赵李佳凤　张文仙

[摘要]新时代对青年大学生提出了新的要求。高校贫困生作为大学生中的特殊群体，他们的发展问题受到国家和社会的高度关注。近年来，国家建立了完善的贫困生资助体系，很大程度上缓解了贫困生的经济压力，但贫困生中依然存在思想消极﹑缺乏感恩意识诚信观念等思想问题。高校应加强贫困生的感恩诚信励志教育，实现外部输血与内部造血相结合，促进他们健康成长成才。

[关键词]高校;贫困生;思想政治教育;路径

[作者简介]赵李佳凤（1995-），女，汉族，湖南澧县人，南昌航空大学马克思主义学院，硕士研究生，研究方向：思想政治教育。张文仙（1979-），女，汉族，湖北十堰人，南昌航空大学马克思主义学院，副教授，研究方向：思想政治教育与管理。

[基金项目] 2018年研究生创新专项资金项目“精准资助：高校资助育人工作有效性研究（YC2018078）”。本项目由南昌航空大学研究生创新专项资金项目资助（校级项目）。

[中图分类号] G641[文献标识码] A[文章编号] 1006-8031（2020）01-0055-02

习近平在党的十九大报告中强调：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”①高校贫困生作为青年大学生中的特殊群体，国家与社会高度重视他们的成长成才。为了解决高校贫困生的就学问题，党中央、国务院制定了相关政策保障贫困生享有平等接受教育机会，提供了各种资助办法改善了贫困学生的经济状况。在普通高校建立了以国家奖助学金、国家助学贷款、学费补偿贷款代偿、勤工助学、校内奖助学金、困难补助、伙食补贴、学费减免等多种方式并举的资助政策体系，同时实施家庭经济困难新生入学“绿色通道”。②在国家与社会的帮助下，高校贫困生的经济困难状况得到有效缓解，但贫困生中依然存在着思想消极、感恩意识缺乏等问题，因此，新时代加强高校贫困生思想政治教育工作尤为重要。

一、新时代加强高校贫困生思想政治教育的重要性

（一）落实高校立德树人根本任务的现实要求。习近平在党的十九大报告中提出了“培养担当民族复兴大任的时代新人”的新要求。目前国家和社会非常重视贫困生的精神层面问题，2017年12月4日中共教育党组颁布了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》正式确定了资助育人概念，要求把扶贫与扶智，扶困与扶志结合起来，着力培育受助学生自立自强、诚实守信、知恩感恩、勇于担当的良好品质。高校应加强贫困生的感恩诚信励志教育，实现外部输血与内部造血相结合，促进他们健康成长成才，落实高校立德树人的根本任务。

（二）促进高校贫困生全面发展的必然要求。马克思指出“人的发展与社会的发展是辩证的统一;教育必须与生产劳动相结合以促进人的全面发展;人的发展的一切条件中最重要的是人自身的活动。”③由于长期的经济贫困造成了部分贫困生存在自卑、消极等思想问题，害怕与人交往。同时也存在着部分贫困生接受国家资助却不积极努力学习，甚至缺少回报社会的精神，阻碍贫困生健康成长成才。对贫困生的帮扶不能只是依靠经济上的帮助，更重要的是要在精神上帮助貧困生“脱贫”，实现扶贫与“扶志”有效结合，才能真正帮助贫困生摆脱贫困，促进贫困生的全面发展。

二、高校贫困生存在的主要思想问题

（一）缺乏坚定的理想信念。研究发现，部分高校贫困生因家庭经济困难而产生了沮丧心理，没有坚定的理想信念做支撑，对于追求美好生活缺乏动力。现实生活中表现为面对困难，缺乏与困难斗争到底的决心与耐心。在物质上的匮乏和生活上的拮据，使得部分贫困生在行为价值的选择上倾向于物质和金钱，缺乏正确的金钱观与消费观，未能认识清楚自身的社会责任和时代责任。

（二）缺乏自觉的感恩意识。研究发现，在高校贫困生中存在“等、靠、要”的错误思想，部分贫困生缺乏自觉的感恩意识。他们因家庭经济困难获得了国家和社会资助，但觉得资助是国家和社会管理行为，觉得这些面向贫困生的资助是自己应该去积极申请和争取的，缺乏自觉的感恩意识。不愿意积极参与回馈社会的志愿服务和感恩实践活动，这严重违背了国家资助的初衷。

（三）缺乏自觉的诚信意识。研究发现，在高校贫困生中存在诚信意识淡薄的现象，部分高校贫困生通过不诚实的行为获得国家和社会资助，通过制造虚假证明材料骗取国家和社会的经济资助，通过隐瞒家庭真实收入获得学校更高等级的困难补助。另外，还存在部分高校贫困生在获得银行助学贷款后，按期履约还贷意识不强，存在故意拖欠还款甚至恶意逃避还贷的现象。这些失信的行为严重影响了资助体系的公平性。

（四）缺乏积极进取精神。研究发现，在高校贫困生中存在缺乏远大志向的现象，部分高校贫困生在获得国家和社会的资助后，受到周围环境影响安于现状，不愿意通过奋斗改变自己的生活现状。抱着得过且过的心理，浑浑噩噩的度过每一天，这种消极心理严重影响到高校贫困生的健康成长成才。

