陈丽娜

摘 要：本文从项目式学习的设计原则入手，并重点分析了项目式学习在农村地区高中地理教学中的有效应用策略，旨在发挥项目式学习的优势，促进农村地区高中地理教学质量的提升。

关键词：农村地区;高中地理;项目式学习;应用

虽然新课程已经实施多年，但是农村地区因为受到地域、经济、师资等多种因素的影响，而导致新课程改革的理念并未得到彻底落实，从而导致教学效果停滞不前。为了有效改善农村地区高中地理教学质量，需要教师找到有效的教学指导方法，让学生在有效的学习模式中获得高效发展。项目式学习的出现，可以让学生在“项目”的驱动下主动学习、探究、协作、总结，以此提高高中生的地理学习能力，感受到地理学习的乐趣。

一、项目式学习的设计原则

1.以学生为中心原则。

与传统教学方式相比，项目式学习主張以学生为绝对主体，在农村高中地理教学设计时，教师应从农村高中生的学习兴趣点出发，为学生设置可以激发学生主动性的项目情境，让学生在项目情境中可以中发现地理现象，看到地理现象中所蕴含的地理问题。在项目式学习活动实施过程中需要尊重学生对项目的建议，给学生提供项目式学习的创造机会，在实践性的项目式学习中锻炼知识应用能力，获得不同的学习体验，构建以学生为中心的真学课堂。

2.理论与实践结合原则。

项目式学习活动开展的价值高低关键取决于“项目”是否具备现实性价值，而理论与实践结合是保障“项目”具备现实性价值的最重要因素，以此农村高中地理教师在项目式学习方法开展中需要摒弃闭门造车的理念，从现实生活中选取“项目”素材，让“项目”式学习走进生活，以此提升项目式学习的现实意义。

3.科学与创造统一原则。

项目式学习方法在农村地区高中地理教学中的开展，需要以教师的科学指导为支撑，在保障地理课程科学性、严谨性原则的基础上，发挥教师的创造性，增添项目式学习的新颖度。与此同时，教师应在项目式学习中给学生留有创造的机会，让地理课堂在符合“学情”的情况下走出机械化、固定式的教学模式，碰撞出思维的火花。

二、项目式学习在农村地区高中地理教学中的有效应用策略

1.设计项目学习主题。

项目主题的确定是高中地理项目式学习实施的前提，教师在项目学习主题设计中需要遵循目标性、真实性、趣味性、跨学科性与可行性原则，以项目主题设计跨出学生在地理项目式学习中的第一步，帮助学生理解项目、有计划的实施项目。

如在人教版高中地理必修一《地球的运动》教学中，教师可以设置以“探索地球自转规律与公转意义”为项目学习主题，让学生在项目学习主题的探索中通过多媒体动画的观察初步了解到地球是如何运动的，地球运动对人的生活生存产生了哪些影响，让学生在项目学习主题中明确学习目标，避免学生无目的的盲目式学习问题发生。

2.开展项目学习活动。

在确定项目式学习主题与目标之后，教师应与学生共同参与项目式学习活动的设计，其中包含了项目式学习活动内容的选择、时间的安排、场所的选取，让学生在项目式学习活动设计中即将参与的学习活动产生浓烈的好奇心，在经过探索、发现、获取、运用之后，加强对地理知识的理解，锻炼学生的地理知识运用能力。

如在人教版高中地理必修二《工业的区位因素与区位选择》教学中，教师设置了以《XX市工业区位布局的研究》为项目学习主题，鼓励学生以小组为单位完成项目学习任务，在项目学习活动探究中通过调查、数据收集、记录等方式提高学习效率、减少项目探究的误差，以此助力项目学习活动的顺利完成。

3.制作项目学习作品。

项目式学习是学生全程参与的一项学习活动，在这种过程中学生以任务为驱动，在好奇心的促使下主动参与项目式学习活动，获得项目学习成果，通过制作实物形式项目学习成果的方式，给学生营造出展示与创造的机会。

如在制作地月系模型的项目学习活动中，鼓励学生在项目学习过程中根据已知经验制作项目学习作品，让学生的项目学习过程与项目作品制作结合起来，强化学生的地理知识获取能力与地理基本技能的发展。同时也可以采用调查报告制作、小论文撰写或PPT制作等方式展示制作成果，发挥学生在项目式学习中的想象力与创造力，获得学习成就感。

4.进行项目成果交流。

项目成果交流在高中地理项目式学习法中的实施可以起到激励的作用，让学生在项目成果交流中吸取多方意见，发现自身学习中的不足。项目成果交流可以是组内成员的交流，也可以是组间的交流，在相互交流、相互评价中促进项目式学习教育价值的升华。需要注意的是，项目式学习评价需要遵循评价主体多元化、评价内容目标明确化、过程性与终结性评价并重的原则，以此保障交流与评价作用的发挥。

三、结语

项目式学习在农村地区高中地理教学中的应用，有助于激活高中生的地理学习兴趣，促进教师地理教学水平的提升，需要教师掌握项目式学习设计的原则与实践应用方法，以此促进项目式学习活动的顺利实施。

参考文献：

[1]项目式学习在地理实践活动中的运用[J].杨金燕.中学地理教学参考.2017（05）：36-37.

[2]基于课堂的地理项目式学习设计[J].肖春明.中学地理教学参考.2017（05）：81-82.