丁颖

摘 要：随着信息化的高度发展，5g时代的到来，音乐教学的课堂模式和学习方法也得到了颠覆性的变革，因此音乐教师应该把多媒体教学科学的运用到音乐教学中，使学生把复杂的课堂内容简单化，让学生喜欢音乐，提高学生学习的兴趣。电教手段可以把非常直接的了解教材的内容，使抽象的理论具体化，也深化了学生的思想教育，调动了学生的学习的积极性和学生的主动性，促进学生自主学习音乐，还可以使学生展开丰富的想象能力，开拓学生的科学思维。

关键词：电教媒体音乐教学运用

进了新时代，社会经济高速发展，信息化发展日新月异，5G时代应运而生，6G时代也即将到来。在这种信息化的高速发展过程中，音乐的载体高速发展，包括我们的电脑，手机等都能进行各种音乐学习和试听，非常方便。在新时代，我们的学生这见多识广，头脑也非常灵活，有自己的主见，有很多自己的想法。学生需要我们音乐教学中提供给他们更加直观，更加生动形象的，更加富有挑战性的音乐课堂，这就要求我们音乐教师的教学思想和教学手段不断的更新，才能跟上形势的发展，跟上信息化的发展。多媒体的教学容量非常的大，节奏也非常的快，这样孩子们非常喜欢。因此我们在音乐教学中，要把多媒体教学运用到音乐教学的各个环节中去，从而提高音乐教师的学习效率。

一、直观解释教材内容，化抽象为具体。

1.电教媒体可以将抽象的音乐名词变得直观、形象。如音乐教材中《歌剧中的音乐》一课，课本对歌剧的定义是“起源于16世纪末期的一种艺术形式。它是融音乐、戏剧、舞蹈、美术为一体的综合性艺术。”学生在读了这段话后，仍然不知道歌剧是什么。在教学中，我从豫剧《花木兰》导入，然后让学生欣赏歌剧《白毛女》（当然也可以是其它歌剧），同学们沉浸在富于故事情节的唱腔中，然后我让学生总结这部影片和其它影片在表现故事情节上的不同，学生很快就总结出来。这时及时总结出歌剧的定义，效果良好。当然，放任自流的让他们去欣赏，也不会达到良好的效果。

2.准确表现作品体裁。嗓音的力量是不可估量的，任何图画的感染力，远远比不上舞台上正确发出的一聲叹息那样动人。音乐是声音加工的艺术，从唱歌上来说，像我们的国歌，保卫黄河等歌曲，是适宜齐唱和合唱的歌曲，因此，在教学中如果只是教师进行范唱，是不能表达初出来这种歌曲的雄壮优美韵律，也不能体现出来那种此起彼伏，声音丰满变幻的优雅效果的。但是这些问题在教学中就可以使用多媒体教学手段，在多媒体教学手段上，可以准确的表现和展现各种音乐的形象，可以展现出来合唱，齐唱，或者轮唱的效果，使学生真正感受到音乐的感染力。

二、深化德育和美育。

1.教育功能。音乐教学中的唱歌教学和音乐欣赏教学，虽然可以通过说教对学生进行性格情操的陶冶，思想感情的净化和道德行为的规范，但远不及将教学内容制成课件后让学生来观看获得的教学效果好。如在欣赏《铁蹄下的歌女》这首歌时，让学生观看旧社会歌女和今日歌星的片段，让学生感受他们在两个不同社会中截然不同的社会境况，从而培养他们强烈的爱国主义情感。

2.感染功能。它包括愉悦感染和悲凉感染等。经典歌曲通过电教媒体的情景展现出来，使学生的情感受到激发和共鸣，比如教师播放多媒体歌曲《我的家在松花江上》，《一条大河波浪宽》，在这样的歌曲的情景下，使学生进入了那样有声有色的气氛，使学生情绪受到了感染，也受到了极大的震撼，从而也激发了学生爱祖国，爱人民，爱社会主义的情感。

3.美育功能。美是客观存在的，形式美也是至关重要的，因为他被人的感官所接受。如《游击队之歌》，通过放录音，使学生从形象色彩，音乐旋律等听觉方面，身临其境的感受到游击队员们机敏英勇的艺术形象，从心灵深处接受美育，美的熏陶。进而热爱美，追求美。

三、调动学生主动学习的情感，有利于学生自学。

学生是教学的主体，在音乐教学中要充分的发挥学生的主动性，积极性和创造性，让学生自主的进行学习，音乐教学的效率才能提高，在学生自主学习的过程中，首先要激发学生的兴趣，而电教媒体是提高兴趣的最有效的方法。比如让学生学习中国民歌的时候，如果直接让学生从字面上解释民歌的定义，学生会感觉到非常的枯燥无味，难以理解，达不到教学的效果。但是我们通过电脑媒体播放河南的民歌编花篮，让学生在编花篮的气氛中，感觉到这个歌曲就在身边，拉近了与学生的距离。然后我们还可以播放西藏的民歌，内蒙古的民歌，河南的民歌，四川的山歌等等，这样通过多媒体使学生在全国各个方位的音乐中总结，各个民歌在节奏方面，曲调方面和旋律方面的特点，让学生加以分类，在这个过程中，总结出民歌的定义，从而使课堂的难点得到解决，学生也容易掌握。

四、丰富想象，开拓思维。

人的想象靠什么去激发？靠语言靠情景。而在教学中情景的再现是通过电教媒体来实现的。不使用电教媒体，就很难直观的再现情景，就不能激发学生更丰富的想象。如在欣赏民乐合奏《春江花月夜》时，我根据乐曲内容，把它制成“江楼钟鼓，月上东山，风回曲水，花影层叠，水深云际，渔歌唱晚，涧澜拍岸，欸乃归舟”八幅幻灯片。学生在欣赏时，既有听的又有看的，情致盎然。再播放音乐时我让每个学生拿出纸笔画一幅画，个个画的风景迷人。

随着电教媒体和信息化的不断完善和更新，把这些新的设备运用到音乐教学之中去，不但能够有效地提高教学的质量，也能有效的提高学生学习的兴趣，而且能够激发学生的丰富的想象力，为音乐课堂增加无尽的光彩，使音乐教学展现出强大的生命力。但是在多媒体课堂运用过程中，老师要根据不同的课堂内容，不同的课堂要求，不同的侧重点，使用不同的软件，这样不但使学生学到音乐理论的知识，也使学生在音乐教学的海洋中去翱翔，我们要多媒体科学的运用到音乐之中去，为音乐教学的增加无尽的光彩。