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如何在初中语文教学中有效地培养学生的思维能力

2020-02-12 06:15:50 《散文百家》 2020年2期

罗茂海

摘 要:随着当前社会环境的不断进步与改善,教师在展开初中语文的教学过程中也需要能够充分地注重对学生基本思维能力的提升教学过程。教师在教学时要能够积极地改善自己的教学方式,在教学过程中要能够充分地注重思维能力的培养技巧,以保证学生在初中语文学习过程中的全面提升。本文从注重教学内容的趣味性设计、增强对学生的合作探究教学以及合理设计相关疑问展开教学这几个方面来简单阐述了在初中语文教学中有效地培养学生思维能力的相关策略。

关键词:教学内容;合作探究;相关疑问;思维能力

在当前的初中语文教学过程中,很多教师在展开教学时因为受到应试观念的影响,所以在教学過程中并没有能够充分地注重学生思维能力的提升,在教学时只是单纯地展开相关基础内容的强化教学,这就导致了学生在初中语文学习过程中只能够被动地展开学习,进而造成了学生学习自主性的降低。

一、注重教学内容的趣味性设计

如果教师在进行初中语文的教学过程中想要高效地提升学生的基本思维水平,首先必须要能够充分地保证教学内容对学生的吸引力。教师在展开教学时要能够积极地展开对教学内容的趣味化设计,让学生可以在初中语文的学习过程中逐渐地产生学习的兴趣,这样学生才能够在学习过程中积极主动地展开对相关学习内容的思考[1]。

同时,教师在进行教学内容的趣味设计时可以充分地利用情境的教学手段来展开教学,教师可以在教学过程中充分地结合相关的基础内容来展开相关情境的创建,然后在教学过程中就可以积极地引导学生展开对相关情境的感受学习,这样学生就能够在直观的环境下展开对学习内容的深刻理解。

比如教师在教学“次北固山下”这部分内容时,教师就可以在教学过程中充分地结合相关的诗词内容信息来展开相关情境的创建:“假设自己是古代的一位游子,现在正在河流山川之间乘船前进,在这样的环境下自己有什么样的感想呢?”

通过这一情境的创建,教师就可以在教学过程中积极地引导学生展开对相关内容的思考,让学生可以从主观的角度来展开理解,这样学生就能够深刻地感受到学习内容中包含的基本情感类型,同时,教师也可以在教学过程中充分地借助于一些教学工具来展开具体事物的展现,让学生可以在学习过程中进一步地展开对学习内容的直观理解,这样学生就能够在初中语文学习过程中有效地拓展提升自己的逻辑理解水平。

二、增强对学生的合作探究教学

教师在展开初中语文的教学过程中还必须要能够充分地注重学生合作能力的提升,教师在教学时可以充分地借助于合作探究教学的方式来激发学生在语文课堂中的思维活跃性,让学生可以在合作学习过程中有效地拓展自己的思维意识。而且学生在合作学习的环境下还可以有效地展开与其他学生的思维融合,让自己可以在学习过程中不断地拓展自己的思维角度,这样学生就能够在语文的学习过程中有效地提升自己的思维能力[2]。

同时,教师在教学时也需要能够对学生展开合理的划分,在划分时要能够充分地结合学生的具体学习状况,以保证各小组之间的平衡性。

这样学生在展开初中语文的合作探究学习时就可以有效地展开相互的学习进程,学生可以在合作过程中积极地发挥出自己的个人作用,让自己可以在语文学习过程中逐渐地体现出自己的个人价值。教师在学生合作学习结束之后,还可以要求学生展开自由的成果展示,让学生可以根据自己的探究结果来进行现场解说,这样学生就能够在探究的基础上进一步地展开相互的学习过程,这对于学生的思维范围有着很好的拓展效果。

三、合理设计相关疑问展开教学

教师在展开初中语文的教学过程中还必须要能够充分地重视疑问在课堂教学阶段的作用,只有借助于相关的疑问展开教学,才能够有效地激发学生在语文学习过程中的思维活跃性,教师可以在教学时积极地展开对相关疑问内容的设计,同时也可以在教学过程中要求学生展开自主的疑问设计,这样学生就能够在语文学习过程中保持持续的思维活跃状态。

比如教师在展开初中语文的相关疑问教学时就可以充分地结合所有学生在语文学习过程中的不同状况以及相关的学习内容的基本要求来展开合理疑问内容的设计,教师可以在疑问教学的过程中将疑问内容合理地穿插到教学过程中,让学生可以在语文学习的过程中积极地展开对相关疑问的思考,这样学生就能够在语文课堂中保持活跃的思维状态,此外,教师在教学时还需要能够给予学生充足的时间展开自由思考,让学生可以提出自己在学习过程中遇到的一些未知信息,进而可以展开有效的探讨,这样学生就能够有效地提升自己的初中语文学习效率。

四、结束语

教师在展开初中语文的教学过程中要能够充分地注重对学生的思维意识的强化教学过程。教师在教学时首先要能够充分地注重教学内容的趣味性设计过程,以保证学生在语文课堂中的积极性。同时,教师在教学时还需要能够注重学生的合作探究过程,在教学时要能够给予学生充足的空间展开自主性的合作探究学习过程。最后,教师还可以充分地借助于相关疑问来展开对学生的引导教学,让学生可以在初中语文学习过程中保持活跃的思维状态。

参考文献:

[1]关朝文. 初中语文教学中如何培养学生的思维能力[J]. 亚太教育, 2015(24):58-58.

[2]陈吉峰. 初中语文教学中如何培养学生的思维能力[J]. 考试周刊, 2016(13):27-27.