冯光显　冯光梅

摘 要：留守儿童占据了儿童群体非常重要的一部分，受到生活经验的影响，留守儿童的感恩教育成为了日常教学的重难点。教师可以充分利用网络资源，在教学活动中通过案例讲解的形式促使学生对父母的爱心存感恩，树立责任意识，培养学生的沟通能力，使其学会与他人相处，充分发挥感恩教育的作用。

关键词：农村中学 网络 留守儿童 感恩教育

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1003-9082（2020）02-0-01

德育教育中感恩教育是其重要的一大分支，在教育现代化发展的当下，感恩教育受到了广大学校的关注与重视。班级是开展德育主要场所，班主任老师必须充分发挥各类主题活动、主题班会的作用，渗透德育知识，对学生开展感恩教育。农村人们为了改变生活现状选择去外地打工，将儿童留在农村，由此形成了留守儿童。这些儿童极大程度上缺失了平常的父母爱护，缺少是非观念，抗挫能力薄弱，心理素质欠佳。长此以往，学生必然形成不良心态，更别说形成感恩心理，因此，留守儿童的感恩教育迫在眉睫。

一、班会活动中运用多媒体，渗透感恩之情

鑒于家庭环境的特殊性，受到父母文化水平偏低，在教育子女方面缺乏方式方法，平常在家时间偏少，没有与儿童进行有效沟通等方面因素的影响，使得留守儿童在不同程度上出现虚伪、偏激、固执等性格，那么，作为与留守儿童接触最多的农村中学班主任，如何基于此引导学生树立正确的人格，促使学生学会自理生活、自律行为、自尊自爱、自主学习等，使得学生在思想上形成正确的认识，使得他们树立感恩父母的意识。对此，班主任教师可以充分利用网络资源，在班会活动中，通过多媒体教学设备给学生展示感恩父母的视频、图片、音频等内容，让学生在耳濡目染中树立尊重父母、孝敬父母的意识与思想。[1]

例如：在平常教学空余收集关于感恩父母的网络资料，如：《感恩父母》短视频、《二十四孝》动画片，让学生通过视频的观看，意识到为人子女孝顺父母是平常之事，能够从小事着手感恩父母。同时，指导学生增加与父母的互动沟通机会，可以通过打电话、发短信的方式表达自身的思念与关心;在父母忙碌的时候通过微信、QQ等方式留言，促使父母感受到儿童的关心，同时意识到为父母做力所能及的事情是非常必要的;面对父母的误解，应该规避偏激的想法，不要冲动、恼怒，甚至发脾气，引导儿童和父母沟通，体谅父母的辛苦。许多时候，父母外出工作有自身的无奈，引导学生理解父母，坚信父母对自己的爱，以及对自己着想的心理。由此，让学生在潜移默化的学会感恩，心怀感恩之心面对父母，增进与父母的沟通交流。让儿童不再认为父母做任何事情都是应该的，从而避免一味索取，而是选择力所能及的回报的方式报答父母给予的一切，感恩父母的付出。

二、课堂教学中运用多媒体，渗透感恩教育

课堂教学不仅要充分发挥班主任老师的作用，还要发挥思政教师的作用，必须充分挖掘教材内容，利用网络资源拓展延伸，丰富学生的感恩教育。中学思政教材中展现的感恩教育内容多姿多彩，其中饱含感恩社会、感恩祖国、感恩父母等内容，思政新课标要求“基于思政教育目标，从学生实际生活、认知水平出发，联系成长中的我，与社会、国家、集体、他人的关系，推动国情教育、法律教育、心理健康教育、道德教育等内容的开展;对待父母、心存感恩、孝敬父母，不让父母担忧;对待祖国，爱护祖国、保卫祖国，为祖国建设贡献一分力量，报效祖国”。因此，在课堂教学中，教师可以充分利用思政课堂相关教学内容，从网络资源的选择对应的素材播放给学生看，例如：具有教育意义的视频《我和我的祖国》、《厉害了我的国》，以及富有教育意义的音频、图片等，在播放之后，开展小组合作学习，让学生相互讨论自身的感受与认识，逐渐树立学生的责任意识，让学生明白为人子女需力所能及的完成份内的事情，让父母安心工作，好好学生，培养责任感;作为一国人民必须学生爱护祖国，有理想，为承担历史责任、社会责任付出努力。

三、班会活动与课堂教学中使用多媒体，渗透珍惜生命教育

爱护生命、珍惜生命，是对父母、对社会感恩的表现。人的生命只有一次，珍惜生命是对大自然的回馈;珍惜生命，也是对待父母不求回报的付出的感恩。前人栽花，后人乘凉，在成长的道路上，国家、社会为我们铺好的成长的道路，爱护生命、珍惜生命是对国家与社会的回报。爱惜身体是珍惜生命的前提，即是远离危险，其中包括远离黄赌毒以及违规交通等，以及各种各样的犯罪。对此，教师可以充分利用多媒体设备，在思政课、班会课以及其他与之相关的内容的教学中渗透爱护生命、珍惜生命的内容。[2]面对留守儿童特殊性，必须要让学生在教学中中学会自立、自强、自尊、自爱，规范出行，远离犯罪，爱护生命，可以播放《唐山大地震》、《少年犯》等影片，促使学生明白生命的意义，爱护生命、珍惜生命的重要性。

四、班会活动与课堂教学中使用多媒体，促使学生树立信心

在课堂教学中不仅要让学生学会珍惜生命、爱护生命，还要让学生基于此学生保护自然、热爱自然，学会与之和谐相处。感恩社会要求学生学会和他人和谐相处，面对不同阶层、不同文化层次的人，要学会维护良好的人际关系。由于成长环境的特殊性，留守儿童长时间无法见到父母，缺少父母之爱，使得儿童形成孤僻的性格，难以建立自信心，还有的儿童甚至存在暴力倾向，漠视身边的人和事。对此，在教学中，教师可以利用相关内容的教学渗透人际关系的重要性。可以通过故事、微电影、课件的形式让学生深入了解，引导学生通过网络平台互动沟通，消除心理的抵触，学生倾听的同时学会诉说，走近父母和生活中接触的其他人，逐渐形成良好的心态，构建和谐的关系。促使学生树立信心，融入集体。

结语

在日常教育教学中针对留守儿童渗透感恩教育，不仅要联系生活进行培养，还要充分利用网络资源，选取题材丰富的内容开展感恩教育，促使学生在点滴中感受感恩的意义，学会感恩，逐步塑造健全的人格。

参考文献

[1]朱琴.农村中学班主任利用网络对留守儿童感恩教育培养初探[J].学周刊，2018，377（29）：157-158.

[2]康丽红.浅析农村小学留守儿童感恩意识的培养策略[J].新课程（上），2017（6）.