叶群利

黄冈职业技术学院，湖北 黄冈 438002

高职院校必须注重学生就业能力的培养，提供良好的就业服务和指导，提高毕业生就业率，是我国高校扩招后，面临严峻的就业形势必须重视的重大课题。

1 我国高职院校学生就业能力较低的现状

1.1 高职院校专业设置、人才培养目标、课程体系等不满足市场需求

许多高职院校专业设置与市场严重脱节，人才培养目标不明确，教学内容陈旧，师资队伍不满足社会发展的需要，学生缺乏实践锻炼等等，培养出来的学生不能满足企业用人要求，就业前景惨淡［1］。

1.2 学生企业实践锻炼少

不少高职院校产学结合水平低，校企合作不够，导致学生企业实践锻炼的机会少。企业对毕业生实践能力的要求越来越高，但又不愿意为学生提供实践锻炼的机会和条件，导致毕业生由于缺乏企业实践的锻炼，达不到岗位需求，自然就不能找到合适的工作。

1.3 学生自身综合素质较低

1.4 学生对就业认识不够

不少高职院校学生“等、靠、要”思想严重，不积极主动就业。在择业时，优先选择大城市的外资企业、合资企业、国有企业等薪酬较高的职业，很少有学生选择欠发达城市和农村。

2 我国高职院校学生就业能力较低的原因分析

我国高职院校学生就业能力普遍较低的原因是多方面的，既有政府、学校、企业等客观因素，也有学生自身的主观原因。

2.1 政府促进学生就业的政策不健全

首先，政府没有建立促进学生企业实习的责任机制，企业因为担心实习学生管理问题、意外事故责任问题等，导致大部分企业不愿意接受实习生，这使得高职院校学生普遍缺少实践锻炼；另一方面，政府缺乏学生就业保障机制，政府没有积极促进企业接收毕业生的政策，这些都不利于高职院校学生顺利就业［2］。

2.2 高职院校办学理念模糊，培养模式错位

高职院校非常注重学生理论知识的教授，普遍缺乏学生职业生涯发展规划设计；缺乏实践环节的教学；缺乏培养学生的创新创业能力等。其专业设置、人才培养目标、课程体系、教学内容、师资队伍结构等不满足社会发展需求，从而导致学生理论知识不如本科生，实践技能不如中专生的尴尬局面。

2.3 校企联合培养机制缺乏

愿意与高职院校联合培养学生的企业很少，但对毕业生的要求却越来越高。他们不愿意为学生实践锻炼提供方便，导致学生动手能力低下，就业能力达不到企业岗位需求，企业招不到自己需要的人，学生找不到合适的工作，最后导致企业人才断层，甚至无人可用的局面。

2.4 学生自身就业能力不足

有的学生没做职业生涯规划、职业目标不明确，缺乏就业能力的培养，使他们明显不满足社会发展要求；有的学生由于缺乏企业实践锻炼，达不到岗位需求；有的学生不注重自身综合素质的培养，导致就业竞争力不足；有的学生对就业认识不够，有“等、靠、要”的思想，对就业企业存有不切实际的要求等。这些学生自身的原因，导致他们就很难找到合适的工作。

3 提高高职院校学生就业能力的对策

3.1 建立健全保障学生就业的政策制度

作为政府，第一，建立促进企业接受实习学生的政策，如：贷款优惠政策、税费优惠政策等；第二，建立学生实习合同制度和意外伤害保险制度，明确用人单位与学生间的权利和义务，使劳动纠纷有章可循；第三，消除大学生就业市场制度性障碍。通过学生实习和就业制度的完善和规范，保障学生的就业。

3.2 高职院校要创新培养机制，提升学生就业能力

3.2.1 打造特色专业，制定合理的人才培养方案

高职院校应根据社会需求、市场反馈信息重新审视和设置特色专业，制定合理的人才培养方案，构建合适的师资队伍，以就业和社会需求为导向，推进订单教育、校企合作培养，实行职业资格与学历“双证书”制度等，培养出满足企业用人要求的学生。

临床医生对理论知识、实践技能及科研能力要求都很高，三者都不能偏废，必须靠“学中干”来实现“干中学”。为此，我们提出了构建“三个平台”+“两个不间断”的培养模式，进行了医教协同背景下“鱼渔兼得”的临床医学硕士专业学位研究生培养改革的实践与探索。

3.2.2 深化校企合作，建立校企联合培养机制

高职院校要深化校企合作，不断提高产学结合水平，加强学生实践锻炼，加快学生适应岗位的能力，实现学校与职场的无缝对接，为走向职场热身。学校即可以联合企业在校内设立实训基地，将企业文化嵌入校园环境，为学生创造一个真正的生产性氛围；也可以与大型企业达成长期用人协议，在企业建立实习基地，对口培养高技能型人才。

3.2.3 高职院校要加强学生就业指导，提高求职能力

高职院校要将学生就业指导贯穿学生在校学习全过程。在学生入校之初，学校就应开设就业指导课，对学生进行职业意识和职业选择教育；进入高年级，学校应对学生进行职业道德、求职技巧等方面的指导；对毕业年级学生，指导其完成就业推荐表和求职信，提供就业信息服务等。

3.3 学生要提高自身就业能力

3.3.1 做好职业生涯规划

大学生从进入校园开始，就应在相关机构及高校老师的指导下，运用职业设计理论，结合自身的性格、兴趣、特长、价值观等因素，做好自己的职业生涯规划，将自己的学习生活与制定的职业生涯规划结合起来［3］。

3.3.2 强化技能实践训练

高职学生要有较强的就业能力，就应具有过硬的技能。第一，以职业能力标准作为训练目标，对学生进行高质量的专业技能训练；第二，鼓励学生参加国家级、省级技能大赛，激发学生勤练基本技能，提高技能水平；第三，要求学生参加企业实践锻炼，让学生在真实的环境中学习各种实践技能，实现零距离接触，只有这样，学生将来才能很快适应工作岗位。

3.3.3 提高学生自身综合素质

学生进入大学后，要注重综合素质的培养。首先，积极参加学校社团活动，增强自身的沟通交流能力、团结协作能力以及适应能力等；第二，积极参加社会实践，锻炼自身的语言表达能力、人际交往能力、分析解决问题能力等；第三，积极参加科研性学习活动，通过对一些现实问题的调查、研究、总结，锻炼自身的获取知识和技能的学习方法、培养动手操作能力、社会适应能力和创新能力。

3.3.4 掌握一定的求职技能

高职学生要根据自身的个性特点，制作既别出心裁又恰如其分的求职简历；在获得面试机会后，要具有高超的面试技巧，能从众多的学生中脱颖而出；获得试用机会后，要善于积极主动的表现自己，确保成为正式员工。

总之，提高学生就业能力是高职院校需要解决的重大问题，需要政府、学校、企业和学生的共同努力，才能提高学生的就业竞争力。