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新课改下初中物理教学创新思路研究

2020-02-12贾泽群

散文百家 2020年2期
关键词:创新思路物理教学初中

贾泽群

摘 要:当前随着新课程改革的不断深入发展,初中物理教学模式和教学方法需要不断进行改进,适应新课程改革的发展趋势。我国当前社会的快速发展中,对物理人才的要求越来越高,初中物理教学模式的创新,能够培养学生的学科素养。本文将从新课改下初中物理教学创新方面进行分析,并提出相应的措施,希望可以为初中物理教学提供一些参考与建议。

关键词:新课改;初中;物理教学;创新思路

物理是学生进入初中之后接触的一门新的学科,很多学生对该门课程抱有很大的好奇心,但是在真正接触到物理知识之后,对物理学习的热情越来越低,物理考试成绩也不太理想,严重影响到学生的进步。在新课程改革的背景下,主要是改变传统的物理教学模式和教学方法,提高学生对物理学习的兴趣,培养学生解决物理问题的能力。初中是学生九年义务教学中最重要的阶段,为学生以后深入的学习奠定良好的基础,创新初中物理教学模式有着非常重要的意义。

一、现阶段我国初中物理教学的现状

1.学生对物理学习的兴趣不够。物理是学生进入初中接触的一门新课程,是中考必考的科目之一,在中考成绩中占据重要分量,但是学生在接触到物理知识之后,对物理学习的兴趣不高,也不能充分重视,在物理课堂教学中,一些学生在做其他事情,完全不重视物理的课堂学习,导致物理考试成绩不理想,针对这种情况,不利于学生后期的进一步学习,也会影响到学生进入高中的物理学习。

2.物理课堂教学模式单一。初中物理教学注重的是将理论教学与情境有机结合,在课堂的教学情境中,学生需要主动参与到物理知识的探究中,要从中不断探索其中的奥秘,这样才能够提高学生学习物理的兴趣。但是目前初中物理的课堂教学仍然是以理论教学为主,忽视了对物理情境的设计,教学模式过于单一,学生缺乏对知识的探究能力,不利于学生的进步。

3.实验教学的形式化。物理是一门实践性很强的学科,对物理知识的学习,需要在不断实践的过程中才能够发现其中的真理。初中学生是刚接触物理学习,也是物理学习的初级阶段,需要从一开始就注重培养学生的实践能力,让学生能够将理论知识与实验结合在一起,便于学生加深对知识的理解。但是初中物理的实验教学都是一种形式,大多数情况都是教学讲解完理论知识之后,进行一遍实验,让学生看到结果就行,很大程度上是在应付教学,没有让学生真正进行动手操作,不利于培养学生的探究能力。

二、新课程改革下物理教学的创新

在当前新课程改革的深入发展中,初中物理课堂教学存在很多的不足。新的课改理念下,需要转变传统的教学模式,要建立一种以学生为主的课堂教学模式,注重学生在课堂上学习的主动性和积极性,这样才能够有效培养学生的自主学习和探究能力。

1.灵活应用各种课堂教学方法。在初中物理课堂教学中,需要教师能够调动学生学习的主动性和积极性,将学生在课堂上的主体地位体现出来,让学生自主参与到学习中,这就需要教师能够在课堂教学中,灵活应用各种教学方法,提高学生的学习兴趣。就需要应用到温度计这个工具,教师首先将学生分成不同的小组,每一小组分发温度计和烧杯,然后将实验的目的和注意事项强调一遍,让学生开始动手操作,这样各个小组之间可以互相沟通和交流,有效提高学生的动手操作能力和积极性,学生之间进行沟通和交流的同时也会掌握到很多新的知识。

2.借助多媒體技术进行课堂教学。当前多媒体技术在课堂教学中广泛应用,提高了教学效率和教学水平,需要初中物理教师在课堂教学中灵活运用多媒体设备,提高学生的学习兴趣。例如,教师可以通过PPT展示的方法的将重要内容进行讲解,相比传统的板报教学,能够节省很多的时间,提高了教学质量。一些物理实验不能实地实验,教师可以通过多媒体设备播放实验过程,学生能够直观看到实验内容和结果,加深对理论知识的学习。在《动能与势能转化》的学习中,教师可以展示篮球在下落时的能量转化,当篮球与地面接触时就会发生变形,学生能够很清晰看到,加深对理论的理解。

3.物理课堂教学注重培养学生创新思维。新课程改革下,对初中物理教学提出更高的要求,需要进一步培养学生的创新思维和创新意识。物理学科本身就具备一定的创新性,在课堂教学中,需要教师能够注重对学生创新意识的培养。例如,在教学过程中,需要教师能够立足于物理知识,同时借助物理实验,进一步探究物理中的奥秘,也能够使物理课堂气氛更加活跃,学生能够从不同角度对物理问题进行思考,有利于培养学生的创精神。学习《光在水中传播》这一章节内容时,教师还能够引导学生探究“光在浓雾中传播”等的问题,让学生能够多提出问题,多解决问题,提升学生的自主创新能力。

4.将物理教学与生活实际结合。物理知识是来源于生活又回归于生活,将物理与生活实际有机结合起来,能够充分提高学生的学习兴趣,也能够解决生活中的各种问题,在物理课堂教学中,教师要鼓励学生能够多多发现生活中的物理现象,提升学生的观察能力和分析能力。例如,教师可以从生活中提出一个物理问题“塑料球和玻璃球在同一高度落下,哪个会先着地?”这个问题是学生在日常生活中很容易接触到的现象,将其作为一种物理现象进行分析,也就能够理解“重力”的相关知识,便于学生更多发现生活中的物理现象。

三、结语

初中物理的学习不仅是基础阶段也是奠基阶段,需要教师能够在物理课堂教学中灵活应用各种教学方法,不断创新教学模式,提高学生学习物理的兴趣和热情,将物理的理论教学与实践有机结合起来,培养学生创新意识,促进学生的全面发展。

参考文献:

[1]郭洋.新课改下初中物理课堂教学创新思路研究[J].课程教育研究,2019(49)

[2]席玉梅.新课改背景下初中物理教学创新思路的实践探究[J].学周刊,2019(33)

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