何步新

摘 要：伴随着社会的不断发展，目前教师所能够运用的教学方式也完成了很大的变革。在教学过程中，教师应顺应时代改革，利用多媒体工具将此作为整体课堂教学重点。引入多媒体创新教学模式，展示相关图例，激发学生学习兴趣。发展学生数学思维，利用多媒体展示复杂知识。在各类方案教学过程中，加强课堂感染力，进一步增强学生的实际应用与问题解决能力。让学生伴随着多媒体教学完成自我数学能力的进一步增强。

关键词：多媒体;学生;小学数学

将多媒体引入小学数学课堂已成为教师教学的一大重要课题。在教学过程中，教师需注重多媒体教学的实际形式，创设一个更利于学生发展的有效情景。创新教学方案，将原本繁杂的知识体系以一种直观形式进行展示。强化学生理解，让学生摆脱以往知识学习过程中的种种负担。而这样的教学模式也能够进一步构建学生属于自我的知识体系，它能够优化课堂教学成果，打造一个更为高效的数学课堂。

一、利用多媒体展示教学图例

相较于文字来讲，图例往往具有更强的鲜活性。数学教材内部拥有着较为巨大的知识总量，对于学生学习来讲，这一些知识理解起来还是较为复杂的。在传统课堂教学过程中，教师往往会以口头阐述介绍每一章节的具体内容。但是大多数时候，由于学生的注意力不集中，这时他们也往往无法在课堂学习过程中了解全部知识[1]。但是通过有效的多媒体教学，教师却能够优化整体课堂教学效率。

例如在教学《人民币的学习》这一课程时。在教学过程中，教师就可以运用多媒体展示不同面值的人民币，帮助学生认识人民币。进行有效投影，促使学生进行观察。过后教师可再讲解一些与人民币相关的知识，这样的教学模式也一下子解决了传统课堂教学过程中的种种不利现象。它能够促使学生在直观知识了解过程中感受数学学习的无穷魅力，最终完成学生的自我思维发展。

二、利用多媒体创设有效教学情景

如果在小学数学课堂中教师能够吸引学生注意，那么学生也会在课堂学习过程中更为积极主动地参与到知识学习[2]。在课堂教学过程中，教师要利用好多媒体创设一些更利于学生发展的有效情景，拉近师生之间的相互距离。

例如在教学《旋转》这一课程时，大多数时候在传统的课堂上教师往往只能口头描述一下旋转到底是怎么回事。这时学生也很难在教师的口头描述过程中了解知识，但是通过利用多媒体，教师却可以转变教学模式。在多媒体知识展示过程中帮助学生理解一些重要数学现象，完成抽象问题简单化，更好地帮助学生了解相关知识。

三、利用多媒体发展学生思维

小学阶段的学生是一群十分特殊的群体，这时他们也正处于自我可塑性最强的一大时期。在该时期的数学教学过程中，教师应培养学生的相关思想。以数学思维作为整体课堂教学的重要出发点，帮助学生对一些抽象知识进行形象认知。而这时多媒体就是教师能够使用的搭建起形象转变的有效桥梁，在教学过程中，教师要利用好多媒体教学。

帮助学生完成思维过渡，引起学生进行思考。例如在讲解《路程等于速度乘以时间》这一知识点时，由于该知识点具有较强的抽象性。为此，若仅仅凭靠单一讲解，教师也很难引导学生进行整体知识理解。这时教师可以试着转变整个数学课堂教学模式，创新的制作一个教学程序――一个人从甲地走往乙地，对其速度时间图像进行展示。升华速度概念，这样的教学模式能够比传统课堂更具趣味性。

在多媒体教学课堂内，教师要利用好图片形式，抓住多媒体教学的相关优势，做好准备筹划。注重实际问题简单化，加强学生感染，让学生能够在教师的号召之下完成学习。

四、利用多媒体展示复杂知识

数学课堂内大多具有一些复杂公式的推导。大多数时候，学生在刚开始接触这一类知识时也是十分陌生的。而这就需要教师的逐步引导，在教学过程中，教师需逐漸指引学生完成所学知识推导。将其制作成有效的PPT，把公式推导的每一步运用多媒体进行展示。这也是教师在教学时的一种有效途径。

又如在教学几何问题时，这时教师也可以利用多媒体构建与课程相关的数学模型。在多媒体展示过程中，完成学生对于空间几何体的全面认识。这时学生也能够抓住空间几何体的相关特点，并伴随电脑的不断演示完成相关知识的了解。这样的课堂转变模式远比传统课堂更具趣味，它能够加深学生的实际理解。在教学过程中，教师需注重学生的全面把握，发挥出多媒体教学的实际优势。解决以往教学过程中的种种难题，用好多媒体这样一种创新教学模式，探索学生学习过程中的不竭动力。

五、总结

多媒体是社会不断发展的重要产物。在新型的数学课程改革过程中，教师须抓住多媒体教学的相关优势。注重课堂教学模式的改革，针对学生学习的相关差异性，注重因材施教。抓好课堂教学的重点，在深化课堂改革的同时，弥补传统课堂教学的种种局限。改变死记硬背教学模式，提升学生的主体性质，打造一个更具高效性的课堂。让学生能够在课堂探索与课堂学习过程中了解更多知识，最终完成教师教学目标的达成。

参考文献：

[1]刘建德. 浅谈多媒体教学在小学数学课堂中的运用[J]. 山西青年， 2013（8）：164-164.

[2]张绪英. 多媒体在小学数学课堂教学中的应用[J]. 考试周刊， 2013（1）：77.