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幼儿园语言活动游戏化的有效策略

2020-02-12李红霞

散文百家 2020年2期
关键词:语言活动游戏化幼儿园

李红霞

摘 要:幼儿园是孩子接受教育的启蒙时期,语言是幼儿园教学的主要内容。语言教学目的是为了增强幼儿语言应用能力,为学生将来学习与生活打下良好的基础。在幼儿园语言活动教学中,教师要利用游戏化教学方法来激发幼儿学习兴趣,激起幼儿表达欲望,调动起幼儿语言学习的积极主动性。因此,下面通过介绍幼儿园语言活动游戏化教学的原则,提出幼儿园语言活动游戏化的有效策略。

关键词:幼儿园;语言活动;游戏化;策略

幼儿阶段的学生正处在人生发展的关键阶段,这一阶段的儿童正在努力探索与认知世界,具有追求独立的特征。幼儿阶段对学生的教育将会对培养他们的综合素质产生影响,所以,幼儿教育不可缺少。新课改背景下,强调要提高幼儿综合素质。从幼儿心理发展特点出发,教育部门提出游戏化教学模式,希望能够适应新课改的理念,提高幼儿园教学水平。因此,文章探讨幼儿园语言活动游戏化的有效策略非常必要。

一、幼儿园语言活动游戏化教学的原则

第一,教育性原则。幼儿园语言活动当中利用游戏化教学方法,幼儿教师在进行选择游戏时要重视教育性,从而让幼儿在游戏当中增强语言表达和思维能力。第二,主体性原则。在幼儿园语言活动当中采用游戏教学方法,教师要学会放手,并不是说教师放任不管,而是要以学生为主体,发挥出学生的作用,让学生在轻松的游戏环境中学习到更多的语言知识。第三,游戏化原则。幼儿在游戏当中学习,可以讓学生在游戏中获得锻炼,掌握更多的知识,获得理想的效果。因此,幼儿语言活动教学中要按照游戏化原则来展开。第四,个别性原则。因为每一位幼儿的发育情况并不一样,所以幼儿教师就一定要充分掌握每一位幼儿的实际情况,同时要为他们提供个别指导。

二、幼儿园语言活动游戏化的有效策略

1.确立幼儿主体地位。

幼儿语言活动教学过程中,教师要及时转变传统教学理念,确立幼儿主体地位。教师要重视利用启发和引导式的教学方法,让幼儿在语言活动中不断展开独立自主思考和学习,利用游戏化的教学设置,让学生积极主动参与到课堂教学活动当中来。这样不但为学生提供充足的参与游戏的机会,而且能够获取理想的教学效果。现如今的幼儿语言学习,为了获取理想的教学效果,教师就可以采用分组教学的方式,对于课程中不同语言学习内容展开分组活动,设置游戏环节,让学生充分参与进来。例如,在“认识五官”的学习当中,教师要确保学生安全的基础上,在黑板上画出几组人的面部的轮廓,学生将眼睛捂住,教师指导学生走到黑板前,经过相同小组成员的语言指导,填充“五官”,看哪一组小朋友画的好。利用游戏,教师总结出仔细观察与认真聆听很重要,同时语言正确表达也很关键的内容,做好与教学内容有关的积极评价,促使幼儿主动参与到课堂中来,深入理解语言学习,加强语言学习效果。

2.创设游戏情境。

游戏作为提高儿童认知能力的重要方法,创设良好的游戏情境能够帮助学生丰富想象力,激发出学生勇敢表达的欲望。学生在学习语言内容时,还可以及时开动脑筋,积极的表达。例如在展开语言教学《小路》过程中,内容具体介绍了秋天的景色,通过拟人的方法描绘出小动物在落叶上的活动,趣味十足,但也具有抽象内容,幼儿难以理解。这时教师可以利用多媒体为学生们播放出秋天落叶铺满小路的图片。然后教师为学生们创设出在教室中铺上落叶小路,将准备好的小动物玩偶拿出来,让学生们带着这些玩偶一个个走过落叶的游戏情境,同时教师通过描述教学内容,让幼儿通过观看理解课堂教学内容,然后教师说还可以邀请其他小动物来,大家想邀请哪些小动物呢?为什么呢?他们又将如何走过小路?通过这种清晰情境,为学生提供丰富的想象空间,促使学生勇于表达自己的想法,及时鼓励学生带着玩偶过小路,让学生一边走一边说。

3.设计表演游戏。

幼儿年纪小,在语言学习中,教师要为他们设计出具有趣味性的表演游戏,让学生可以在课堂当中将所学到的语言按照表演内容表达出来,让学生在趣味的表演游戏当中更好的认识所学的语言知识,灵活运用这些语言展开交流。在设计表演游戏过程中,教师要从学生喜爱的童话故事来着手,调动起学生的参与积极性,让学生更快乐的展开表演,掌握语言知识。比如,在幼儿语言教学活动当中,教师能够让幼儿观看有关《美人鱼》的动画故事,之后让幼儿选择想要扮演的故事中的人物,按照故事情节展开表演。在幼儿表演当中,幼儿能够按照所观看的内容以及自己的想象展开表演,从而让表演内容变得更加丰富。在充满趣味的表演当中,幼儿获得运用语言的机会,从而促使幼儿更好的掌握所学到的语言知识。

4.设计实践游戏。

幼儿语言教学活动当中,教师让幼儿掌握语言知识点之后,设计出与实际生活紧密相关的实践游戏,让学生可以在游戏当中掌握语言,增强运用语言的能力。比如,教师能够为学生们设计“购物”的游戏,为幼儿准备一些商品,让学生们分别扮演买家和卖家。在游戏当中,幼儿按照自己所掌握的语言知识自由发挥,融入到语言游戏中,让学生能够一边玩游戏,一边学习语言知识,更好的提高学生应用语言知识的能力,让学生可以按照游戏当中的实际情况选择正确的语言展开交流。

三、总结

游戏在幼儿园语言活动中的运用,不但可以激起幼儿的学习欲望,而且能够调动起幼儿学习知识的主动性,为巩固幼儿所学知识起到重要作用。并且,还能够为幼儿教师顺利完成语言教学活动提供帮助。

参考文献:

[1]郝丽红.幼儿园语言活动游戏化的有效策略[J].学周刊,2018(29):169-170.

[2]黄凤霞.幼儿园语言教学活动游戏化探索研究[J].课程教育研究,2018(35):27.

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