彭颖

摘 要：在进行数学教学的过程中，随着课程改革的不断深入，对教师提出了更高的要求，教师的教学手段必须进行创新和改善，必须改变传统数学教学过于侧重理论知识讲授的这一问题，应该加强学生与数学之间的联系，提高学生的学习兴趣，促进学生主动学习，进而提高学生的学习能力与思维能力。其次，在进行数学教学的过程中，还应该注重教学的趣味性，通过生动直观的数学实例强化学生的数学学习，帮助学生掌握良好的数学学习方法，促进数学学习效果的有效提高。

关键词：小学;数学教学;教学方法;创新

数学学习可以提高学生的思维能力，对学生后续的学习具有很大的帮助，而在数学学习的过程中，由于数学知识有较强的逻辑性，而小学阶段学生的性格与能力还处于发展的阶段，因此在数学学习的过程中普遍缺乏耐心与兴趣，甚至产生了一定的厌学情绪。因此，在进行数学教学工作的过程中，教师必须注重数学教学方法的改革与创新，通过改革与创新培养学生的思维能力和学习能力，最终通过能力培养实现课堂教学的有效提高。

一、进行数学教学方法创新的意义

随着课程改革的不断深入，对数学教学也提出了更高的要求，而数学教学的核心是学生，因此要提高学生的学习效果，发展学生的数学能力，就必须充分发挥学生的主体作用，通过发挥学生的主体作用，提高学生学习的主动性与积极性。进而让学生在积极主动的学习氛围中提高学习兴趣，实现对相关数学知识的理解与掌握。其次，在进行数学教学方法创新的过程中，还可以发挥学生的主体作用，找到学生进行数学学习的兴趣切入点，帮助学生获得数学学习的感受与体验，进而实现教学质量的有效提高。

二、新课改革背景下进行数学教学方法创新的策略

1.注重课堂导入所发挥的积极作用。

在进行课堂教学之前，良好的导入有利于学生理解和掌握难点知识。其次，良好的导入为教师课堂教学的开展指明了思路和方向，因此在进行课堂教学创新的过程中，应该注重课堂导入环节的创新，教师可以在备课过程中将课程导入安排在自己的教学计划之中，通过趣味性、生动性的课堂导入激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动的投入到课堂教学中去。

例如，在向学生讲授“分数的比较大小”这一知识时，就可以通过良好的导入来提高学生对这一知识的认识和理解，在具体的导入过程中为学生构建唐僧师徒4人在取经的路上得到了一个西瓜，孙悟空说：“每个人应该吃西瓜的1/4”，而猪八戒却说：“说他的胃口大，应该吃要吃西瓜的1/8”。这时孙悟空把西瓜的1/8给了他。然后让学生想一想：“猪八戒得到了西瓜的1/8比1/4多了，还是少了？”通过引入这一情境学生的兴趣被充分的激发，而对于“猪八戒得到的1/8是多了，还是少了？”这一问题，学生就会积极的投入到相应的探究中去，进而提高了学生对相关知识的掌握，培养了学生良好的学习能力。

2.注重与学生实际生活之间的有效联系。

在新课程改革的要求中明确指出，我们的数学教学不仅希望学生掌握一定的数学知识，更侧重于通过数学教学提高学生的思维能力，培养学生良好的学习习惯，而数学往往来源于我们的日常生活，因此在进行数学教学创新的过程中，应该注重数学知识与学生实际生活之间的联系，通过生活化教学加强学生对知识的理解与掌握，进而提高学生的学习能力与生活能力。

例如，在向学生讲授“钟表上的时间”这部分知识时，教师就可以把一些电视节目播放的时间制作成一个视频，然后向学生进行播放，如新闻联播的时间为19：00点，当学生看到主持人说现在是19：00时，教室按下暂停键，然后让学生找一找自己钟表上19：00点的位置，接着依次向学生播放其他节目的时间，并让学生找到时钟上对应的位置。不难看出，通过这些生活实例，增强了学生对时间的认识与感受，不仅使学生明白了时间的宝贵，同时使学生掌握了时间的认读方法，使数学教学不只停留在数学知识的层面，同时对学生的情感态度于价值观进行了有效的培养，提高了学生的综合素养。

3.注重小组合作教学方式的有效开展。

课程改革明确指出，数学教学应该充分发挥学生的主体作用，同时通过主体作用的发挥提高学生学习的有效性。在进行数学教学创新的过程中，教师应该充分发挥小组合作的优势，通过小组合作学习提高学生之间的相互交流与合作，进而促进学生的共同发展，实现课堂教学质量的有效提高。其次，在进行小组合作教学的过程中应该注重对学生的引导，通过引导使学生完成自主学习与探究，进而在自主探究的过程中提高学生的学习能力，实现学生知识与技能的有效提高。

例如，在向学生讲授“认识图形”这一部分内容时，教师首先可以通过多媒体向学生展示一些基本的图形，如长方形、三角形、圆形、正方形等，然后将学生进行合理的分组，并为每一个小组发放一张由若干个基本图形组成的几何图组，并要求学生找出几何图组中分别有多少个圆形、长方形、三角形。过这样的方式，学生就会积极主动的寻找这些图形，进而在寻找的过程中认识这些图形并形成有效的记忆，最终实现了学生学习效果与教学质量的有效提高。

三、结束语

在進行小学数学教学方法创新的过程中，应该以学生为主体，并充分发挥学生的主体作用。其次，要结合课程改革的要求，在讲授理论知识的同时注重数学实践，注重学生的思维能力和学习能力的发展。同时我们应该通过师生之间的良好沟通，实现各种改革与创新的有效开展，进而实现学生的全面发展。

参考文献：

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