付明珠

摘 要：英语课程是高中教学体系中的重要内容，随着新课程改革的不断深入，高中英语教学有了全面的要求和目标，传统比较陈旧的教学方式以及教学思路以及与社会对英语人才的需求不相符合，在素质教育的要求下，高中英语教师要与时俱进，借助多样化的教学手段提升高中英语教学的效率。本文分析了高中英语教学的现状，并探究了提高英语教学有效性的措施，以便强化教学质量。

关键词：高中英语;现状;有效性;措施

高中英语课程是高中教学体系中的重要组成部分，在新形势下，高中英语教学不能仅仅停留在对学生英语理论知识的讲解层面，其还需要从学生的实际学习能力、兴趣爱好、核心素养等方面实施教育，切实将学生作为教学的主体，通过借助多样化的英语教学活动，激发学生对英语学习的兴趣和积极性，进而让英语教学的效率更高，促进高中学生实现全面发展。

一、高中英语教学的现状

1.教学观念陈旧，模式单一。在高中英语教学中，教师的教学思路以及教学模式对学生的学习能力具有直接性的关系，如果教师仍然坚持应试教育的思路或者单一化的灌输讲解模式，那么学生对英语学习的兴趣就会极大的降低，很多教师在英语教学中采用“一言堂”的方式，要求学生将英语知识强行记忆下来，并为学生布置大量重复性的英语作业，让学生来巩固英语知识。教师完全是课堂的主体，学生只能够被动的接受，久而久之，学生就会对英语学习产生抵触心理，甚至对教师也会产生厌烦的心理，这样不仅不利于高中英语教学效率的提升。

2.教师与学生缺乏互动与交流。虽然新课程改革为高中英语教学提出了新要求，但是部分教师与学生之间的互动比较少，对学生的实际英语学习能力不了解，或者对高中学生的兴趣爱好也不清楚，因此在制定教学计划或者教学方案时，仅仅依靠固有的教学经验进行，使得英语教学目标和学生的实际学习能力不相符;如果教学内容过难，大多数学难以跟进;反之教学内容过易，学生缺乏对英语学习的探究性。此外，部分高中英语教学的评价方式还比较单一化，很多教师将学生的英语考试成绩作为评价标准，这就使得部分英语成绩比较低的学生产生了自卑的心理，严重影响了英语教学质量的提升。

二、提高高中英语教学有效性的措施

1.创新教学理念和模式。在素质教育的背景下，高中英语教师要积极转变陈旧的教学思路以及教学模式，借助多样化的教学手段，调动学生对英语学习的积极性。首先，教师要将学生作为课堂教學的主体，在教学中凸显学生的主动性和话语权，鼓励学生在英语学习中勇于质疑，及时发现问题、探究问题并寻找最佳的方式解决问题。其次，教师还应该为学生营造良好的英语学习氛围，比如：教师在新课导入中，可以为学生提出具有趣味性的问题，快速的吸引学生的注意力，并引导学生从问题中思考并探究英语知识，让高中英语课堂教学的氛围更活跃。比如：在学习“Friendship ”一课时，教师可以先提问学生提起“友谊”会想到什么？会想到谁？能否将你和你朋友之间的故事和同学进行分享呢？并提出问题：“Are you good to your friends？”进一步引起学生的思考，从教师的提问中，学生能够深入对“Friendship ”的思考，并快速的投入到英语课文的学习中，这样不仅能够从循序渐进中引导学生，为学生营造了良好的学习氛围，增强了学生的学习效率。

2.加强互动，开展多样化教学活动。教师与学生之间的互动和交流，能够为教师了解学生架起一座桥梁，在互动中教师对学生的英语学习动态会有全面的把握，有助于优化教学计划和教学内容，对提升英语教学效率十分重要。其次，在高中英语教学中教师还需要为学生开展多样化的教学活动，引导学生从活动中理解英语知识并有效的应用英语知识，促进学生学以致用。比如：教师可以借助竞赛、演讲、辩论赛等形式，提高学生的口语表达能力以及逻辑思维能力，如：在学习“computers”一课时，教师可以将学生分成不同的小组，就计算机的利弊展开辩论，通过正反双方的辩论，构建更加轻松和愉悦的学习环境。

3.合理评价学生。在新课程改革下，要求高中英语教师要对学生做出合理的评价，由于每个学生的家庭环境以及接受教育的背景不同，因此在学习中难免会出现差异性，教师应该尊重学生之间的差异性，并用发展的眼光看待学生，为学生制定更加合理的教学评价体系。首先，教师应该系统、全面的评价学生，将课堂表现、创新能力、探究能力、协作能力等融入到评价环节中。其次，教师还应该对英语学习能力比较弱的学生给予更多的关注，帮助学生寻找正确的学习方法，并获得英语学习的乐趣。此外，还要在英语课堂教学中更具亲和力，对学生的进步和努力要给予肯定，多使用激励性的语言和动作，让学生感受到尊重和认可，这样学生的学习动力会更充足。另外，在高中英语教学中教师还应该灵活的将小组合作的学习方式引入课堂，引导学生通过自主思考以及小组探究的方式掌握英语学习的技能，并相互学习，取长补短，共同进步。

三、结束语

在素质教育下，高中英语教学中需要教师与时俱进，积极更新陈旧的教学观念和教学方式，为学生提供科学的教学方案，强化高中英语教学的课堂效率。教师应该对目前英语教学中存在的问题进行全面的分析和解决，结合高中学生对英语的实际学习情况，提出针对性的教学计划。教师还应该借助多媒体设备，为学生提供多样化的英语教学活动，激发学生对英语学习的积极性，快速吸引学生的注意力。

参考文献：

[1]杨兴来.浅谈新课程下提高高中英语课堂教学有效性的策略[J].学周刊，2019（34）：21.

[2]许名央，谭彩婷.同伴互评教学模式在高中英语写作教学中的有效性研究[J].教育现代化，2019，6（58）：288-290.

[3]王敏娟.新课改背景下高中英语阅读教学策略的调整[J].课程教育研究，2019（39）：108.