摘 要：新课改下素质教育不断深入，在教育教学过程中进行德育也越来越受到重视。但在初中教学中，政治教学与其他课程教学相比稍显单薄。在初中政治教学中应当注重立德树人理念的渗透，采用创新性的教学模式，激发学生的兴趣，综合社会实践，培养学生的实践能力，注重教师对学生立德树人的水平和能力的培养，提高学生德育教育的发展。

关键词：立德树人;初中政治;理念

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）03-0054-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.050

初中政治是一门综合性比较强的学科，在教学过程中应当注重教学规律和学生自身的发展特性，有针对性地进行德育教育，培养学生的道德素养以及能力，帮助学生全面发展。因此，初中政治教学渗透立德树人的理念具有十分重要的作用。

一、 挖掘材料内容，优化课堂教学内容

在初中政治教学过程中，内容相对较多，并且夹杂着许多较难的问题，教师对于这些问题的教学应当基于对本身思想的解读，尤其是教材中的理念和精神实质，需要相应的进行一一分析，结合实际生活、社会以及学生自身的发展对教学内容进行探究。帮助学生能够将理论和实质相融合。

教师应当注重对教学内容的选择，帮助学生解决生活中的难题，使之能够更加适应生活，贴近生活，激发学生的学习兴趣。例如，在人教版初中政治课中，对于市场资源的配置的讲解，可以利用实际生活的内容进行解读，在市场交换的条件下，有些人可能今天还款，有些人可能过几天才取货，也可能在甲地付款，在乙地取货等多种形式。消费者对于商品的辨别能力也产生了更多的困难，在这样信息不对称的情况下，教师可以提出相应的问题，在这样的条件下，在参与市场交易中会产生什么样的风险，怎么样才能够有效地规避风险，通过对这些问题的探究和学习，能够让学生对加强社会信用体系的必要性和策略有深刻而又全面的认识，促进学生诚信意识以及道德品质的培养和提高。

这样的诚信意识以及道德品质的培养的作用不仅仅局限在学生年轻的时候，这样的基础道德培养能够影響人的一生，甚至是非常重要的事件，对未来学生自身在社会中的生活体验、情感体验奠定一定的基础，是影响他们其中最重要的因素之一。

二、 创新课堂教学模式，激发学生创新能力

在初中政治教学课堂中，教师应当以学生为主体，关注学生的特点，联系学生所处的生活实际和经验与课堂教学内容进行融合，如此能够使得教学课堂内容更加生动，吸引学生的注意力。在课堂教学的过程中注重学生发挥主体作用，对学生的基础知识、情感以及身心发展的规律进行了解，结合学生的实际进行生活化课堂教学，同时利用多媒体等信息化技术，创新课堂教学模式，促进学生个性化发展，培养学生的创新能力，利用多媒体能够促使课堂教学的多种元素的融合，使得课堂更加生动和活泼，也更加有利于学生的理解和运用。尊重学生的个性化发展，激发学生的创新能力，促进创新能力的提高。

比如，在学习价值与价值观这一堂课程中，教师可以充分利用其他课本中的知识进行融合，让画面和音乐同时出现，呈现整体感，从而引起学生的共鸣，让学生利用马克思主义人生价值的内容对其事迹进行评估，通过这样的教学方式能够提高学生的情感体验，提高学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。

三、 结合社会实践，培养学生实践能力

新课改本身对于教师传授知识的要求已经从传统的硬性灌输理念转变为以学生为主体的自我探究方式。初中政治教学注重的是学生的实践能力，在实践的过程中，培养学生的人生观、世界观和价值观，同时在教学的过程中通过感悟进行学习，这种方法打破了传统的教学理念和方式，学生能够通过在实践和体验的基础上深化对知识的学习和理解，培养学生的责任感和使命感。提高学生思想大的素质，培养学生的良好品德和健全的人格。

例如，课外遇到关于文化创新的途径的知识教学，教师可以搜集与文化创新相关的图集，通过这样的图集让学生了解中国独特的文化，也可以带领学生亲临现场去感知文化的气息，在教师的引导下明白对文化遗产应当注重保护、发展、传承以及创新的内容，同时结合生活实际、社会实际中的例子进行融合教学，同时让学生对文化遗址产生的背景进行了解。这样的方式训练了学生进行合作学习的能力。

四、结语

初中政治教学不是一蹴而就的，是一个循序渐进的过程，重视课堂的同时也需要对学生的生活进行重视，重点培养学生的基础知识、技能、经验以及素养，促进学生综合能力以及个性差异化的发展，提高学生的道德情感体验，提高学生的思想品质以及素养。因此，教师在政治教学过程中应当注重多样化的教学形式，根据不同的内容进行筛选，并进行搭配，让理论和实践相结合，促进学生德育教育的培养和发展。

参考文献：

[1]王晴.思想政治课立德树人的实践探索——以“感受文化的影响”教学实践为例[J].海峡科学，2016（9）.

[2]孙全军.君子生非异善假于物也——例谈初中思想品德课教学中的跨科渗透[J].教学月刊：中学版（政治教学），2016（1）.

[3]孙全军.以教促研 以研导教协作共进——对加强初中思想品德教研组建设的几点思考[J].教书育人，2015（12）.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 李会英（1975.11— ），女，汉族，甘肃靖远人，中教一级，研究方向：中学思想政治。