参考网


高中生数学核心素养的培养策略

2020-02-12 06:15:50 《散文百家》 2020年2期

刘芝宇

摘 要:培养学生的核心素养,让学生能更好地进入社会,是每个教学者的目标。高中学生的学科素养关系到学生以后的学习和发展,在教育部提出核心素养概念后,高中的数学教学便有了新方向。在数学教学中,教师不仅要关注到学生的基本学习情况,还要重点关注学生学习数学的方法和对数学的理解及情感体验。

关键词:高中数学;核心素养;教学

高中数学涉及到的内容很多,知识点复杂,概念多。在现在的教学中,无论是多媒体教学还是合作学习,其目的都是培养学生的核心素养,高中数学是当前中学教学中的重要科目,期中蕴含的逻辑知识可以锻练学生思维,还可以提高学生的解决问题的能力。但在目前的教学环境中,还存在着较多的問题,教学方式单一,学生所学内容脱离实际,难以产生共鸣等,教师对数学核心素养认识不够等。当前,教育事业在不断改革和发展,学生的核心素养是教学的重要内容。

一、目前数学教学现状分析

从目前的情况来看,虽然教育部提出重视学生的学科素养的培养,但在实际的教学中,教师在数学课堂上只是进行简单的数学运算和方法的讲授,对书本内容照抄照搬。只是机械式地完成教学任务,重视方法的讲解,而忽略了学生的提出问题的能力和探究数学的思维,教师一般先要求学生预习,接下来教师讲解书本上的例题,教学方式非常的单一。学生在这种单一的教学环境下,学生难以对数学产生兴趣[1]。

俗话说,兴趣是做好的老师,但这种单一的教学方式,使学生对数学课望而生畏,又何谈兴趣。学科的核心素养不仅仅是要求学生掌握知识,还要培养学生在实践中应用数学知识。

二、核心素养对高中数学学习的重要性

传统的教学方式要求教师只是讲解知识,学生被动接受,教师是知识的传授者,学生是知识的接受者,二者地位并不平等。而在核心素养教学也模式中,教师要给学生留足课堂时间,教师做好倾听者即可。

比如在进行讲解排列组合时,教师可以对学生进行分组,以实际中的问题让学生对人员分配做出安排,在这个环节中,教师通过倾听,了解学生的学习状况和面临的问题,从而更加准确、更加快速地了解家所学内容,获得学生在学习之后的问题,以至于能够快速调整教学策略。教师善于倾听,学生的话语之门就会敞开,这样,学生便更加清楚地表达了自己的心中所想和心中所困[2]。

三、在高中数学中如何培养学生的核心素养

1.转变教学方式。

在平时的数学教学中,教师要培养学生的学习能力,针对自制力差的学生,教师要做好监督方面的工作,比如在学习关于三角函数内知识点时,教师可以引导学生进行实际操作,让学生自己设定问题设场景,接下来让学生自己为所设情境进行观察,理解和感受三角函数在实际的应用。

这样,不仅有利于学生把所学知识用于实践,还能培养学生的组织能力和数学用于实践的能力。在国家重点对教育体制进行改革的时期,教师应该摒弃传统的教学理念,对数学教学来说,教师更要创新教学方法。同时教师也要注意,在数学的学生过程当中,要引导学生进行思考,学生不再是教师的小跟班,而是学习的主导者,在平时的教学中鼓励学生遇到问题先进行思考。

2.鼓励学生大胆质疑。

数学学习过程涉及到很多的公式,教师在教学中要鼓励学生进行大胆的质疑。在课堂中可以大胆进行数学情境创设,提高学生的吸引力和注意力。这样,学生便能积极地参与进课堂中来,在获得数学知识的同时能发展学生的思维[3]。无论是在课堂中还是在课下,都要引导学生对知识点进行质疑,教师对学生质疑要进行变样和鼓励,广开言路,让学生与教师和同学的交流中提高解决问题的能力。

3.培养数学思维能力。

很多高中学生在学习数学的过程中会发出这样的疑问:数学究竟有什么作用?在实际的生活当中,缺失很少用到数学的知识,但在数学的潜移默化中,学生的思维会越来越缜密,在科研工作中,可以深切感受到,数学蕴含的逻辑和思想对工作有引导作用,小到简单图形的设计,大到航天事业的发展,都设计到数学的分析、运算、推理。

教师要把高中阶段数学课程中晦涩难懂知识点用数学思想表达出来,不能若一味给学生讲解公式、原理,学生容易产生疲惫情绪,难以提高教学效率。所以,在教学中,要培养学生的思维品质,在学习中积累数学知识,养成数学核心素养。

四、结束语

随着我国教育事业的发展,培养学生的核心素养已经是教学的方向,数学教学也越来越重视学生的核心素养培养,因此,教学方式需要创新。教师在教学中要注意培养学生的学科素养,面对学生在学习过程中的问题要转换教学观念,以学生为主体。在教学中加以应用和落实,在新的教学要求下,教师要培养学生的分析问题能力和解决能力,着眼全局,培养学生语文素养,不仅学习数学知识,还要培养学生对数学的质疑能力。教学任务虽然责任重大,但在核心素养的教学带动下,学生一定能够学好数学,全面发展。

参考文献:

[1]岳静静. 高中生数学核心素养的培养策略[J]. 速读(下旬), 2019(2).

[2]林元武;. 高中生数学核心素养培育策略探究[C]// 素质教育科研成果展示(1). 0.

[3]陶朱斌. 数学核心素养下提升高中生问题解决能力策略研究[J]. 数学学习与研究, 2019(08):97.