张 旻

（湖南工艺美术职业学院，湖南益阳 413000）

1 绪论

课程思政是一项意义深远的系统工程，如何寻找切入点非常重要，社会主义核心价值观从国家、社会、公民的角度进行了清晰明了的描绘与期望，适合融入到各类专业课程中。

设计艺术类的院校的学生对思政课程接受度低，但是笔者经过教学现场的观察，发现其实每个学生原本有颗真、善、美的心灵，笔者在为环境艺术设计专业的学生讲授《园林植物与种植设计》时，讲到人与植物的和谐共生，万物本为一体，讲到植物在各种恶劣的环境中顽强生长时，学生无不为之动容，文明、和谐的种子也在他们的内心悄然生根发芽，教师有责任小心呵护美好的种子，守护她们长成参天大树。

2 《园林植物与种植设计》“课程思政”开发可行性分析

《园林植物与种植设计》是为环境艺术设计专业的学生认知植物并合理配置植物而开设的一门专业必修课程，相比于其他设计元素，该课程有很多关于生命与自然的教学内容，与社会主义核心价值观中的文明、和谐等理念能形成良好的“生成性”关系，另外，中国传统的本草文化也很容易融入民族自信、文化自信的爱国情怀，因此，该课程的思政教学容易将社会主义核心价值观内容嵌入专业课程之中，具有强大说服力和感染力。

3 基于社会主义核心价值观的《园林植物与种植设计》思政元素挖掘

根据《园林植物与种植设计》教学的序列与安排，在每个教学单元深入挖掘思政元素，合理的融入社会主义核心价值观的内容，在学生获得专业知识的同时也受到心灵的洗礼，教学内容的思政元素发掘具体如下所述（见附表1）：

3.1 课程导入

在课程导入的过程中，举例说明了植物在景观设计中的重要性，而植物的配置并不是单纯栽树那么简单，必须要有深厚的专业知识储备，包括对植物生态习性的了解，对各种植物观赏特性的了解等，只有用严谨的职业精神去对待，才能设计出美观又宜人的景观，这其中可以引入“敬业”的核心价值观；同时，例举了益阳一江三路的绿化设计实例，让学生看到自己身边的城市改造如何通过植物种植设计来实现，而文明、和谐的价值观就融化在这一幅幅美丽的城市图景中了；最后，举例一些人类驯化药用植物的例子，这些本草植物是人类与自然和谐共生的表现，更是中国人古老的医学智慧，对于文化传承的自豪感可以潜移默化地传播爱国理念。

3.2 园林种植图的分类

通过对园林种植图的分类介绍，让学生认识到图纸既有表现效果的方案图纸，也有指导施工的施工图纸，图纸的严谨是学生的职业操守，“失之毫厘，谬以千里”，对于敬业精神的培养就在于从学生时代起就严格遵守制图规范，不放过每一个细节。

3.3 园林植物概述

从植物的形态变化到植物生长发育过程，可以清楚地感受到植物对生命的渴求，植物在自然界中为了生存下去而进行各种适应性的形态变化也让我们感受到顽强的生命力。植物世界尚且如此，人类的初衷和命运又在哪里？唯有和谐、自由的发展，才能与他人、与社会、与自己形成良好的发展共生关系，人与人的关系如此，国家与国家的关系也是如此。

3.4 植物配置概述

通过讲述中外园林植物配置与造景的现状及特点，让学生理解人与自然逐渐和解的过程，景观设计与植物设计也只能在尊重自然发展规律的基础上才能获得可持续的发展，这是对“和谐”与“文明”的有力证明；在我国园林植物资源及其对世界园林的贡献的讲解中，学生对祖国丰富的植物资源自豪感油然而生，深感自己肩负着保护人类种质资源的使命，这种对生命的敬仰，对国家的自信，就是爱国主义情怀最日常的表现。

3.5 园林植物的功能

植物的防护功能让学生明白植物是人类生命的守护神，对于乱砍乱伐、毁坏山林，侵占公共绿地等行为必须给予严厉的处罚，公正和法制是保护植物，也是保护人类自己；植物的建造功能和美化功能体现中国人自古爱树咏树的传统，这是对美的欣赏，也是对自然界的尊敬，这是一个大国文明与和谐的气度体现。

3.6 植物景观设计——美学篇

植物的花儿从来不是为了人类而绽放，但是在漫长的进化中，人类用植物的花朵创造了众多美好的景观，植物也因为人的培育而不断壮大自己的家族，植物景观的创造从来不是人类单方面的努力，而是在和谐、平等的自然观影响下逐渐展现出的景观。

3.7 植物景观设计——生态篇

园林植物与环境条件之间是相互作用，相互成就，和谐是相互适应的结果，不是某一方单方面的迁就，植物似乎比人类更多生存智慧，他们奋力拼搏、保护后代，抓住一切机会进行生命的繁衍，即使是离天空最近的青藏高原，干旱的沙漠深处，是荒芜的冻原，也总有植物克服艰难险阻顽强生长，学生在感叹植物顽强生命力的同时，也在深深检视着自己，不怕困难、爱岗敬业，不再是一句空话，而是人类作为一种高等文明生物所应该具有的品质。

3.8 植物景观设计——方法篇

植物景观设计必须深入了解植物的生态学习性与观赏特性，而这种了解的过程是一个漫长的而艰辛的学习过程，任何的学习都必须具有这种稳扎稳打、精益求精的工匠精神，而这也是敬业的核心价值观体现。

3.9 植物景观设计程序

植物景观设计程序的基本程序：现状调查与分析、功能分区、植物种植设计，每个阶段都需要细致认真的工匠精神与精益求精的职业素养，珍惜土地，节约自然资源，是每一个景观设计师应有的职业素养，而设计师的每次设计，都在改变着我们身边大地的样貌，在促进或者破坏我们的自然环境，景观设计师应该勤于做现场踏勘，并用自己的专业知识来建设人类的美好环境。

附表1 基于社会主义核心价值观的课程思政教学设计表

4 结语

社会主义核心价值观是我们全社会应该遵循的价值准则，而在《园林植物与种植设计》课程思政的改革中，以此作为师生的价值引领，挖掘每个教学单元的思政元素，可以让学生在春风化雨的滋润中，体会到自然与生命的美好，也体悟到自己作为景观设计师的责任重大，厚植于社会主义核心价值观这片土壤，精心选择教学内容与进行教学设计，最终会达到课程思政立德树人的初衷。