王渤

摘 要：新课改颠覆以往的教育理念，要求教师构建以学生为本的教育理念，教师在教育教学时不仅要传输知识内容，还要注重对学生的情感培养，初中语文兼具工具性与人文性的统一，这就为情感教育创造了有利条件，初中语文教师要以此为契机，在新课改背景下，全面推进情感教育，本文就新课改下初中语文教学中的情感教育进行研究和分析。

关键词：新课改;初中语文;情感教育

素质教育要求学生全面发展，要想贯彻素质教育的要求，初中语文教师就必须做好“三商”教育工作，“三商”即“智商”、“情商”、“逆商”，而情感教育贯穿于“三商”教育，所以对学生开展情感教育具有重要意义，初中语文教师要充分的发挥语文教学的人文性优势，在课堂教学中主动的渗透情感教育内容，丰富教学内容，提升学生的语文综合素养。

一、中学生情感教育的重要意义

1.中学生身心健康发展的需要。初中生正处于青春期，该阶段学生的情绪较为波动，容易受到外界环境的影响，对于客观事物缺乏正确的认识与理解，如果周围的人和事违背于自己的价值观，就会产生不满与焦虑情绪;同时，初中阶段的学习压力要明显高于小学，学习难度也会因此增加，如果学生不能科学的适应学习节奏，就有可能出现成绩下滑的现象，进而产生自我怀疑、消极应对学习的负面情绪，为此初中语文教师就要密切关注学生的情感变化，一旦发现学生在学习中出现消极懈怠的情况，就主动的了解问题，疏导问题，以此来确保学生情感健康，保持健康的情绪，把重点的精力投入到学习上来。

2.人文情怀发展的社会需求。随着信息技术的高速发展，人与人之间的沟通变得更加便捷，只需要发送信息或拨通电话，就可以相互连接，看似便捷的背后，却隐藏着深层次的危机，人与人之间的关系变得更加冷淡，社会的人文情怀正在悄然无声的发生变化，为了促进社会人文情怀的发展，让我们的社会充满“人情味”，在初中语文教学时，教师要充分的发挥语文教学的人文教育价值，挖掘教材中的情感因素，把情感教育与语文教学联系起来，培养学生的人文情怀。

二、新课改下提升初中语文情感教育的具体措施

1.深入挖掘语文教材中的情感因素。语文教材具有丰富的教育价值，只有我们善于挖掘，就可以从中寻找到情感教育的素材，通过细心研究教育素材，追求素材内的情感因素，进而有效的推进情感教育工作，让学生从中受益。比如在学习史铁生先生的《秋天的怀念》时，教师就可以挖掘两个关键点，分别是“我”与“母亲”，通过“我”的自暴自弃，和“母亲”想尽方式让“我”开心进行对比，来突出母爱的伟大，让学生在阅读时与作者产生共鸣的效果，进而更加深刻的理解母爱，感受母爱的无私与伟大，接着教师就可以将教材内容延伸，围绕母爱，要求学生结合自己的生活体会，说出在日常生活中与母爱有关的故事。受到教材的情感引导，学生自然会积极主动的说出母亲对自己的关爱，教师一边鼓励学生积极发言，一边指引学生思想，让学生从自己的发言中感受到浓厚的母爱，从感受到的母爱出发，带领学生形成“感恩”意识，不断的放大教材中的情感因素，增强学生的情感体验，实现预期的情感教育目标。

2.运用信息化教学策略，丰富情感教育实践路径。语文教材以文字为主要表达方式，尽管初中生的抽象思维能力已经开始发展，可是仍未成熟，如果在语文教学中采用大量的文字与语言表述，就会增加学生的认知成本，降低学习效率，为此就可以借助信息技术，让抽象的文字变得有“温度”，给学生呈现出具体的画面或视频，变“抽象”为“形象”，进而增强课堂教学的趣味性。比如在学习《最后一课》时，在课堂教学之前，教师就可以给学生播放普法战争的视频影像资料，让学生了解普法战争的背景，知道“最后一课”的原因所在;在课堂教学时，教师就可以结合文字内容，把课前准备的图片素材呈现给学生，运用图文结合的方式，给学生呈现出韩麦尔先生讲课时的复杂表情与动作，让学生感受到韩麦尔先生的爱国主义情怀;最后挑出文章的核心语句：“法语是世界上最美的语言”，要求学生结合文章，理解句子的深刻內涵。通过信息化的教学策略，不仅可以让知识内容具体化，还可以增强学生对文章中心思想的理解，从中学习到爱国主义情感，爱国情感油然而生。

3.在作文教学中渗透情感教育。为了对学生开展有效的情感教育，让学生主动表达自己的情感，教师就可以在写作教学做文章。具体来看，教师规定写作主题，确定学生的写作方向，并要求学生在写作时融入个人的真情实感，强调文章的真实性。比如在学习《背影》之后，教师就可以设置命题作文，要求学生以父爱为主题，写一篇与自己相关的文章，强调文章的故事内容必须真实。通过学习《背影》，学生不仅学习到了朱自清先生运用白描技巧传递情感的写作方法，还深受文章震撼，在字里行间感受到何为“父爱如山”，在文章情感的推动下，学生自然会联想到父亲与自己在生活中发生的点滴故事，然后将故事内容按照一定的顺序记录下来，通过描写故事，表达真情实感。

4.鼓励学生阅读，在阅读中接受情感洗礼。初中生已经具备基本的阅读能力，教师要培养学生形成阅读的习惯，让学生在阅读中接受情感洗礼，在阅读中不断的丰富自己的情感，提升自己的认知水平。比如要培养学生形成坚强的意志，就可以给学生推荐《钢铁是怎样炼成》的，学生在阅读图书的过程中，就可以潜移默化的受到主人公保尔·柯察金的影响，对于形成坚强的意志，起到有效的促进作用。

三、总结

情感教育是新课改反复强调的重要内容，初中语文教师要充分的重视情感教育，自觉的把情感教育融入到语文课堂教学之中，让学生在语文学习的过程中，得到丰富的情感教育。为此，初中语文教师要构建以生为本的教育理念，积极的研究教学策略，提升学生的语文综合素养。

参考文献：

[1]杜亚文.新课改下初中语文教学中的情感教育浅谈[J].课程教育研究，2019（34）：44.

[2]谢天斌.新课改下初中语文教学中的情感教育的渗透策略[J].科教文汇（下旬刊），2019（08）：127-128.