三、高校贫困生思想政治教育路径

习近平在纪念五四运动100周年大会上指出“青年处于人生道路的起步阶段，在学习、工作、生活方面往往会遇到各种困难和苦恼，需要社会及时伸出援手。”高校贫困生是青年大学生中的一类特殊群体，他们有理想有抱负，但是经济上窘迫、生活上不如意，这些问题会影响到他们进一步发展，也不利于高校贫困生健康成长成才。有的贫困生过分沉溺于自己的不幸，看不到光明的未来，缺乏战胜困难的信心;有的甚至埋怨命运的不公，对周围的人或事产生抵触或敌对情绪。所以在给予高校贫困生经济资助过程中，应加强对高校贫困生理想信念教育、励志教育、感恩教育与诚信教育，以引导贫困生树立正确的价值观，以提升他们的思想水平。

（一）加强高校贫困生理想信念教育。理想信念教育是使高校贫困生对国家的前途命运形成清晰正确的认识，帮助贫困生确立马克思主义的共产主义信仰，明确通过个人的不竭奋斗努力改变生活现状，面对困难百折不挠，坚定脚步追求自己的崇高理想的教育。高校资助工作人员在资助申请阶段，通过播放国家政策以及资助企业家的寄语，让贫困生了解国家和社会对贫困生群体的关爱，引导贫困生了解国家政策的发展和正确认识自身的社会责任，树立远大目标，引导贫困生通过自身努力改变自己的命运，日后有能力时能够帮助更多需要帮助的人。在资助金发放过程中，进一步加强对资助对象理想信念教育，引导贫困生合理利用好资助金，切忌肆意挥霍或者盲目攀比，帮助贫困生形成合理的金钱观和正确的消费观。在日常的思想政治教育中，通过课堂播放国家大事记宣传片，引导学生树立正确的爱国意识，增强民族自信心。在国家重大纪念日活动，如“五四运动纪念日”、“烈士纪念日”、“抗日战争胜利纪念日”等，鼓励贫困生讲述重大事件的故事，谈谈自己的理解与启示，让学生了解历史的同时，深化爱国感情。在贫困生日常管理过程中，多组织内容丰富、形式多样、能体现学生价值的集体活动，让贫困生在活动中将理想信念内化于心，帮助他们树立正确的价值观，提高他们的思想水平。

（二）加强高校贫困生感恩教育。高校贫困生感恩教育应贯穿于经济资助的全过程。在资助申请阶段，应让大学生了解国家资助政策是国家和社会对经济暂时困难学生的支持和帮助。在资助发放阶段，应引导学生感恩国家和社会，鼓励贫困生到资助企业开展勤工助学，通过这种方式将感恩落实到现实生活具体实践中，有利于受资助贫困生从实践中获得启发，感悟感恩的同时内化于心。在日常思想政治教育中，鼓励贫困生积极参与感恩实践活动，在无形中促进学生感恩观念的形成。另外，可以组织一些回馈社会的感恩实践活动。如去敬老院献爱心、做义工，进入基层组织开展志愿服务活动等，通过组织学生力所能及的回馈社会的实践活动，将感恩意识落到实践行动，有利于贫困生提高自身价值，提升个体思想水平。

（三）加强高校贫困生诚信教育。诚信是社会主义核心价值观的重要内容，诚信是人类的无形资产。所以高校教育者对贫困生实行诚信教育是至关重要的，有利于促进贫困生核心价值观的形成。高校贫困生诚信教育应贯穿于经济资助的全过程。在资助评定阶段，要严格审核申请人的评定条件，以避免骗取资助现象的发生。在资助审核阶段，组织所有申请贫困的学生召开交流会，表彰优秀贫困生，树立诚信模范典型，广泛宣传，引导和推动其他贫困生树立诚信意识，做诚信大学生。在青年学生中树立各种诚信立人的学习榜样，以朋辈的事迹感染人，以朋辈的力量激励人，引导青年学生以信为本，重信守诺。首先，高校教育者应对贫困生中诚信榜样加以表扬，在校园内营造向榜样学习的氛围，有助于全体贫困生整体诚信水平的提升。其次，应通过生活中案例进行诚信教育，提醒贫困生引以为戒，从而减少资助过程中不诚信的行为出现，创造校园诚信的良好育人环境，有利于贫困生无形中提升思想水平。

（四）加强高校贫困生励志教育。励志教育就是通过一定的方法与手段，借助一定的教育內容激发贫困生的进取意识，树立奋斗改变命运的顽强精神，勇于战胜挫折和困难，最终实现自我价值的教育。在资助过程中，有针对性的组织优秀贫困生校友分享奋斗的经历，鼓励贫困生勇敢面对生活中的困难和挫折，树立通过自身努力学习艰苦奋斗改变命运的意识。在日常思想政治教育工作中，应通过挖掘学生身边的先进贫困生典型，定期举办座谈会或在学院网站上介绍他们成长成才的事迹，使贫困生以榜样的力量，激励自己通过努力也成为一名优秀的学生。通过励志教育，有利于激发贫困生努力进取，实现自我，以提高贫困生的思想水平。

[注释]

①决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利.人民日报，2017-10-19（20）.

②教育部新闻通气会散发材料二：国家学生资助政策体系内容.https：//www.chsi.com.cn/gjzxdk/zzzcjd/5/201208/20120815/335267544.html.

③马克思恩格斯全集（第4卷）[M].北京：人民出版社，2003：第498页.