周敏

摘 要：德育作为教育的重点应该得到学校的重视，新世纪需要培养遵纪守法的爱国主义学生，本文简述了加强小学语文教学中德育的意义，以及对德育在小学语文中渗透实践的策略进行了探讨，希望各个学校能在小学方面加强德育的培养，为学生日后的成才之路奠定一定的基础。

关键词：德育;小学语文;渗透与实践

对于一个人乃至于一个民族、一个国家来讲，德育都是至关重要的。小学作为正式教育的初始阶段，近几年随着教育体制的变化与发展，深化了素质教育，新课改的提出更是对加强德育做出了更高的要求，所以在小学教育中渗透德育工作已经是刻不容缓，一定要得到重视。

一、加强德育在小学语文教学中的意义

1.促进学生的健康发展。

小学是教育的启蒙阶段，对学生的人格形成会产生极大的影响，德育是每一个人应当具备的品质，在培养学生的综合能力时要将德育放在首要地位，这是促进学生健康发展的必然要求，因为与掌握知识的能力相比思想素质更加重要，在小学教学过程中，教师在教会学生学习知识之前要教会他们如何做人，而要将德育加入教学中，语文课就是很好的媒介，通过语文课堂上对德育的渗透，为学生日后树立正确的人生观与价值观奠定基础，也是为了日后随着社会发展竞争压力增大时学生能够以较强的心态去面对去发展。

2.增加语文课堂的多元性。

汉语作为我国的母语，其文化博大精深，在语文教学中要增加教学的多元化才能提高课堂的有效性，语文教学不但是要学生掌握基础知识，更是要培养他们的表达能力，在语文课堂上渗透德育可以让学生将所学到的内容很好的运用到日常生活、人际交往里，达到学以致用效果;另外在语文教学过程中要帮助学生建立健全乐观、积极向上的心理情感与环境，加强对学生思想道德的培养，开启属于他们的智慧之门，达到知识和能力双赢的局面，这也就是“寓教于乐”的意义，而要实现“寓教于乐”这一目标就要加强德育在小学语文课堂的渗透与实践，增加课堂的多元性，增强教师教书育人的意识，为学生们提供一个和谐、幸福的学习环境，提高学生学习的兴趣，提高教学的效果[1]。

二、德育在小学语文教育中的渗透实践

1.与语言文字相结合。

主要分为三个方面：一是剖析词句：文字是对作者思想感情的描述，是经过了作者的反复推敲得到的表达，充满了作者的观点，在教学时老师要抓住重点段落、语句以及关键字等，深刻的体会作者所表达的情感、德育内涵，例如：在学习《慈母情深》时，抓住重点段落以及“龟裂”“攥”“失魂落魄”等关键词进行重点表达，让学生深刻的体会到母亲的艰难，加强学生对母爱的理解，从而更好的孝顺父母，达到德育的目的;二是指导朗读：朗读是很重要的语文教学训练，根据课文内容进行多样化的指导，让学生在朗读的过程中充分感受到文章情感并从中领悟道理，例如：在学习《一面五星红旗》时细细的品味“我犹豫了一下”“我愣了一下”这些语句，体会当时的纠结和内心世界，领悟到作者所表达的坚定态度和爱国情怀等，完美的将德育渗透到其中，达到教育目的;三是设置情景：小学生正处于一个好奇心极盛的时期，利用其好奇心塑造有趣、有价值的情景，让学生迅速的进入文中状态并产生共鸣，不但寻求了正确答案还渗透了德育，例如：在学习《爱迪生救妈妈》一文时，老师先设计几个问题，妈妈生病了首先小朋友应该怎么做、有什么方法能够使房间变亮、镜子都能拿来做什么等等问题，让同学们先自己想一下该怎么解决，在这个思考的过程中融入了爱与科学，不需要刻意的去说教就能让小朋友理解到知识的力量，知识可以帮助人解决问题，从而增加学生学习的动力[2]。

2.与情感体验相结合。

在语文教学中以感性认知作为出发点，将教材所蕴含的丰富情感与体验相结合，以情引人、以情感人，在教学过程中增加情感体验，使学生的心灵得以触动，从而增加其寻求、探索的动力，完成从感性认知到理性认知的蜕变，例如：在学习《难忘的一课》时，让同学们数一下“我是中国人”“我爱中国”出现的次数，找出文章的感情基调，再以“我”的感受为主线引导学生的爱国之情，而通过文中体现的奴化教育让学生知道作者想表達情感的根源，这种与情感体验相结合的教育方式能够让课堂充满感情，使学生在阅读的过程中产生强烈的共鸣，置身于民族精神和爱国情感当中，增强了德育的渗透。

3.与行为习惯相结合。

公民意识是德育的一项内容，而公民意识要从小时候的行为习惯开始教育，小学作为一个对行为习惯具有很大影响的时期要得到重视，行为习惯取决于道德素质、心理素质，在小学语文教学中要抓住学生的言行进行德育，使其养成良好的行为习惯，例如：有些学生由于是家里的独生子女，物质比较丰富并且深受长辈宠爱可能会出现一些依赖性强、心理承受能力较弱的情况，在教学过程中就要侧重于德育方面，结合实际引导学生规范自己的行为;在教学过程中渗透礼貌教学理念，教师以身作则让学生们记住在公共场所出入时要讲究秩序、要有礼貌的出入、加强生活中的“您好”“谢谢”等词语的应用，不但使安全得到了一定保证，还规范了学生们日常行为，达到德育的目的[3]。

语文作为提高道德素质和增加科学文化的学科，具有非常重要的任务，在小学语文教学中渗透德育，通过文字、情感、行为习惯让学生们受到生动形象的教育，体会到优良的传统文化，增强其创新精神，为培养下一代优秀的接班人打下坚实的基础。

参考文献：

[1]李义党.浅谈如何在小学语文教学中渗透德育[J].好家长，2019（20）：67.

[2]张兰军.浅析加强小学语文教育，增强语文教学德育功能[J].读与写（教育教学刊），2019，16（10）：152.

[3]南铭.小学语文教学中渗透德育的实践研究[J].学周刊，2019（30）：60.