齐真

摘 要：随着人们生活水平不断提高，创新成为当下各行各业的重要方向，因此，职业学校在对教学进行创新时，需要重视社团活动对学生积极心理品质的培养作用，只有这样，才能全面提升学生综合素质，使其更好适应社会环境及岗位需求，为建设先进国家奠定坚实人才基础。本文通过分析社团活动在培养学生积极心理品质时应当遵守的原则以及社团活动在其中表现出的教育能力，以期能够促进职业院校学生养成良好、积极心理品质，提高自身岗位竞争能力。

关键词：职业学校 社团活动 积极心理品质 学生

中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1003-9082（2020）02-0-01

一、社团活动在培养学生积极心理品质时应当遵守的原则

1.合理规范约束

学生社团是一个以学生喜好与感情维系的团体，整个气氛便较为轻松、友好，互相之间能够尊重且理解，在这样的环境中，能更好地促进成员之间互相合作，互相学习，互相促进成长。这种维系的人际关系能使学生心中的负面情绪被逐渐纾解，减轻学生可能患上抑郁症的几率，促进学生心理健康。在经过社团的努力之后，很多学生已经意识到心理健康的重要性，也了解到自己应当选择的方式，便能够有效促进校园文化的和谐与稳定，促使职业院校形成舒适的人文环境。社团在进行心理教育的过程中，应当重视社团成员对于相关约束规范的学习与认识，使其能更好地理解在参与社团过程中应当遵循的原则，使其能在合理的制约下完成社团活动，促进自身的成长[1]。

2.频率松弛有度

社团本就是学生学习的自主系统构成之一，因此，职业院校中的学生社团类型较多，其中一些能夠促进学生知识能力不断提升，一些能促进学生养成良好的心理品质，因此，学生社团表现出种类广泛、个数较多等特征，一般情况下，职业院校的学生都可以在这些社团中寻找到适合自己的或是自己喜欢的，但是，学生在参与社团活动的同时也要明白学业的重要性，不能因为对于社团活动的喜爱而荒废学业。因此，社团在安排活动内容时，也要学会掌握一定的分寸，保证松弛有度。

3.结构专兼结合

随着社会生活、工作压力不断增大，心理健康已经成为各行各业关注的重要问题。因此，职业院校必须重视社团的作用为学生带来良好的心理教育，使学生能掌握正确解决简单心理问题的方式，促进自身心理健康成长，职业院校甚至可以在心理健康教育部门的引导下创建相关社团，同时与心理专家进行合作，以便于促进学生心理健康社团的完善。至于其他的社团也可以积极与心理健康社团进行联动，在举办各类社团活动的过程中引导学生战胜心理障碍，推动学生心理素质不断提升。

4.重视活动质量

学生主要是以学业为主，因此，其参与社团活动的时间在一定程度上受到了限制，而学生参与社团活动的时间较少，能够接受心理健康教育的时间便会更少，在断断续续的心理健康教育下，自然无法获得应有的教育效果，无法全面提升学生的心理素质与处理心理问题的能力。因此，应当重视社团活动的质量，保证学生能在参与数量有限的社团活动过程中促进自身心理健康成长，同时选择适合自己的社团参与活动，要保证自身参与活动的热情与积极性，从而得到心理上的满足与成长[2]。

三、社团活动表现出的心理健康教育能力

1.发展

学生在参与学校社团活动过程时，能更好地促进自身的成长，同时为其他成员的提升提供一定的帮助。社团活动能够为参与的学生提供交流沟通的机会，使其在参与活动时能更好地表述自身的观点与意见，并在表达个人观点过程中与其他人交换意见，从而使自己的思想与心理状态不断进步，从而提升学生积极心理品质的成长。因此，社团活动能更好地促进学生养成积极、健康的兴趣爱好，通过了解自己的长处使学生得到较为恰当的成长机会。

2.救助

社团活动过程中表现出的心理援助能力，主要是指学生在参与社团活动使能促进自身心理健康，使学生能在生活、学习中有一个宣泄各类情感、获得关心与支持的地点。根据目前职业院校的建设情况来看，的确有很多的院校建立了专门的心理健康教育部门为学生提供心理素质教育课程，同时开设心理辅导室引导学生心理健康成长，但从实际情况来看，学生个体存在的心理问题依旧没有得到较好的解决方式。因为专职、兼职的心理健康教师个数有限，但是学生的心理问题却在不断的增加与变化，因此，若想要专门解决某一个学生的心理问题，几乎是不可能的事情。由此可知，学生只有发挥社团活动的作用，解决学生心理健康问题，使社团能更好地接受心理健康相关知识并将其传达给所有学生，能有效引导学生逐渐解决自己的心理问题，使其能更好地成长与成熟。

3.辅助

职业院校的正式学生团体（如学生会等）在举办活动时，常常会受到各类情况的限制，因为他们要将学校安排的相关任务作为主要的工作内容。但是学生社团举办的相关活动主要是针对学生的实际需求举办的，而学生在选择社团时，也多半会将个人喜好作为第一选项，社团的成立也是受到成员感情的维系，因此，社团成员之间如果想要交流资源的话，整个过程会比较顺畅，彼此之间能够更好地理解对方的想法与需要，能更好地建立亲密的人际关系，使其心理上存在兼容性，行为上存在一致性。学生社团能弥补正式学生团体存在的缺陷，与其相辅相成，为学生积极心理品质的培养带来良好助力[3]。

结语

根据文中内容可知，随着社会环境对学生综合素质要求不断提高，学生的技能性学习已经无法满足岗位需求，再加上学习、生活、竞争、工作等带来的压力以及社会上对职业学校的惯有偏见，导致学生较容易产生心理问题，且会对自身的生活与学习产生影响，因此，学生心理品质的培养便成为职业学校开展社团活动的主要目标。合理规范约束、频率松弛有度、结构专兼结合、重视活动质量是社团活动在培养学生积极心理品质时应当遵守的原则，社团活动应当充分发挥自身发展、救助与辅助的教育能力，才能全面提升职业学校学生心理品质不断成长。

参考文献

[1]陈曦，王海笑.职业学校计算机专业社团活动模式研究——以南京市莫愁中等职业学校计算机维修社团为例[J].无线互联科技，2018（05）：87-88.

[2]王瑶.校园社团活动对中等职业学校学生社会交往能力的影响[J].校园心理，2016，12（06）：379-381.

[3]朱秦志.构建职业学校素质教育与学生创新型社团互动模式的实践及思考——以江苏广播电视学校为例[J].江苏教育研究，2016（06）：38-40.