邱琳

摘 要：感恩教育是实现立德树人的重要途径，感恩教育的实施不仅能够促进小学德育的开展，还会对学生的长远发展产生深远的影响。本文将阐述小学德育中开展感恩教育的重要性，最后探讨感恩教育在小学德育中的实践应用。

关键词：感恩教育 小学德育 价值 实践

中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1003-9082（2020）02-0-01

新形势下，立德树人是教育的根本任务，当前教育教学活动的开展更注重学生价值观念、思想道德意识的树立与构建。感恩教育属于道德教育、素质教育的范畴，在社会发展中发挥着关键性的作用，特别是对于小学德育来说意义显著。小学教师必须联系教育教学活动，开展感恩教育，培养学生树立感恩的心，能够在实际行动中培养良好的品格。那么，如何在小学德育中落实感恩教育，是当前小学教师急待探讨的课题。

一、小学德育中开展感恩教育的重要性

1.促使学生树立责任感

懂得感恩才能够感受到付出、收获的喜悦;心怀感恩才会有责任心去为社会贡献一份力量;也只有心怀感恩才能学会对自己负责、对别人负责。因此，感恩教育必须从小抓起，而感恩教育也是帮助学生树立责任感的重要途径。学校可以通过教育教学活动、社会实践活动让学生感受老师的关爱、父母的爱护，促使学生能够感受到自身应该承担的责任与期望，让学生能够树立责任意识，从而实现学生责任感的培养[1]。

2.塑造健全的人格

心怀感恩体现的是一个人积极向上的态度、热爱生活决心。当下，许多家长对于孩子都过于宠溺，使得孩子无法正确认识社会，无法认识到社会发展的不易，还会使得孩子形成不善交际的性格。在教育教学活动中开展感恩教育，能够让学生逐渐了解生活、了解所拥有的一切来之不易，由此生成感恩的心，能够正确对待社会发展，形成积极健康的心态，从而塑造健全的人格，由此可见，对小学生开展感恩教育具有重要的现实意义。

二、感恩教育在小学德育中的实践应用

1.联系《道德与法治》课程展开感恩教育

将小学教材当作渗透感恩教育的载体，通过理论讲解、情感传输、行为指导作为教学的根本，结合教学内容选择合适的教学模式，带给学生身临其境的体验，从而激起学生内心的情感，将其对父母的爱凸显出来，在学习的过程中综合体现。教学过程中，教师必须注重从日常生活出来展开教学，将学生的生活体验、真情实感与感恩教育联系在一起，使得课堂教学贴近生活。只有将教学与生活联系起来，才能够从学生出发开展教育教学，才能够通过感恩教育实现德育。

例如：道德与法治中《家是最温暖的地方》的一章的教学中，教师可以从父母的爱、我对家的爱着手展开教学，引导学生感受父母的付出、感受父母的疼爱，并激起学生对父母的爱。教师可以通过歌曲播放导入教学，如播放《让爱住我家》，唤起学生内心深处对父母的爱的理解。然后展开活动：如从父母的爱着手，开展“父母默默的爱”的活动，提出问题：“同学们思考一下，每天父母都会为我们做什么呢？你能在父母为我们做的事情中感受父母的爱吗？”从而引发学生思考，对此，可以展开小组合作学习的方式，让学生展开讨论，相互引导，相互促进。学生的回答多种多样，无一不体现了父母深深的厚爱。由此使得学生深刻领会父母的爱，学会从行动上去关心、爱护父母，相信通过这一课的教学，学生心里已经种下了感恩的种子[2]。

2.多方配合推进感恩教育

感恩教育的实施离不开社会的支持与家庭的参与，由此才会体现德育的实效性、针对性。感恩教育中涵盖了系统化的教育内容，属于德育体系的一部分，需要在社会、家庭的共同努力下实现。因此，开展感恩教育，学校可以充分发挥社会、家庭的作用，强强联合，将感恩教育渗透在生活的方方面面。

2.1联系家庭，感恩温暖的亲情

家庭也是实施德育的主阵地。感恩教育的开展可以充分利用该资源，充分凸显温馨的亲情，提升教育的实效性。例如：开展感恩父母活动，联系学生身心发展特点，推出“给爸爸妈妈做一件事”“体验父母的上班过程”“了解父母的一天”等活动，促使学生感受父母辛勤工作的不易。

2.2联系社会，增强责任意识

社区也是一个小社会，其中存有许多感恩实践活动。学校可以联系社会展开实践活动，促使学生能够形成服务社会的意识，使得学生心存责任感，在潜移默化的影响下种下感恩的种子，在学生长远发展中发挥关键性的作用。例如：开展感恩大自然的活动，以环境问题为核心，推出“做一名环保小卫士”“种植一棵小树”等活动，促使学生能够融入社会，认识到自己身为其中一员肩负的责任感，让学生能够积极主动的参与社区绿化、美化中去。

2.3构建感恩实践基地，便捷传递真情

社会发展过程中构建了丰富多彩的德育资源，学校可以联动相关部门，为学生感恩教育的开展构建实践学习基地。如“烈士纪念碑”，组织学生参与扫墓活动;“敬老院”，组织学生给敬老院的老人们讲故事、打扫卫生等[3]。由此，日复一日，让学生在真实体验中传递爱意，促使学生形成良好的道德品质。

3.营造良好的教育氛围

感恩教育不仅要联系学生身心发展特点开展，还需要外部环境的配合，只有两者整合，营造良好的感恩教育氛围才能够对学生的发展产生积极影响，才能够发挥德育的作用。当下，新时代的发展衍生着多种多样的新思潮，在学生发展中产生着悄无声息的影响，促使学生逐步形成感恩意识。

感恩的前提需要有真情实感的体验，由此可见，在德育渗透中，必须为学生感恩教育的开展营造良好的氛围，促使学生感同身受，逐渐学会感恩，形成感恩意识。对此，教师可以联系生活实例或者引经据典，让学生有所感，才能够有所恩，才能够树立感恩心理。例如：渗透德育教学中，以“孔融让梨”为主题，教学设计中可以联合多方面的资料，充分发挥多媒体教学设备的作用，引起学生的共鸣，促使学生深刻领会感恩的必要性。

结语

感恩教育能够促进学生正确思想观念的培养，能够塑造健全的人格。因此，在小学德育中渗透感恩教育具有重要的现实意义，教师必须立足当下，从学生出发，推行多元化的感恩教育，彰显德育特点，促进学生全面发展。

参考文献

[1]蔡阳宗.让孩子张开“感恩”的翅膀成长翱翔——山丹县清泉镇北滩小学感恩教育纪实[J].甘肃教育，2018，617（21）：14-15.

[2]吴楠.小学德育中感恩教育的实践[J].西部素质教育，2019，5（8）：46-46.

[3]黃惠琼.感恩教育在小学德育特色中的实践探索[J].课程教育研究：学法教法研究，2017.