谢国英

摘 要：近年来，随着新课改的不断推进，社会各界对小学语文教学质量提出了更高的要求，小学是学生学习和成长的基础阶段，语文更是学生在学习成长中必须要学习的基础内容。想要提高小学语文教学质量，就必须帮助学生打好汉语拼音的基础。基于此，本文针对小学语文汉语拼音教学现状进行分析，简要阐述微课在小学语文汉语拼音教学中的应用价值及应用策略。

关键词：微课;小学语文;汉语拼音教学;应用研究

汉语拼音的学习是学生学好语文的重要基础，小学生刚开始学习语文这门学科就是从汉语拼音开始的。然而，由于小学生天性活泼好动，爱玩爱闹，很难集中注意力进行汉语拼音的学习，再加上汉语拼音本身的枯燥性，学生很难对其产生学习兴趣。因此，这就要求教师在进行小学语文汉语拼音教学时，要采用灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生学习的积极性和主动性。

一、小学语文汉语拼音教学现状

小学生刚刚进入学习的校园，对一切事情都充满新鲜感。小学生天生对新鲜的事物充满强烈的好奇心和求知欲，教师在进行小学语文汉语拼音教学时，一定不能打压学生的天性，而是要借助学生的天性来提高教学质量。也就是说，教师要应用学生的心理特征，设置相关的教学内容和教学方式，采取灵活的教学方式吸引学生的学习兴趣，帮助学生集中注意力。然而当前小学语文汉语拼音教学多采用单一的教学形式，教师一味灌输型地向学生传授知识，学生就会觉得汉语拼音的教学是无趣枯燥的，由此很难集中注意力进行学习。对于汉语拼音的记忆也只是瞬时记忆，在实际应用中经常出现错误。这不利于学生的学习效果，也不利于教师教学质量的提高。

二、微课在小学语文汉语拼音教學中的应用价值

首先将微课应用于小学语文汉语拼音教学中，可以为学生提供更加有力的学习交流平台。微课以其时间短，流量少的优势，可以随时随地帮助学生进行学习，吸引学生的兴趣。同时，教师也能根据微课的教学特点并结合自己的教学方式，取长补短，优化教学模式，改变传统的教师授课，学生听课的教学方式，充分尊重了学生在学习中的主体地位，在课堂上给学生留下更多展示自我的机会。第二，将微课应用于小学汉语拼音教学中，可以帮助学生更快适应教学环境。微课资源不同于传统的教学资源，其中有视频，图片，音乐等各种形式，能够很快抓住学生的眼球，集中学生注意力。而且微课教学资源的教学方式多是直接切入，这种教学模式符合小学生的认知能力。小学生刚开始学习汉语拼音时，可能会对声母，韵母的顺序产生混淆，这时就可以利用微课的特点，让学生重复学习，不断巩固，加强学生对于汉语拼音的理解和记忆。

三、微课在小学语文汉语拼音教学中的应用对策

1.将教学内容与微课资源相结合。良好的开端是成功的一半。教师在进行小学汉语拼音教学时可以在教学的导入方面加以关注，可以通过微课进行教学前的导入，吸引学生的关注，培养学生的兴趣。例如：教师在进行汉语拼音知识点的讲解前，可以利用微课向学生播放一段故事，用故事来吸引学生的兴趣，之后再对汉语拼音的知识点进行介绍，就会事半功倍;也可以利用微课来将拼汉语拼音制作成对联的形式，可以是小学生喜欢的动画人物，或者是其他小学生感兴趣的生活事物。与此同时，教师要注意的是微课资源有很大的优势，它不同于传统的教学模式。教师可以根据教学实际情况和学生的接受能力进行调整。因为微课不受时间和空间的限制，所以教师在教学过程中可以根据学生的实际情况，不断地重复，暂停，再播放，针对学生不理解的知识点反复播放，帮助学生巩固，直至深刻记忆。

2.制作微课视频进行教学。微课被称为微课的主要原因就是因为其时间短，效率高。一般一节微课控制到三到五分钟，这个时间的长短很符合小学生的认知能力和注意力集中的时间。教师可以利用信息技术制作成许多简短的微课，这样既能保证教学知识的全面性，又能让小学生在观看每一节微课时都能集中注意力。这就要求教师要不断地学习，提高自身的专业技术和综合素养，利用先进的视频软件或者是平面软件，制作各种微课视频，必须要保证微课视频制作效果的生动性和有趣性，这样才能符合小学生的心理状态和兴趣爱好。教师制作完微课视频后，可以将其上传到班级网站，小学生可以根据自己的学习情况和实际需求进行自主的观看和学习，并且针对自己不理解的知识内容反复地观看，这也大大提高了学生的学习效率和教师的教学质量。

3.将微课与汉语拼音基础知识融合。教师在进行小学语文汉语拼音教学时，一定要先在备课的阶段将流程进行划分，这样才能保证在教学时有条不紊，提升教学质量。教师可以先让学生整体认读汉语拼音，通过整体的认读，让学生对汉语拼音的发音有一个初步的了解。之后教师进行声母教学时，可以借助微课的优势用一些图画将字母进行表现，教师可以收集一些与声母发音相似事物的微课视频，边播放微课视频，边教导学生汉语拼音的发音。例如，教师可以将b 与菠菜的图片相结合，m 与摸头的动作相结合。这种联想式的教学方式，可以帮助学生对汉语拼音的记忆更加深刻，同时也能更加准确地掌握汉语拼音的发音。在最后进行韵母汉语拼音的教学时，也可以通过上述的形式进行教学。

四、结束语

微课在小学语文汉语拼音中的应用是十分有价值的，当代小学语文教师应该正视小学语文教学的现状，更新教学观念，创新教学形式，为学生营造一个轻松和谐的新型学习环境，保证学生的学习效果。

参考文献：

[1]史晓文. 浅谈微课在小学语文低年级汉语拼音教学中的应用[J]. 新课程（小学）， 2015（5）：179-179.

[2]朱福年. 微课在小学语文汉语拼音教学中应用浅述[J]. 学周刊， 2018，383（35）：146-147.