◎李 丹

近些年中“微”字频频出现在各种行业，各种领域中。在生活中“微”字也在不知不觉地改变着我们的生活，影响着我们生活的方式。以及在慢慢的改变着整个社会。“微信”的出现取代了以往我们打电话、写信的联系方式。取代了我们对收款、付款的方式。“微博”取代了我们以前从电视中观看新闻，从阅读报纸中得到信息的方式。“微电影”的出现也改变了我们以前的观影模式。所以“微”字在不知不觉地影响我们的生活。在“微时代”中我们教育领域也开始进行了大规模的实践。让我们的教学也在从传统教学中慢慢的转型到“微课”让学生喜欢并爱上了这种学习方式，更加提升了学习的质量与学习积极性。

一、在进行微课教学中所面临的问题

（一）教师缺乏对新型教学的认知

就现在而说，大部分的初中教师都固步自封，安于现状，还坚持使用传统的教学方法跟理念，对学生进行着填鸭式教学，让学生们越来越对学习语文没有兴趣。从而导致现在的教学质量越来越差，学生的学习兴趣丧失，部分学校也缺乏对新型教学方法的重视与应用，让“微课”这一课题不能得到更好的应用。

（二）学生家长缺乏对微课教学的认知

部分甚至大部分学生家长对“微课”并不了解，更不知道“微课”存在意义。部分文化水平低的学生家长只是单纯地从表面意思上去理解“微课”。我曾经在实践中遇到过学生家长问我为什么要减少课堂教学，或者为什么要做小规模的课堂学习。这样的问题让我知道了更多的学生家长对于“微课”这一个新型教育方法的不了解，让家长对学校存在不满的情绪，造成学校不能更好地实施“微课”教学。

（三）学校对微课的重视度不够

“微课”在教学中应用的还不够全面，教师在制作“微课”的时候种类众多，质量高低不齐。而且初中教师在行“微课”教学后，也没有进行及时细致的总结，学校更不能从数据上看到“微课”对学生的影响。因此不知道要怎样去正确面对“微课”教学。

二、微课教学的开展

我们初中语文教师在进行“微课”教学的时候，首先要让学校、学生家长、学生都能对“微课”有一个正确的认知，知道“微课”是帮助我们更好教学的方式，也是以后我们教学中的主要方式之一。“微课”它可以更好调动学生的积极性，以及更好的传授知识。因为中学生对于接受以及理解新型事物已经有了基本的认知，也能很快接受新型教学方式，而且还是“微课”这种轻松有趣的学习方式。

（一）课前准备

我们老师要针对每一堂课所讲述的内容进行系统分类，把知识点进行自己概括。在备课时我们要自己制作好我们需要的新颖正确的提纲。在制作“微课”时，里面的内容要新颖，简洁，易懂。要紧紧的扣住我们所传授知识的主题。切记“微课”制作时间不宜过长，我经过参考众多的文献得出一个符合中学生的“微课”时长。在这个时长内我们进行“微课”教学能够取得更好的效果，也易于初中生对语文知识点的接收，所以初中语文的“微课”最佳时长为5～10 分钟。

（二）授课中

在进行“微课”教学中我们也要及时地与学生进行一些必要的互动，不要一味观看视频。这样也会让“微课”教学效果大打折扣，在互动的同时我们要注意对知识点的带入与引导，时刻注意学生对“微课”教学的态度，以便于以后改进自己在“微课”制作与教学中所做的不足。

（三）授课后

在“微课”教学结束后，我们初中语文教师要总结出学生的学习效果，然后结合本堂课中所发生的各种问题进行细致归类。要在课后对授课知识进行检验，来检验我们实施“微课”教学后的效果。我们要逐渐在实践中努力完善自己对“微课”的理解以及制作，以便于以后能更好进行“微课”教学。

三、微课教学的实践与应用

在“微课”实践与应用中学校要做出积极的响应，鼓励与支持，并且校方可以定期举办“微课”教学比赛，这样才能更好地调动教师对于开展“微课”教学的积极性，能够创作更多更好的优秀“微课”教授课程。因为“微课”课程是可以反复使用的，所以对于一些优秀的“微课”范例，我们都可以互相借鉴使用，以便我们能更好地将优秀范文应用到初中语文教学中去。

例如：初中语文人教版七年级上册的《秋天的怀念》，此篇文章是让人领悟人的挚爱亲情，充满了对妈妈的爱，赞扬了至真至纯的伟大母爱。我们通过学习此篇文章要让学生对母爱感知，对自己的母亲感激，让孩子深深地感受到母爱的伟大。

我们在制作“微课”视频时候可以先从学生小时候的短片开启，提前跟一些学生的家长联系，取得部分学生与自己母亲的合影。并在影片开始的时候进行播放，在播放的时候我们要注意配上一些温馨温暖的轻音乐。让孩子们能够联想到与自己母亲相处的美好时光，那些生活中点点滴滴的事情。这个时候孩子的心情都是愉悦的，接下来我们要进行过渡，画面转换成孩子的成年了，离开家自己为了生活奋斗的时候，父母电话里面的关心，还有因为一些琐事的唠叨。自己取得成功是父母的开心，在孩子成家立业的时候父母留下激动与欣慰的泪水。这个时候在“微课”的画面中或用配音或用文字，引导孩子去联想自己长大后的情景。接下来我们要进行最为重要的转换，这个时候画面将出现迟暮的老人，或者在病床上的父母。这个时候画面可以适当的停顿，但是配合相对应的音乐，让气氛慢慢的变得沉重，让学生去思考，去感受，感受人这一生中所要经历的悲欢离合。这个时候我们要与学生进行互动，引导与鼓励学生说出观后的感受、想法，以及以后要怎样去对待自己的长辈。经过大家的讨论后，我们引出这堂课的课文《秋天的怀念》，这个时候我们的“微课”继续进行，让学生们闭上眼睛静静去聆听，配合音乐的《秋天的怀念》放给学生们听。听完之后给学生们一定的时间，让其闭上眼睛继续去感受。然后我们就可以打开课本进行对本文的细致学习，这样的“微课”引入，会让学生们的感情投入其中，带着对自己父母的感激之情去学习这篇文章，能够更好理解文章中所要传达的作者感情。

作为初中语文教师，我们要积极使用“微课”这种教学，努力去适应，去学习。让“微课”这种新的模式代替传统教学模式，提升教学的效率。在长期实践中我们就能熟练掌握“微课”，在初中语文教学中我们就能更好玩转“微课”，充分发挥出它的作用。在我们能更好的玩转“微课”教学时，也让初中生都能爱上语文，爱上“微课”教学。