朱志芹

摘 要：新课程改革的相关内容要求学校和教师应该从学生的角度出发，在课堂上以学生为主体进行教学任务。在社会各个方面都全面发展的时代背景下，国家和相关教育部门也越来越重视对教育制度方面的调整改革，因此在小学英语的教学当中，教师要在第一时间学习最新的教学理念，积极探索如何在遵循书本知识的基础上采取高效的教学方式特别是互动式课堂教学，充分激发学生的上课积极性，保障学生的主体地位，以此来达到提高课堂教学效率的目标，培养学生的综合学习能力。

关键词：小学英语;课堂互动;教学策略

随着教学方式和教学理念的更新换代，课堂上师生互动的地位在逐渐提升，教师们应该更加重视培养学生在教学课堂上发挥其主体地位，要改变传统意义上的教学思想，认识到师生之间应该是平等的地位，积极创设民主和谐平等有趣的教学课堂。因此在小学英语的教学课堂中，教师应该结合学生的实际情况开启互动式课堂，充分调动和引导学生学习的积极性和主动性，提高学生学习英语的兴趣，从而更好的提高课堂教学的效果。

一、情景式课堂互动方式

教师在教学过程中，首先要考虑的就是如何激发学生的上课积极性，只有激发学生对小学英语学习产生浓厚的兴趣，然后才能一步步引导学生在课堂上发挥其主体地位，充分参与到课堂互动中来。情景式课堂即把书本上的知识与生活中的情境结合在一起，这样可以把英语生动形象的表达出来，让学生更容易学习理解，情景式的课堂互动方式通过创设一个轻松活跃的课堂气氛，激发学生的学习热情，促进学生的课堂学习效率。

在讲解小学书本中有关对话内容时，例如某课中有段在水果店里的对话：Monkey： Can I help you ？ Zoom ：Yes ，I want five apples.How much are they？ Monkey：They are three Yuan，教师就可以利用这一对话来运用情境式课堂互动教学，创设水果店的生活情境，在课堂上引导学生一起模拟，教师可以提前让学生预习然后分组合作，在课堂上请每个小组到讲台上来进行对话练习，教师可以给每个小组恰当的建议，针对表现好的小组，给与一定的物质奖励，调动学生参与互动的积极性。虽然只是简单的几句对话，但如果通过这样的形式在课堂上模拟出来，会让学生有一个非常深刻的印象，学生也不会觉得英语枯燥乏味，反而能感受到英语在我们生活的强大运用，运用情景式的师生互动策略，能够促进学生对英语知识的吸收和理解，培养学生把英语运用到实际生活中的能力。

二、问答式课堂互动方式

问答式课堂互动主要是为了培养学生的独立思考能力和临场反应能力，教师可以紧密结合本节课所要讲解的相关知识点设计一些有趣并且符合学生心理认知的小问题，在课堂上提问学生，这样的方式可以刺激学生对英语知识的好奇与渴求，引导学生能够主动去思考寻求答案，培养学生的自主学习能力，有效提高小学英语的课堂教学质量。在这一问一答的过程中，教师可以引导每一位学生都充分参与到课堂中来，有效提高课堂效率。

例如在学习Unit 3 Where did you go 时，教师可以结合课文内容教学目标及重难点，利用PPT给学生呈现一些游玩景点的图片，然后对学生进行提问： So where did you go last Saturday？ What did you do there？  Who did you do with？通过这样几个简单问题的提问，用抢答的方式来增强紧张氛围，刺激学生在课堂上开动大脑积極思考，主动去学习探索新知识，这样有利于促进学生对知识的吸收和理解，最终达到提高课堂教学质量的目标。

三、游戏式课堂互动方式

小学教师在教学中要学会抓住这个年龄阶段的学生的心理特征，处于这一阶段的大多都学生好胜心强，天真活泼，也经常会自制力不够强，导致注意力不集中，那么教师可以考虑给学生创建一个有趣生动的课堂模式，吸引学生的注意力，调动课堂上的气氛，教师可以充分发挥自己引导者组织者的身份，在课堂教学中适当选择增添一些合适安全的小游戏，或者说把游戏与教学知识很好的结合在一起，引导学生积极参与课堂，一方面在满足小学生爱玩的天性的同时完成了相应的教学目标，另一方面也可以通过游戏培养学生的综合学习能力和思维创造力。

例如，教师可以在课堂上组织学生一起参与“单词接龙”的小游戏，比比谁的词汇积累量更高，第一位同学所说单词的最后一个字母，就是第二位同学的开头字母，可以考虑举手抢答的方式也可以用开火车的方式，并表示会对前三名进行奖励，这样的小游戏既让学生有兴趣参加，又很好的帮助学生复习了单词，一举两得。

又比如某课中有一个Lets sing的教学部分，教师可以先用多媒体给学生播放几遍原音，然后带领学生一起开口唱，这样不仅可以锻炼学生的英语口语水平，也促进学生对英文学习的积极性。通过这样的互动方式，可以有效培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语学习能力，从而促进学生的综合学习发展。

四、结语

互动式教学是符合现在教学理念和社会发展的一种新教学模式，它不仅可以调动学生学习的积极性，还有利于提高学生的逻辑思维能力和学习阅读能力，在小学英语课堂中，教师应该利用好这种教学模式，采取有效互动的教学策略，活跃英语课堂气氛，培养学生积极思考问题的好习惯，让学生在互动中学习新知识并对英语学习有更深层次的认识。

参考文献：

[1]李贤.小学英语课堂教学中的互动交往策略[J].新课程研究：基础教育，2012（1）：42-44.

[2]吴金鸿.浅谈小学英语课堂教学中的师生互动策略[C].全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议.2016.