郭霖

摘 要：本文介绍了MOOC的概念，探讨采用MOOC模式创办的图书馆公开课的现状，以及制作与发布，对其发展进行了一定程度的研究。

关键词：公共图书馆 MOOC 图书馆公开课

中图分类号：G25文献标识码：A文章编号：1003-9082（2020）02-00-01

5G时代即将来临，互联网正式进入大数据时代。互联网发展的同时不仅促使多媒体、移动设备迅猛发展，也悄然改变社会公众的学习与阅读方式。阅读方式从最早的纸质图书发展到从电子书、网络等方式进行的可断断续续的“碎片化式阅读”。2018年第15次全国国民阅读调查报告显示，我国成年国民数字化阅读的接触率为73.0%，手机等移动设备和互联网成为我国成年国民每天接触媒介的主体。

与此同时，公开课这种新型的网络学习教育模式，也经由国外传入国内，并逐渐改变我国国民的学习方式。这种新型的网络学习模式不仅转变了传统的阅读与教育模式，也为提倡数字化的图书馆带来了全新的机遇。

一、MOOC

图书馆公开课的基础模型是国外的MOOC，全称为：Massive Open Online Course，直译：大规模开放式在线课程。Massive，与传统课程中面对面授课模式限制了学生数量的不同，一门MOOC课程借由网络授课的模式可以使人数用万人为单位计算;Open，以个人兴趣为主导地位，只要想学习的，都可以参与，门槛较低，且不限国籍，不论贫富，均可注册学习;Online，学习是通过网络进行，不受时空的限制，即使是使用移动设备等也能轻松参与，上网听课、学习知识、做作业、考试、与其他学习者讨论交流等;Course，课程内容非常丰富，知识涵盖面广。

1960年代就有发明家提出使用电脑辅助学习，是MOOC发展的最早的理论基础。2000年国外提出公开免费线上教学课程概念。2007年大卫·怀利在犹他州州立大学开始早期的大型开放式网络课程，这是最早的MOOOC原型。2012年美国顶尖大学陆续设立网络学习平台并提供免费课程，Coursera、Udacity、edX三大课程提供商的兴起给更多学生提供了系统学习的可能[2]。

MOOC就是将所有教育与学习的过程全部在互联网上实施。其核心是开放资源，从最早的多媒体课件发展到网络课程，再到后来的视频授课，最后完善成了MOOC。MOOC的特点主要有以下几点：MOOC可以将学习的内容与学习者聚集起来，是一种通过共同的话题或某一领域的讨论将讲师和学习者连接起来的方式;MOOC的课程具有汇聚、混合、转用、推动分享的基本原则;MOOC与最初的原始的开放资源相比较，具有免费、便捷、资源多元化、学习自主化、非结构化的课程和学习材料等优势;MOOC的发展受限于平台，平台作为其载体，支撑着学习者的在线学习，平台的建设质量直接影到响MOOC的构建与发展。

二、图书馆公开课

2015年的国际教育信息化大会上，国家主席习近平发来贺信，提强调因应信息技术的发展，推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，培养大批创新人才，是人类共同面临的重大课题。

2013年国内清华大学宣布正式加盟美国在线教育平台edX，成为国内首个加盟高校。2015年4月23日，第20个世界读书日之际，国家图书馆正式推出“国图公开课”。利用文津讲坛，认真谋划，面向社会，做历史文化方面的公开课，并带动全国各级图书馆开展面向社会的大讲座，用便捷的方式把正宗的精神食粮输送给广大人民群众。

相比其他国内外的MOOC，图书馆公开课项目的创办时间短，但发展却很迅速，基于以下几点：

a.图书馆公开课的创办符合国家建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，可以为国家培养大批创新人才。

b.公共图书馆具有开展社会教育、提升民众文化素养的职责。其他的MOOC平台上的课程大部分以营利为主，而图书馆公开课却是完全免费，其目的不是为了应对考试，而是作为公民素质教育、终身学习的学堂，来丰富国民的精神家园。

c.图书馆馆藏有大量的数字资源，无论是资源丰富的音视频，或者是独具特色的地方讲座、沙龙等，都具有很高的文化价值。将这些资源以公开课的形式呈现，更生动且更容易被大众接受和传播。

d.图书馆公开课富有正能量，专业性与准确性更强，具有指导社会大众阅读的功能，这是MOOC所不具备的。

e.公共图书馆现在普遍都有专业的技术团队，制作公开课有技术保障，再加上图书馆拥有广泛的读者群体，并依托于图书馆这个优秀的平台，就不难以理解其快速的发展速度了。

公開课是MOOC进入国内的产物，而图书馆公开课则是图书馆结合自身情况下采用公开课模式创办的新型公开课，其具备MOOC特点的同时，由于图书馆的特殊性以及肩负的社会职能，注定了意义远高于MOOC，两者不可相提并论。对于正走在数字化图书馆道路上的公共图书馆来说，图书馆公开课的出现无疑符合习主席提到的网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，也是多媒体式碎片化阅读的一次革新。

三、图书馆公开课的制作与发布

图书馆公开课的制作分为两种模式：原创型与改造型。原创型公开课是指完全由图书馆独立制作完成的公开课，从选题策划到拍摄录制到剪辑制作与发布，全部由图书馆工作人员完成。改造型馆公开课是指基于图书馆馆藏中原有的讲座与沙龙资源改编而成的图书馆公开课。不同于原创型公开课的独立制作，改造型公开课在选定讲座资源后，视频的剪辑制作可以外包给影视公司制作，也可以由图书馆工作人员制作。虽然两种模式的公开课在制作过程中有些差异，但是成品基本大同小异。而图书馆公开课的制作离不开一些专业技术人员，因此制作图书馆公开课需要一个稳定成熟的技术团队，可以对外招聘专业技术人员，或者是内部馆员的进修培训学习。公开课剪辑制作完成后，由工作人员采用CNMARC元数据格式录入，审核通过后按照相关格式在图书馆平台上线发布。

综上所述，图书馆公开课已是数字化图书馆的一块重要拼图，我们如何借助这把钥匙登上大数据时代的顺风车，这将是我们今后的重点研究方向。

参考文献

[1]彼鄍.慕课的历史[DB/OL].（2014.12.15）.2019.04.15.

[2]秦静茹.基于MOOC模式的《文献信息检索课》创新研究[J].河南图书馆学刊，2014.34（5）：92-94.