摘 要：绘本阅读有助于促进幼儿智力发育，促进幼儿身心健康发展，因而近年来备受关注。在现代化教育背景下，幼儿园绘本阅读应当与新媒体技术相结合，利用新媒体技术促进绘本阅读活动的有效开展。本文结合实际，就幼儿园绘本阅读中如何有效运用新媒体技术进行探究，希望能为相关教学工作提供些许帮助。

关键词：新媒体技术;绘本阅读;应用策略

中图分类号：G61          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）03-0178-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.173

我们称绘本为儿童的“人生第一本书”，对于幼儿来说，绘本中精致优美的图画与简练生动的语言无疑能给他们带来一定的乐趣与启发[1]。因此，在幼儿学习成长过程中，必须要有绘本阅读。近年来，多数幼儿园开始重视绘本阅读教学，但如何灵活应用新媒体技术促进绘本阅读有效开展，仍需广大幼儿教师不断研究、探索。我结合自身经验，就新媒体技术在幼儿园绘本阅读中的应用做简要探究。

一、新媒体技术在绘本阅读中的优势分析

网络技术、信息技术的发展促进了现代教育的变革，让幼儿园的教学观念、教学方式发生了很大变化，同时技术的发展也让教育变得更加丰富且多元化。尤其是近年来新媒体技术的发展更为幼儿教育创造了有利条件。随着科学技术的迅猛发展，新媒体的表现形式也更加丰富，提供音频、视频语音数据等信息，极大地方便与丰富了人们的生活方式。

新媒体技术在现代幼儿教育中的应用，也为各项幼儿教育活动的有序开展创造了条件，提供了便利。如在进行绘本阅读时，通过新媒体的文字、声音、图画等多种媒体表现方式，让绘本内容更加丰富;而通过交互式白板、电子屏幕等终端设备，可让幼儿看得更加清楚，阅读更加顺畅[2]。因此，与传统技术手段相比，新媒体技术在幼儿绘本阅读中的应用更具优势。如在进行绘本阅读时引进交互式电子白板及其相关软件，利用这些新型设备引导幼儿开展绘本阅读，可让阅读活动变得更加丰富精彩，趣味横生。

二、新媒体技术在幼儿园绘本阅读中的实践运用策略

（一）利用新媒体技术化静为动

有研究表明，幼儿对直观、形象的事物最容易产生兴趣，但若采用传统方式引导幼儿进行绘本阅读，那么文字与图画都将是静止的，静止的画面与知识调动不起幼儿的兴趣与趣味，阅读效果也不会十分理想。但在将新媒体技术引进绘本阅读后，教师可充分利用交互式电子白板以及相关教学课件，化静为动，为幼儿创造一堂视听盛宴。教师可利用新媒体技术的音频、图像等功能，赋予绘本新的活力，让静的画面动起来，让平面内容变得丰富立体，以此优化绘本教学氛围，调动幼儿的积极性与主动性。在阅读过程中，教师可以根据具体阅读内容，为绘本加上伴奏、配音等，让幼儿更快地走进故事情境，进行更有效率的绘本阅读。另外，教师也可利用电子白板软件的隐藏、淡出等文本处理方式，让静止的文本内容动起来、活起来，教师可根据故事内容走向为幼儿设计不同的场景，让幼儿跟着场景的变化体验快乐的阅读活动。

（二）利用新媒体技术实现多维互动

幼儿绘本虽然故事简单，语言简洁精练且情节也不会那么曲折复杂，但对幼儿而言，绘本仍具有极高的教育价值，其中的内容值得我们反复研究、细细品味。在进行绘本教学时，教师要深入挖掘绘本的教育价值，利用新媒体技术多重解构、细致剖析绘本内容，并创建起师生互动平台，有效引导幼儿与教师对话、与绘本对话，充分调动幼儿思维，激发幼儿兴趣，让幼儿积极主动参与到绘本阅读中，并通过阅读获得知识与技能。

另外，教师可利用信息技术开展绘画教学。教学过程中，教师利用电子白板中的缩小、放大等功能，引导幼儿有目的有重点地关注、了解绘本中的画面装饰方式，引导幼儿欣赏、模仿学习，并让幼儿跟随故事情节发展自己动手操作、自己主动思考，遇到不理解的地方，可以与教师及其他小朋友交流讨论，从而实现真正意义上的多维度互动[3]。

（三）利用新媒体技术实现全方位阅读

随着信息技术的迅猛发展与各类移动智能终端设备产品的日益丰富，绘本阅读可有效打破时间、空间对阅读活动的限制，让幼儿能随时随地读到优秀的绘本作品。尤其是近些年来不少幼儿园都配备了运动平板终端与交互式电子白板，这为智慧云课堂的建立与实施提供了重要的技术与设备条件，幼儿教师可合理应用平板终端引导幼儿按需阅读，指导幼儿进行全方位阅读。

三、结语

在幼儿园教育中绘本阅读有助于促进育儿智力发育，促进幼儿身心健康发展，是重要的教学手段。在现代化教育背景下，幼儿教师要立足幼儿学习实际能力与学习需求，依托信息技术的发展，合理利用新媒体技术促进绘本阅读活动有效开展，促进绘本阅读效率与质量提高，提升幼儿教育效果。

参考文献：

[1]王燕君，胡发娟.新媒体技术在幼儿园绘本阅读的实践运用[J].中國报业，2019（2）：113.

[2]刘建凤.幼儿园绘本阅读教学现状及出路[J].课程教育研究，2018（42）：27.

[3]李艳青，刘旭.“互联网+”下儿童绘本阅读服务研究[J].艺术科技， 2018（6）：39.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 张红霞（1981.6— ），女，汉族，甘肃定西人，二级教师，研究方向：学前教育。