李婧怡

摘要：互动游戏在幼儿教育中的应用，可提升幼儿教学效果，保证课堂教学效率，因此需要对其应用价值进行深入分析与探究。本文首先分析互动游戏在幼儿教育中的应用现状，提出互动游戏在当前教育中存在的主要问题，最后重点研究互动教学在幼儿教育中的应用价值。

关键词：互动游戏;幼儿教育;课堂教学

幼儿教育主要面对幼儿群体，因此教学方案和教学形式的科学合理设计具有重要的意义和价值。目前，互动游戏在幼儿教育中的应用，促使幼儿教学效率获得明显提升，实践工作中，教师应认识互动游戏的应用意义，并且结合当前教学工作开展现状，对互动游戏的教学方法进行科学合理的设计。

一、互动游戏在幼儿教育中的应用现状

1.游戏教学组织形式不合理。幼儿教育在教学体系中具有基础作用，对幼儿的成长与发展影响深远，因此实践教学中，幼儿教育工作者应做好幼儿的教学组织工作，提升教学工作效率[1]。然而，实践教学中，幼儿教学方式不合理，对幼儿教学工作，未能进行互动游戏的应用，使得幼儿教育理念尚未得的合理落实。部分应用互动游戏的教学工作人员，由于游戏组织形式不科学，使得游戏效果大打折扣，未能起到对幼儿教学的帮助与促进作用。

2.游戏教学活动趣味性不够。互动游戏应体现创新性，注重游戏教学内容的趣味性，以此实现对幼儿教学工作形式的合理发掘，提升幼儿学习积极性和主动性。教学实践表明趣味性的游戏教学过程，可改善课堂氛围，促使课堂教学更加具有生机与活力。然而，在互动游戏的实践应用中，有些幼儿教育工作者，对教学内容的趣味性设计不足，导致游戏教学未能发挥预期效果，在此过程中，幼儿的创新思维能力和主动探究意识未能得到科学系统的锻炼。

3.互动游戏与绘本结合不足。新时期，新课改教学理念中对学生的主体地位更加关注，幼儿作为特殊的学生群体，在幼儿教育中也应发挥主要作用。实践教学中，幼儿教育更加注重游戏环节的设计，通过游戏与绘本的有效结合，可激发幼儿的学习积极性。然而，在目前的幼儿教学工作中，相关教育工作者，对互动游戏的应用方式不合理，游戏设计与幼儿绘本内容的结合度不高，导致游戏与实际教学本末倒置，影响幼儿教育水平的提升，也不利于幼儿的健康全面发展。

二、幼儿教育中互动游戏的应用价值

1.创新游戏形式，增加幼儿参与感。幼儿教育中，创新游戏组织形式，可促使游戏开展与教学实际的联系更加紧密，也可实现对游戏内容的丰富。在游戏组织形式的创新过程中，应注重发挥幼儿在教学工作中的主体地位，落实新时期课堂教育改革理念。发挥幼儿群体在课堂教学中的主体地位，促使其主人翁意识的形成，应注重对互动游戏环节的合理设计，尤其是组织形式。在互动游戏的组织中，需要注重幼儿的参与感，注重发挥幼儿在教学工作中作用和价值，实现对幼儿自主创新能力和创造性思维能力的培养，完成实际教学纲要的系统要求。

2.关注游戏内容，增加幼儿学习兴趣。爱玩是幼儿的天性，通过互动游戏的科学合理设计，可提升幼儿的学习效率，培养学生良好性格，实践教学中，教师应认识到幼儿的爱玩天性，通过趣味性的游戏环节提升幼儿教育效果。教学经验表明，促使幼儿参与游戏教学中，可激发幼儿学习兴趣，使得幼儿形成对枯燥教学知识的喜爱。例如，在幼儿认识数字的教学中，教师可将数字卡片粘贴在玩具上，并且将玩具藏在课堂教学区域，促使幼儿以小组为单位，寻找玩具。在具体教学中，发现在寻找玩具卡片的过程中，各组幼儿可通过交流与协助的方式，实现对玩具藏入地点的分析，并且通过合作完成对目标的寻找，促使整个教学过程更加具有生命力与活力，课堂氛围也明显高于日常的普通教学。幼儿在轻松愉悦的课堂氛围中，其记忆力和创造力明显提升，由此促使幼儿教学目标的有效完成。

3.游戏与绘本结合，强化幼儿教育效果。互动游戏与学科教学内容相结合，是提升游戏教学应用效果、保证幼儿教学工作开展水平的重要方式和有效途径。实践教学中，为提升互动游戏的应用效果需要考虑学科教学的实际特点，在此基础上，设计科学合理的教学内容，保证教学效率的有效提升，为幼儿综合全面发展贡献主要力量。在绘画教学中，教师可根据绘画课堂的教学进度要求，将课程体系进行拆分，并且在各部分进行游戏教学环节的融入，以此增加幼儿与教师的互动交流机会，促使幼儿教学工作效率获得明显提升。实践教学中，教师应引导幼儿关注绘画课堂的特点，通过发挥幼儿的想象力，完成绘画作品。例如，将幼儿分成若干小组，每组分发不同类型的绘画要求，在教学活动开展前，教师需要根据幼儿学生的性格特点，进行绘画技巧交流，引导各组学生对绘画成果进行展示，并且评比出优秀的作品，进行精神和物质奖励，在小组合作绘画游戏中，幼儿的沟通和协调能力得到明确提升，可为日后的发展奠定良好基础，促使幼儿德智体美全面发展[2]。

4.增加幼儿沟通能力。互动游戏的直接效果，便是增加学生的沟通能力。游戏本身的目的是激发学生的学习兴趣，通过科学合理的游戏内容，完成对相关教学方案的落实。幼儿教学与其他教学方式存在较大差异，需要利用游戏化的教学方式，提升幼儿学习积极性，并在具体的学习过程中，養成与其他幼儿沟通和协调能力。在参与游戏教学中，教师应引导幼儿控制自身行为，通过合理的游戏设计，促使幼儿养成相互谦让、互帮互助性格，实现幼儿德智体美全面发展。

幼儿教育中为促使互动游戏教学效果得到充分发挥，需要注重创新游戏组织形式、增加游戏教学的趣味性，并且促使游戏活动与学科教学有效结合。同时，幼儿教育中，相关教学方式的应用，也提升了教师的教学能力、巩固幼儿教育教学成果，为幼儿德智体美全面发展奠定良好基础。

参考文献：

[1]杨红娟.关于互动游戏在学前教育课堂中的应用价值分析[J].课程教育研究，2019（52）：30.

[2]金鑫.刍议幼儿园师生互动游戏教学的实践策略[J].才智，2017（15）：23.