王静

高三化学课程实践性和实验性都非常强，在高三复习阶段的时候，化学老师要科学的运用信息化教学，提高备课质量，提高备考教学的效果，运用信息化教学创造出非常愉悦的课堂气氛，使乐于学习，容易学习，从而在高考取得好的成绩，为整个人生发展打下良好的基础。

一、高三化学复习中现代化教学技术的价值

1.整理知识点。

在高三复习的时候，化学教师可以通过可以充分的利用信息化教学手段，处理好各种综合的信信息，综合的资料，通过动画，或者文字，或者是图形，或者是图像这样的优势最大的发挥信息技术的作用，使高中三年的综合性的信息，高度的集成化和信息化，使学生通过信息技术的优势使知识的筹备更加丰富，使知识点更加条理，容易掌握，容易记忆。使整个化学知识更加系统化，更加条理化，这样高效的完成高三复习，达到提高高考成绩的良好的效果。

案例分析：对基本概念复习时，我们可以用多媒体课件把“反应类型”、“物质分类”等内容呈现给学生，利用超链接慢慢打开;在辨析那些容易混淆的概念时，利用超链接展示出概念的不同点与相同点，在化合物及元素的知识进行复习时，把 O、CI、C、A1、Fe、p 等作为源头，逐层显现，举一反三，混合复习，便于学生把信息迅速提取出来，从而提升学习的敏捷性与多样性。再比如，对多重平衡的知识进行复习时，学生很容易慌乱，也就是陷入了思维的盲区，因为只有一个浓度存在于各种粒子平衡中，是每个平衡互相综合得到的，而且一般都是利用相同的平衡浓度表示平衡常数，并没有明确的区分。

2.微观理论的阐释。

通过科学运用信息化技术手段，把高中化学复习的过程中的抽象的理论变得更加具体化，形象化。把复杂的运动改变过程和运动状态生动的、形象的揭示出来，使学生轻松的理解和掌握抽象的知识内容，比如说物质结构的知识内容复习的时候，我们可以利用现代技术手段，通过动态的画面逼真的表现出来，表现出微观粒子的化学键的构成和他的们的运动状况。从而使学生对微观粒子的知识点产生了深刻的认识和理解，对复习化学平衡知识的时候，我们可以通过多媒体的手段，按照颜色不同的小球的运动情况，正逆反应速度也可以通过多媒体有效的表现出来。可以通过现代化技术手段，把小球的数量表现出来。这样课程教学的难点变成非常容易掌握，复杂的知识点也使学生更加容易掌握，是学生乐意接受，有效地提高教学效率，提高高考成绩。

二、高三化学复习课中现代化教学技术的应用

1.应用思维导图引导复习。

首先，构建单元知识。在高中化学知识体系内，主要是用家族来划分元素化合物的单元结构，因此，主要是通过元素单质以及化合物划分其基本类别，其中，氧化物、水化物、单质、盐是其中的主要知识结构，并且，主要是基于此脉络构成的思维导图，完美的展示出各个知识点间的联系，构成点、线、面三者之间互相联系的知识体系。

其次，归纳整合相似知识点。知识点繁多、冗杂是元素化合物的主要特征，它们彼此间联系密切。因此，以相似的观点入手，通过一个连接归纳和传递更多的知识内容，例如，在很多物质中，水都能够和其反应，所以，通过物质的品质、种类进行整理划分。

再次，解题复习中应用思维导图。例如，我们在引导学生复习化合物以及元素的知识时，主要是考察常温内与水反应所生成物质之间的关系，例如，y 与 q、w、e、r 等的转化关系，然而利用思维导图，可选择代入方式，也就是向思维导图中代入选项 q、w、e、r，并完成相应的判断分析。

2.制定网络课件。

网络课件是现代化教学技术的重要分支。通过网络教学平台把化学内容与学习资源为学生提供出来，主要涉及模拟实验、学习计划、总结知识点、在现高考题、考试大纲、教学难点重点内容等。这种复习方式，可以把学生复习压力减轻，把学生学习热情提升。

3.发挥电视录像的作用。

反映教学实践与真实的活动过程是提升高三化学复习效果的关键一环，而电视录像在此就发挥了重要作用，它可以把很多实验操作生动的表示出来，对于一些复杂的实验流程引导学生清晰的观察，通过反复的为学生播放电视录像，看实验员是怎样操作的，之后让学生按照薄弱地方，完成相应的实验操作。

4.发挥多媒体教学课件的作用。

多媒体电脑课件因为其播放速度快，内容紧密，可以把课堂的知识容量提升。通过在高三化学复习中应用多媒体技术，可以系统的引导学生掌握知识内容，以一个明确的思路去整理和归纳所学习知识，有助于巩固知识体系。在动画制作过程中，对科学性问题要高度关注，确保把可信、逼真的实验现象模拟出来，小到声音，大到一定的实验过程，就如同真实的实验内容摆在我们面前，给我们准确、科学的感觉。例如，对电解过程、化学平衡等进行动画模拟等，生动、形象的解释相关化学原理，从提升学生对化学知识的掌握程度，提升化学复习效果和质量。

在新时代，信息技术已经成为了一项重要的技术手段，在当今世界多个领域中都发挥了重要作用。在中小學教学领域中，它也展示和发挥自己巨大的的作用和价值。因为高三化学复习课程，实验性和实践性都非常强，我们靠平面上的知识点的学习是无法学好高中化学的。我们要充分运用信息化手段，通过生动形象的多媒体教学，为学生学好高三阶段的化学复习奠定坚实的基础。

注：本文系河北省电化教育馆2018年度教育信息技术研究规划立项课题《中小学教师信息化教学能力提升策略研究》研究成果。课题类别：教育技术研究规划课题。学科分类：基础教育。课题批准号：hbdj2018003