陈玉潘

摘 要：中职学校的各种资助制度都应获得全面的优化，促使学生的经济状况获得缓解，家庭状况困难的学生也可顺利的完成学业，此种现象已经获得人们的高度重视。现今学校出台了各种形式的资助制度，确保学生能够优良的受到教育，生活困难现状被改善。

关键词：责任伦理 中职学生 资助制度 伦理困境

中图分类号：D632.3文献标识码：A文章编号：1003-9082（2020）02-0-01

现今中职学校已经出台了众多的资助制度，如奖学金、助学金等，每种资助体系都在不断的完善，当前资助制度中还存在不足之处，应该进行全面的完善，各项工作需落实到位，学生的教育问题获得解决，呈现积极的趋势。

一、奖学金制度实行“奖优优先”与“兼顾助贫”的原则

奖学金制度未考虑到贫困生的生活与学习都面临着压力，贫困生在竞争中会处于不利的局面中，原有的奖学金制度应该获得全面的改革，在同一情况下，贫困生需占據优先的地位，确保贫困生在竞争中赢得更大的优势。[1]现今贫困生的资助已将转变成一个社会问题，社会各方力量都应不断的支持，企事业单位尽可能的在学校中成立奖学金，不仅能够达到宣传的功效，而且众多毕业生还会到单位中工作，奖学金制度的设立变得更加公平。

二、拓宽勤工助学渠道

勤工俭学指学生在经过辛勤的劳动后，将会获得相应数量的资助资金，学生的人生观等都会获得全面的改造，产生学用结合的效果。同时，生活困难学生在学习的闲暇时间，运用自己的双手去解决经济困难的状况，资金从教育事业费、学费等中抽取，形成科学性的勤工助学基金。此项制度在我国处于起步的时期中，该项劳动秉承体力劳动与脑力劳动相结合的原则，学生可以运用各种所学的知识参与到活动中，此外，还应将校内劳动与校外劳动进行结合，学生还可以将家教作为重要的突破口，形成新的打工效果。

三、建立健全中职学校学生贷学金制度，“学而优则转”

学生资助的贷学金制度是一种无息贷款的制度，它也是对学生进行资助的重要手段，学校对贷款工作进行全面的管理，表现良好的学生可以免除一半的还款金额，此项制度中还存在着相应的劣势，如中职生不能贷款、难贷款，可以贷款的还款的时间短暂，学生的心理压力会增大，还款期限短，然而毕业后最初的工资水平低，从而还款期限则可以适当的增加。[2]首先，建立健全中职学生资助制度，可以制定严密的中职生贷学金管理制度与监督制度，在对学生的具体情况进行了解的时候，完善贷学金的各项管理流程，在强化监督工作的过程中，制定更加明细的贷学金管理申报流程，建立和推进中职生贷款制度。中职学校的各种资助制度将会变得更加科学，学校的思想观念也会发生变化，形成积极的资助体系，使学生具有明确的思想观念。其次，学校完善贷学金的监督管理流程，对学生运用贷学金的各种情况进行合理的监管，并进行全面的监督，将不同资金进行合理的管理，完善不同的资金运行模式，学校配合教育、金融等部门进行合理的监管，并促进各种资源的合理监管，形成一种监督合力的模式。

四、设置特困生补助基金

当父母双亡或者有一方死亡，家庭不具有经济来源，父母无法参加正常的工作等，或者在学习中产生了意外的事故，家庭也不能承担有关的经济费用，可以申请特困生补助基金，特困生补助基金应被积极的推行，促使贫困生的生活状况获得转变，如减免学杂费、进行生活补贴等。[3]学校应重视技术创新，并认识到资助的重要地位。首先，允许社会机构、企业事业单位在中职学校组建特困生补助基金，鼓励校企合作企业与学校进行大力的合作，校领导应重视贫困生生活状况的提高，特困生补助基金的设置也具有相应的原则，学校等对学生的状况进行考量，符合条件的学生才予申请，否则会产生消极的发展趋势。其次，学校应制定贫困生补助基金办法，并实施具体的补助计划，制定科学的学生发展规划，运用差异化的补助体系，并制定明确的资助评判目标，在对补助基金进行构建的时候，形成新的战略体系。再次，学校应建立健全资助制度的创新机制，学校与企事业单位进行合理的合作，并充分的利用各种资金资源优势，不断的进行资助论证，使学校的资金资助制度处于新的发展模式中。

五、同步推进国家助学贷款与学生个人信用制度

针对中职学生，国家助学贷款的发展不够完善，发展势头不足，银行不愿意进行贷款，或者学生觉得贷款的流程复杂，还款中会面临较大的压力。学校可以对学生开展诚信教育，形成学生的个人信用资信登记系统，并与学籍管理网形成紧密的联系，全面查询学生的个人资信状况，助学贷款的还款时间可适当性的延长，学生将会积极的开展贷款，贷款流程也可适当的简化，审批流程获得优化，审批环节将会显著提高。

六、完善管理制度

在发放奖学金、助学金等的过程中，应对学生的个人状况开展全面的调查，并形成科学的管理手段，减少滥用职权情况的出现，财务部门还应大力的开展监督与管理，形成贫困生的档案。完善管理制度是中职学生资助制度发展过程中的重要力量，是学校获得长久性发展的重要动力，资助制度与学校的发展紧密结合在一起。现今我国呈现出许多资助管理制度，但学校中未形成明确的管理规范，不能促进资助的长远发展。在管理人正视此种情况的时候，不断的资助模式进行改革，并依靠合作促进资助的发展，使学校具有源源不断的发展动力，在将不同的资助因素进行考量的情况下，促进资助制度的合理提升。在申请中职学生资助体系的过程中，能对不同的资助发展因素进行合理的整理，并意识到中职学生资助制度的重要力量，使学校具有崭新的发展前景，促进学生的全面发展。在对资助中的各种因素进行不断考量的过程中，需将不同的因素进行合理的整合，并促进各种资助体系的合理变化，使其具有崭新的发展前景，学校具有新的发展生机。合理的资助体系是学校发展过程中的重要性力量，在对不同的因素进行结合的基础上，能保障不同资助机制的合理发展，并促进学校的转变，中职学生资助制度更加科学。

结论

总而言之，责任伦理视角下中职学生资助制度的伦理困境与反思是一个长期的过程，学校领导人的思想观念应获得更新，意识到每种资助体系的优势与不足之处，促使贫困生的生活状况获得改变。

参考文献

[1]甘奇，范燕忠.用"精准扶贫"原则指导家庭经济困难学生资助工作[J].文教资料，2018，12（19）：110-111.

[2]多举措确保学生不因家庭经济困难而失学[J].农家书屋，201，03（9）：4-4.

[3]维护教育公平，让更多学生受益[J].天津教育，2017，01（6）：10-11.