摘 要：考试后的试卷讲评，是教师和学生之间的信息联系和反馈的重要而且可靠的手段之一。在数学教学中，试卷讲评也是教学的重要环节，通过讲评能够帮助学生解决其存在的潜在问题，更能够使教师清楚学情，帮助学生解决知识漏洞，构建完整的知识体系，同时也能够在方法和思维方面提供引导，帮助学生提高数学素养。

关键词：初中数学;试卷讲评;考试

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）03-0076-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.072

在初中数学教学中，考试是教学的重要环节。通过考试，我们能夠了解学生的学习状况，锻炼学生数学应用能力，考查学生的基础知识。考试后，我们要针对学生出现的问题进行试卷讲评。试卷讲评是数学教学的重要组成部分，既能够引导学生发现问题，同时也能够在师生互动中深化学生对于所学知识的理解，解决学生学习中存在的不足。但是传统的数学试卷讲评课存在着教师“从头到尾，逐一讲解，就题论题，一讲到底”的现象，这远没有发挥讲评的功能。新课改的推进要求我们要转变教学思想，调整教学方法，所以在试卷讲评方面我们需要注重实效，切实发挥试卷讲评环节的效果。具体来说，我们可以尝试从以下几个方面着手。

一、认真分析，有的放矢

考试是对学生学习情况的考查，也是对于教师教学效果的有效反馈，所以我们更要充分地重视试卷讲评课，也要引导学生正确地对待考试，认真对待试卷讲评课程。

首先，我们要从知识点的分布的角度来逐一分析，利用好网上阅卷系统，对于学生易错点准确归纳到位;然后结合学生答题情况，明确学生出现问题的源头在哪里，是否有知识上的漏洞。同时，对于学生问题点也要考虑学生方法上是否有问题，特别是审题能力的不足，这样才能够为课上高质量的讲评试卷打下基础。

其次，要分析学生情况。学生是课堂教学的主体，试卷讲评课给学生讲什么、怎样讲，需要教师结合学生在考试做题中暴露出来的问题进行针对性的讲解，要有所侧重，特别是注意学生数学能力的培养，把知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标有机地融为一体，促进学生数学素养的不断提升。同时，要动态化地看待学生的成绩，切勿“唯分数论”，对于每一名学生要具体分析，不要搞“一刀切”，切实能够通过考试推动学生进一步提升自己。

二、及时讲评，提高效率

对于初中阶段的学生来说，他们对于考试还是比较在意的。一般来说，学生考试之后就急于想知道自己的分数和试题解决办法，同学之间也许讨论过，从心理上是希望及时获得考试成绩的，看看自己这段时间学的怎么样，和其他同学比较。所以，教师要利用好学生这样的一种心理需求，要在考试结束之后及时阅卷，及时总结并争取在第一时间就能够下发试卷。学生因为迫切希望印证自己的答案，上课的专注度会非常高，积极性也会提升，这对于我们提高课堂效率来说是非常有帮助的。反之，如果时间太久了，学生的学习热度也会降低，甚至会影响学生的学习兴趣。

三、讲评注意方式，准确评价学生

德国教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”其实每次考完试后，都会有学生立即找老师订正答案，这说明学生都有想知道自己考试成绩以及想知道正确答案的急切心情，渴望得到教师的赞扬和肯定。初中阶段的学生自尊心很强，特别是希望自己能够获得一定的肯定和鼓励。因此，在试卷讲评的过程中我们要注重对于学生的评价，关注学生的优点和进步之处，用适合的语言激励学生坚持付出。对于普遍存在的问题尽量不要点名，要以解决问题为出发点，而不是当众去伤害他们的自尊心。对于个别学生存在的问题，教师可以安排其他时间，使每一名学生都能够清楚自己努力的方向。

四、讲评应注意重点和讲究方法

讲评不是单纯的错题更正，而应通过教师点拨，启发学生主动积极思考，错者知其错因，对者受到启示，使学生各有所得。这不仅起到了查漏补缺的作用，而且能起到对知识的深化和提高作用。在试卷讲评时教师要注意讲评的重点，如全班得分率最低的试题知识点;平时教学中疏忽，又在实际检测中达成度极低的教学“盲区”;重点类型题的常见分析问题、解决问题方法。同时，对一些典型性数学试题要纵横拓展、深化质疑，让知识点从多角度、多方位来拓展，训练“多题一解”和“一题多解”，不在于方法的罗列，而在于思路的分析和解法的对比，从而揭示最简或最佳的方法。另外，教师还要重视试题的针对性和层次性，注意讲评的创新，避免就题论题。教师要鼓励学生自己去讲题，让他们不仅讲试题的解题方法，而且要讲考试中时间分配、心态的调整，并结合具体的试题讲一些考试的策略，鼓励学生积极参与，让学生在一次试卷讲评中能得到除试题答案之外的更多知识和能力。

总之，试卷讲评课是初中数学教学的重要组成部分，因此教师要结合新课程改革的要求，细致规划，科学设计，有效落实，打造高效的课堂。

参考文献：

[1]曹晓梅.如何上好初中数学试卷讲评课[J].数学学习与研究，2010（9）.

[2]钟明宇.试谈如何提高初中数学试卷讲评课的效益[J].文理导航，2011（18）.

[责任编辑 杜建立]

作者简介： 逯尚军（1971.8— ），男，汉族，甘肃秦安人，中小学高级，研究方向：初中数学教育教学。