刘星 张智勇

阅读下面的文字，按要求作文。

“你总是渴望得到同学的肯定，我觉得，你首先得肯定自己。”

“每个人都希望被肯定，被人肯定能增强信心;换位思考，我们也要学会肯定别人。”

“关键是这种肯定必须是真诚的，因此应留心发现他人的闪光点。”

这几个同学的谈话，引发你怎样的联想和思考？请自选一个角度，写一篇600—800字的文章。可以叙写自己的经历和见闻;可以发挥想象，创作故事;也可以对这个话题发表见解。

【真题解析】

这则材料由三句话组成，内容引自几个同学的谈话。第一句话核心词是“肯定自己”，就是指要自信，要发现自己的闪光点，“金无足赤，人无完人”，要悦纳自己;第二句话，具有较强的思辨性，强调了被认可、被欣赏是一个人的内在需要，我们在渴望被肯定的同时，不要忘了发现别人的长处，给予别人鼓励，这样才能很好地与人相处;第三句话表达的是肯定别人不是虚情假意、曲意奉承，而是发自内心的、充满善意的肯定。

总的来说，这个题目并不难，在审题方面不存在障碍。考生只需抓住材料中的高频词（即关键词）“肯定”来作文即可。在写作过程中，可取一个吸引人的题目，并在文中抒发对“肯定”这个话题的真切体验和切实感受，有对“肯定”的理性思考或哲理感悟，即可以得到高分。

围绕“肯定”这个关键词，我们可以尝试从以下几方面来写：一是肯定自己。“我”的专注度不高，文化课成绩不太理想，但“我”运动细胞发达，是运动场上亮丽的风景线;“我”五音不全，没有音乐天赋，但“我”色彩搭配合理，是绘画室里别人羡慕的对象。二是需要怎样的肯定。考试不理想，有人训斥“我”，有人盲目安慰“我”，有人开导“我”，“我”需要的是真诚的肯定;区运动会报名，体育老师结合“我”擅长的项目，给了“我”中肯的建议。三是肯定的重要性。刘备肯定诸葛亮，三顾茅庐，终成伟业;钟子期肯定俞伯牙，一首《高山流水》，唱响天际;萧何肯定韩信，成就了一位开国功臣。四是肯定他人。“我”的同桌虽然学习成绩不理想，但待人真诚友善;“我”的朋友虽然脾气不太好，但特别仗义;“我”的妈妈虽然没有很多时间陪伴“我”，但很照顾“我”的感受……

【佳作展示一】

感谢那朵“金色花”

杭州一考生

我不止一次，瞥见过那朵“金色花”——

那是一节学习《金色花》的语文课。《金色花》是印度诗人泰戈尔写的一首著名的散文诗，凝练灵巧，富有情韵，读起来轻松活泼，朗朗上口。

语文老师颇爱朗诵。那天，他带我们赏析完文章后说：“我相信每个班都有一些学生是有朗诵天赋的。”

说罢，他开始用目光扫视班里坐着的每一位同学。可能是快下课的缘故，我开始心不在焉，觉得他的这句话和我“八竿子打不着”。

突然，他的眼神停留在了我的身上，然后说：“你上来读读这篇文章吧。”我的内心一震，仿佛周围的空气都瞬间凝固，只能依稀听到自己心脏跳动的声音。

我太紧张了，一时间，粉红色染透了我的脸，“您……您是在叫我？”打从小学的时候，每每轮到我朗诵，总得不到他人的认可。以往那些朗诵失败的经历，此时在我的脑海里不停地回放。

“对，你上来试试。”老师招招手，示意我走上讲台。

我拖着沉重的身子，拿起沉重的语文书，低着头走上讲台。如果教室能再大一点该多好，如果座位到讲台的距离能再长一点该多好。他给我放了背景音乐，我用尽我学过的所有朗诵技巧，扯着喉咙挤出我认为最好听的声音，终于把这首诗读完了。

