[J].教育现代化，2017，4 （52）.

[2] 黄斌斌.职业院校汽车维修专业学生实践的困难分析与对策探讨[J]. 现代职业教育，2017（33）：222-222.

[3] 吴峰.区域经济视野下江苏高职院校专业建设的问题与对策——基于15所国家示范性（骨干）高职院校的实证分析[J].高校教育管理，2017， 11（2）：86-92.