参考网


高校播音与主持艺术专业教学研究

2020-02-24 06:53:49 《记者摇篮》 2020年1期

何宇航

【摘 要】随着新媒体时代的迅猛發展,播音与主持艺术专业人才培养成为当下我们亟须关注的话题。在近半个世纪的时间里,播音与主持艺术专业日益发展起来,为我国各地媒体、广播电视台或其他传媒机构输送了大量人才。本文结合当下传媒行业的时代背景,发现播音与主持艺术专业教育存在的问题,制定完善对策,力求促进良性发展。

【关键词】播音员主持人专业教育   播音与主持艺术

从改革开放到今天,我国在经济发展、社会生活等领域都发生了巨大的改变。在这个转型时期,传媒行业发展迅速,众多工作岗位需求大量的广播电视人才,国内很多高校争先恐后开设播音与主持专业,但在专业教学中暴露了一些不足。新媒体时代的迅猛发展对播音主持专业教育发起巨大的挑战,如何应对挑战、为行业输出优秀人才成为本文讨论的重点。

一、播音与主持艺术专业教育的现状与隐忧

1.专业招生现状。上世纪50年代,开设播音与主持艺术教育专业的只有北京广播学院(现中国传媒大学)一家。70年代,浙江广播电视专科学校(现浙江传媒学院)成立,形成两所院校花开并蒂的局面。目前,开设了播音主持专业的院校近400所,从最初的两所院校发展到10所,再从10所发展到近400所,用了10年,在如此短时间内的扩增速度让我们感到惊讶。

从各大院校招收人数分析,最早开设播音与主持艺术专业的中国高校中,每年该专业毕业的人数均不超过60人。当下,每年播音与主持艺术专业本科生的招生数量都在5000人左右,供大于求的难题如何破解成为很多人关注的重点。

2.专业课程合理性。教学过程中,课程设置是否合理非常关键。通过比较中国传媒大学、浙江传媒学院与江苏师范大学等高校播音与主持艺术专业发现,本科生课程设置基本一致。播音与主持艺术专业的课程设置大致分为三类:专业课程、文学类课程以及选修课程。

目前,我国的大部分学校对于播音专业教授都是学习借鉴中国传媒大学,大课教授课本知识,小课练习专业实践。播音主持专业是需要大量实践的专业,但是大部分学校由于硬件设施不到位或者设施较少并不能够让学生们有足够的练习机会。

在媒介融合发展的今天,优秀主持人更应该有自己独具的个性,这就要求学校挖掘学生各方面的潜力,根据学生的兴趣爱好开设不同类型的课程,学生可以选择不同的类型小组进行学习,这样更有助于充分发挥学生的专长。

3.培养目标。院校的教学应该面向媒体,教学内容与时代紧密结合,这样才能更好地满足当今社会的需要,培养出优秀学生。例如,西南大学自2003年起开始招收播音与主持艺术专业本科生,着重培养新媒体播音专业人才。2005年,西安体育学院作为第一家体育类专业院校,获批开办播音与主持艺术专业(体育方向),面向全国招生,培养体育播音与主持专业人才。

二、新媒体时代对播音与主持艺术专业的教育培养启示

1.革新教育理念。在全媒体迅速发展的背景下,对主持人的要求也越来越高,也有众多非科班主持人取得成功,成为大众熟知的名嘴,比如何炅是阿拉伯语系毕业,谢娜是表演专业毕业,但通过努力他们都成为家喻户晓的优秀主持人,他们的成功告诉我们成功的背后更多的是努力和沉淀。四年本科教育的时间里,书本中能学到的知识非常有限,所以平时的积累和实践尤为重要。为了让毕业生能够更快融入社会,适应竞争激烈的行业,必须革新教育理念。

2.创新教学内容。课堂实践教学固然重要,但脱离真实媒体环境的仿真演播场景的模拟,无法满足真实岗位的实际需求,因此,媒介融合背景下的艺术实践教学研究迫在眉睫。目前,我国高校实践课程普遍为上镜主持,形式比较单一,学生们容易感到疲倦,要想培养优秀传媒人,需要丰富实践内容,比如多举办一些竞赛、专业汇报演出、作品展播、文艺活动等,让学生们充分利用课余时间、学校设备,锻炼自己,提升自己。艺术实践教学是播音与主持艺术专业实践教学的重要组成部分,它具有课堂实践教学所不能替代的实际功能。艺术实践教学的目的是“以演带练、以赛促学”,使学生能够尽快提升专业素养,尽快适应媒体融合背景下工作岗位的综合性实践需求。实践证明,艺术实践活动已成为检验播音专业实践教学成果的重要途径之一,切合媒体融合背景下播音与主持艺术专业教育的应用型人才培养目标,对于实践教学改革和专业人才的培养都具有一定的现实意义和研究意义。

播音主持专业学生应该具有敬业精神、开拓精神、团队合作精神以及良好的综合素质;掌握本专业所必需的人文社会科学、艺术语言创作基本理论和知识;较系统地掌握本专业的基本理论,主要包括普通话语音、播音发声、播音创作等基本理论和基础知识;具有较强的计算机和外语应用能力;掌握电视节目主持、主持人即兴口语表达等基本技巧和方法;具有本专业的语言应用技能和电视设备操作能力;具有主持与播音的创新能力和可持续发展能力。院校在进行课程设置时,不但要考虑课程的丰富性,更应该考虑不同课程所占的比例以及开课时间,让学生学以致用,理论和实践相结合。

3.改革教育培养方式。播音与主持艺术专业要结合实际,根据当前传媒市场的需要,制定出合理的教学方案,充分挖掘学生的潜能。按照高等教育内涵式发展要求,进一步集聚和优化办学资源,加快提升专业核心竞争力和整体发展水平,更好地适应经济社会发展需求和专业发展趋势。

三、结语

播音与主持艺术专业教学担负着培养传媒人才的重任,是使广播电视事业不断繁荣昌盛的根本保证。在全媒体时代,手机、网络等新媒体发展迅猛,各大媒介相互融合发展是必然趋势。这也对播音主持专业毕业生提出巨大的挑战,不仅会主持会播音,更要掌握采编播等多项技能。竞争日益激烈,挑战无处不在,播音主持专业学生在学习本专业的同时,还要丰富知识结构,不断提升自己,在实践中历练成长。

(作者单位:华南农业大学珠江学院)

【参考文献】

[1]赵丛菊.媒体融合环境下播音与主持艺术专业的定位探讨[J].西部广播电视,2019(15):169-170;

[2]容宇衡.新媒体时代播音与主持艺术人才培养的创新研究[J].传媒论坛,2019,2(09):77-78;

[3]资媛.浅析融媒时代高校播音主持艺术专业教学改革与创新[J].艺术教育,2019(09):239-240;

[4]冯媛媛.高校播音主持艺术专业小课教学的分析与思考[J].戏剧之家,2019(26):138-139.