当我灰溜溜地走向自己的座位时，他为我鼓起了掌。接着，涌向我的是一阵热烈的掌声，我的眼神中透出了光亮，我好像看到了那朵“金色花”！

不久后，他推荐我进入了学校的文学社。文学社有一群声音好听而且还学过专业朗诵技巧的同学。站在他们当中，我就像一朵石缝中的小野花，耷拉着头，黯然失色。

那时候，区里有一个朗诵表演需要我们参加，我入选了，文学社的老师发来了一位名家的朗诵音频提醒我们每天练习，并把练习的录音发给她。

为了不让语文老师失望，为了那朵“金色花”，我利用起了碎片时间，只要一有空便跟着音频练习。文学社的老师在大家面前肯定了我的进步，肯定了我的情感投入，肯定了我的朗诵能力。我又看到了那朵“金色花”！

渐渐地，我爱上了朗诵，它能让我沉醉其中，让我体悟字里行间的情感。

感谢那朵“金色花”！原来“肯定”这么美，期待未来的日子也一样熠熠闪光。

【佳作展示二】

繁星的美丽

杭州一考生

夜晚，仰望星空，点点繁星打破了夜空的沉寂。如果没有繁星，那么夜空会多么令人心悸，好像一个黑洞要把人吞没。

幸好——夜空有繁星的美丽。

我满怀期待和憧憬，大步走进考场。

回想，那时的我刚进入初三，整个人浑浑噩噩的，整天不知道在干什么，成绩波动、下降……我深陷夜空，寻不到亮光，觅不到方向。直到那颗星星，不，准确地说是那群繁星的出现，改变了我，带我走了出来。

她是我的语文老师。学期伊始，她并没有注意到我，也没有发现我的问题，慢慢地，她看出了我的异样。她找我谈话时，开门见山地问我：“你这是怎么了？为什么退步这么严重？你有找过原因吗？”一连串的问题让我头疼，也让我心生恐惧和退意。她说了一大堆话，只得到了我三个字的回答：“不知道。”她当即愣住了，神情异常严肃，静静地望着我。片刻之后，她扭过了头，轻声叹了口气，又淡淡地问了我一句：“你的梦想是什么？”我再也忍不住了，有两抹雾气在眼中翻滚，终于凝结成了泪滴。压抑了太久的情绪在这一瞬间被释放了出来。然而，我却并不知这泪水中包含的是什么：是伤心？是后悔？还是……“唉……”她的千言万语最终化成了一声简简单单的叹息，但这声叹息时常在我耳边回荡，就像夜空中的一阵风，让我清醒。

幸好——夜空有繁星的美丽。

第二天，她又找了我，她同我一起分析了我的问题所在，一起寻找解决的方法，最重要的是，老师发现了我身上的闪光点，看到了我迷茫背后的认真和努力。从此之后，所有的人都好像串通好的一样。每次考试前，老师都会对我说：“加油，你要相信自己可以的！”每次考完后，老师又会对我说：“加油，你要相信自己可以的！”成绩出来后，老師会找我一起分析我的卷子，并鼓励我说：“嗯，虽然还有不足，但较上一次有进步！”同学也会对我说：“加油，你又进步了呢！”这些好像是一种连锁反应，不仅仅是在学校里，在家里，父母也会时常对我说：“加油，你可以的！”渐渐地，我开始觉醒，不再迷失。虽然我的理解能力不是很强，但我足够主动，只要有时间，（下转2、3版中缝）

【评点】

“物象丰盈，虚实相生”是本文的突出特色。文中描写作者三次见到“金色花”：一次是课上学习泰戈尔的散文诗《金色花》，这是实写;还有一次是被语文老师点名朗诵课文，这里的“金色花”象征着作者内心冉冉升起的信心和希望;最后一次是作者反复练习的朗诵成果得到文学社老师的肯定和赞赏，此处的“金色花”代表着作者内心坚定的理想信念。真挚的情感，辅以质朴的语言，将作者对朗诵的热爱和追求表达得淋漓尽致。