范梦婷 彭 靖 陈丽州

（重庆城市职业学院 重庆 402160）

1 概述

《建筑节能新技术》作为建准专业地一门新增课程。它结合建筑专业地发展现状，更加系统、全面地重点突出建筑节能的重要性和实用性，结合建筑节能软件也在系统运行管理和节能技术方面有了新地新突破，适用于建筑工程管理与设市政工程技术等专业，是一门实践性极强的专业拓展课。

2 保证课程改革的几个要点

作为该课程授课教师，在授课时就遇到了新的问题：能不能照搬书上和以有的所有内容和教学方法？答案肯定是不能的，因为时代发生了变化，学生的知识背景和将来的就业方向不一样。那么如何给学生上好“建筑节能技术”这门课，怎样安排教学内容，采取什么样的教学方法，并由此展开了深入的思考。

2.1 教学内容与时俱进，更具有的先进性

建筑节能技术是响应建筑市场的发展而产生的，在目前发展下拥有了更大的发展动力，推动该专业课程的建设，但随着新的建筑节能标准和法规不断出现，我们对建筑节能专业课程也就有了更高的要求。我国一直提倡这可持续发展，提倡节能环保，对于我们庞大的建筑节能市场而言，就更加应当重视建筑节能新技术。这也要求着学校逐渐注释该专业课程，教师在专业教学中也去及时补充新技术、新规范相关的重要内容，例如结合社会上涌现的节能设计软件来增加学生的市级操作性，也使课堂教学更加丰富，也能够跟得上建筑的需求，实时跟进现代建筑节能技术的新发展。

2.2 教学内容结合专业和企业需求，注重适用性

建筑行业不断发展，不断创新的过程中，重点放在了技术和资源上面，说到资源，随之而来就引出了节能环保的话题，建筑节能的重视也就带来了该项工作的深入和标准的提高。同时，建筑设计需要不断创新，不断进步，就势必需要提出新方法和新工艺，那么我们就需要更新和应用新技术、新材料。这也就是再要求教师们知识的扩充和改变，及时去了解和掌握市场的需求需要，寻找实际工程案例，结合已有的实际问题去分析可能的解决方案，针对方案进行技术经济分析，提炼和总结出技术相关的关键内容，再将具有实用性的教学内容带入到课堂教学中去，通过这种形式使学生在学习解决工程实际问题的过程中就能学到重要的专业知识。

2.3 教学内容考虑专业特色，合理布局

教学的关键在于教学内容的把控，既要使学生能学到关键的专业知识和内容，又不能太复杂和过于困难。这就要求教师在授课过程中具有全局观，从备课到讲课，都要进行方案分析，尽量做到合理布局、由简入繁，层层递进。建筑节能技术专业涉及内容和知识较广泛，且专业从事这方面的人员数有限，任课教师对该专业的认识也不够深刻，为了解决这一问题，就需要专业教师提高自己的同时联合相关各专业的人员采取合作教学的方式来共同完成。因此，可以在建筑节能技术这门课程的教学内容安排中增设软件模拟实操的环节，由专业教师根据专业特点来为学生讲解软件使用，在图纸中也结合起了相关各专业的内容。这样既体现出来课程特色，也使学生们由该课程到本专业乃至各专业的全局意识；既凸显除了该课程的先进性和整体性，也抓住了教学内容上的重难点。

3 几个比较好的课程改革方向

为了解决上述问题，我们又从教学内容的优化，寻找合适、新颖的教学方法；考核方式多元化；教学模式由传统型向应用技能型转变，技能化、多样化；融入“专题授课＋模拟实操”双模式授课多个方面展开式课程实践，通过短时间的实践成效总结出几个比较好的课程改革方向：

3.1 教学内容融入专业中实时主题，突出发展重点

“建筑节能技术”课程的革新需要结合整个行业对建筑节能工作的需求以及现有技术的发展方向、学生学习该专业的特点，可以将课程进行合理的分布，关键讲授内容主要包括：建筑节能的基本认识及相关标准、建筑围护结构节能、建筑设备和空调系统节能、可循环资源与建筑的有机结合、旧建筑的节能改造技术、绿色节能建筑评价标准、建筑节能的检侧技术及方法等主题。每个主题就是一个讲座，授课内容不局限于某一本教材，可以针对这一主题通过网络搜集很多资料，特别是跟这一主题相关的领域范围内的新技术、新成果，引导学生在参与老师提出的建筑节能技术相关课题的同时也去关注建筑节能行业的的发展趋势和前景。

3.2 采用案例教学

“建筑节能技术”课程具有技术特点和实践能力要求，所以改变传统的教学教学模式由传统型理论教学向应用技能型转变，浓缩理论知识，加以案例式教学的辅助；让学生在案例教学中模拟进行课程实践，很好地将理论和应用结合起来，在有效掌握专业知识的基础上，提高了学生解决工程问题的能力。可设置的案例范围由：公共建筑的建筑节能改造案例、办公楼的可循环系统应用，不同地区气候对于不同节能环保技术需求的解决方案等。

3.3 “专题授课＋模拟实操”双模式授课

绿色节能技术课程在目前建筑相关的专业课程体系中还不够全面和深入，学生对其认识还较浅显，主要还停留在书本上的认识上，技能和能力的把控是短板，所以考虑课程设置中可在以《绿色建筑评价标准》为纲领进行理论授课的同时，设置行业专家在线答疑和绿色建筑节能设计辅助软件的多板块学习模式，每个学习板块再设置小任务，由任课教师和行业专家共同点评，让学生可以再吸收和掌握书本上的知识要领的同时，可以合理运用所学的知识。

社会上已涌现了大量的模拟软件，以辅助绿色建筑设计。目前国内开发软件中北京绿建斯维尔建筑环境性能分析软件具有界面通俗且简单易学的特点，目前应用也较广泛，可对建筑环境（建筑内外的风、光、热、声环境）来进行模拟分析。

3.4 多元化的项目教学评价体系

建立公平合理的项目教学评价体系，可以激发学生参与的积极性和工作热情。为此，我们建议课程总成绩组成为平时成绩（30%）＋实践成绩（30%）＋期末成绩（40%）。其中平时成绩由出勤率、课程过程讨论、课堂笔记等课堂表现、过程抽查、课后作业等几个方面组成。实践成绩由案例题完成情况、模拟软件实操水平及相关竞赛等方面成绩构成，注重培养和提高学生的动手和创新能力。期末成绩摒弃以往单一的答卷形式，更侧重于能力的应用，让学生分组来完成模拟软件分析和PPT汇报，以成果展现来作为考核内容。

适应节能工作需要，为社会培养一批掌握扎实的专业知识和节能理论与软件技术的复合型、创新型专业人才，为我国的节能事业发展做出贡献。“建筑节能技术”是该培养方向的一门研究型的专业必修课，融合系统地讲述建筑节能的基本知识和基本原理及软件模拟教学，培养学生具备一定的节能设计、施工、运行和管理能力。