袁洋

在新时代互联网的迅速发展下，当代大学生思想和行为收到了各种的诱惑与影响。面对互联网的冲击，高校要积极开展思想政治教育教学工作上的创新研究，以适应社会发展的需求。本文立足于网络时代高校思想政治教育的教学模式探索，从创新思想政治教育教学内容、创新思想政治教育教学方法、建设高素质教育队伍、加强校园网建设和管理、促进思想政治教育网络发展五个方面进行了论述和研究。

随着社会经济和科技的快速发展，互联网已经开始应用到人类发展的方方面面。在互联网时代，人们的生活方式和习惯发生了巨大的变化。网络时代对高校思想政治教育既是机遇，也是挑战。我们应该学会辩证地看待互联网。一方面，网络技术为思想政治教育工作提供了便捷的交流手段、丰富的教学资源、教师可以在互联网中进行学习和交流，增强思想政治教育的研究与思考。另一方面，网络中信息混乱，缺乏有效的管理，很多负面信息存在，这样会给学生会带来很多消极的负面影响，对于思想政治教育工作来说也是非常不利的。很多学生上网是为了学习更多的知识或者与他人进行交流，但是网络中存在的欺诈诱惑、色情暴力与部分赌博性质的网络游戏等内容会给学生造成心理冲击，使部分学生在网络中迷失自己。因此，在互联网时代，加强思想政治教育是非常有必要的，应该是高校抓好人才培养的重重之重的任务。本文对思想政治教育教学模式的研究主要涉及以下几个方面。

创新思想政治教育工作内容

思想政治教育内容是相对稳定又不断发展的一种体系，对思想政治教育內容进行创新要坚持马克思主义中国特色理论，要坚持党的方针政策和领导，并且要在内容中加入与时代发展相关的教育活动。一是提高教师的哲学社会科学研究水平，深入开展思想政治理论课教学建设。哲学社会科学是人们认识世界、改造世界的工具，而目前正是信息化建设的重要时期，信息工程与大数据等网络通信技术的大力发展下，社会各类思想的观念与价值在多元化发展的同时受到了很大的冲击，这对高校的思想政治教育工作增加了严峻的挑战与难度，要求我们要全面提升哲学与思政课程的研究水平，强化哲学社会科学中的思想政治教育概念与内涵，从而提升独有的思想政治教育体系，通过对哲学社会科学研究人才队伍的提升培养与升华，可以为学校思想政治建设提供有力支持，从而能够实现思想政治教育中的政治、学理、价值、知识、批判与实践的全面统一。

另一方面是中国传统文化的教育。中华民族是一个有着悠久历史的民族。中国优秀的传统文化是劳动人民智慧的结晶。习近平总书记在很多场合提出，要把兼顾推动高校思想政治教育课程一体化建设作为一项历史性的重要工作，挖掘课程内涵，深化课程建设。思想政治教育要从古今各种资源中挖掘探索，尤其是几千年的中华优秀传统文化中的文化价值、时代价值与教育价值，要发挥思想政治课程的育人作用，铸魂圆梦，作为现阶段的最大的“国防”事业，这无疑是决定了中华文明基因传承的重要文化工程，也是中国文化与中国理论对人类文明的重要贡献。所以，我们要对高校学生进行中华民族优秀传统文化的教育培养，增强高校学生的浓厚的民族归属感和自豪感，这样才可以有效抵御学生在网络中受到外来文化的冲击。学生应该关注中国传统文化的历史意义，成为中华优秀传统文化的继承者和推动者。

最后，在思想政治教育中加入网络道德和网络法制教育。随着网络的普及，人们开始关注网络道德。高校思想政治教育应关注网络发展趋势和社会道德问题，将网络法制教育和道德教育作为高校思想政治教育的新内容。摒弃网络暴力和违法行为，不断培养学生的自我管理和自我约束能力，使学生成为网络社会中的道德主体，能够承担起维护网络秩序的重任。

创新思想政治教育工作方法

在传统的教学中，教师选择信息讲解，学生单独接收信息。这种教学模式已不适应现代课堂教学。网络的本质在于平等和互动，思想政治教育也应该是一种双向交流。在思想政治教育的过程中，教师要弘扬平等意识和民主意识，倡导平等的对话和交流，要鼓励学生发表自己的看法和意见，做到真正的关心学生、尊重学生，增强学生对思想政治课程的情感联系。此外，传统的教学模式还存在活动形式单一的问题，通常都是采用到大动员、大讨论的形式进行，没有区分学生的性格和特点。千篇一律的教学模式不再让学生专注于思想政治课和实践活动。因此，要将传统教育教学中的模式转变为灵活的、小型的、多形式的教学方式，根据学生的差异性实行因材施教。除了课堂，还要开设第二课堂，建立趣味性、知识性、思维性作为活动之一。运动多种载体在学生的食堂、寝室、操场等活动范围进行思想上的渗透，使学生潜移默化的接受教育感染。

构建高素质教育队伍

在信息时代，作为高校的教师要求必须具备运用信息技术的能力，尤其是思想政治课程的教师，这就要求建设有一支能力过硬的教师队伍。加强专职思想政治教育师资队伍建设，建设专职思想政治教育师资队伍。党的十八大以来，教育部和重点高校在思想政治理论课师资队伍建设方面投入了大量的精力和措施，取得了一定的成效，但高校思想政治理论课师资队伍的数量和素质与大学生人数之间仍存在较大差距。思想政治理论课学科建设存在教师教育教学意识淡薄、课程建设资金投入严重不足、课程研究不足等问题。在网络环境下的教师，如果自身缺乏信息意识和运用信息的能力，就会导致教师的教学水平质量不高，无法带给学生更专业的学科内容。教师应将网络知识信息与思想政治教育知识相结合，拓展学生的知识视野，培养学生的思维能力。高校应对思想政治教育教师进行系统的教学培训，提高教师运用和实践信息网络教学技术知识的能力。2018年以来，教育部实施了《高校思想政治理论课教师队伍建设专项规划》 ，以提高思想政治理论课教师队伍素质为核心工作理念，高校应采取措施，激发思想政治理论课教师工作态度的积极性和创新性，要求思想政治理论课教师树立榜样，在课内外全面践行社会主义核心价值观，德高为师。诚然，教师队伍的建设不能只依靠上级部门的扶持与自身的内化，除了内部培养，高校还可以引进更多校外的高素质的教育人才，形成一支思想政治教育的高素质教育队伍。并且要对表现优异的教师进行鼓励和奖励，提高优秀教师待遇。这样才能提高人才素养、留住更多教育人才，从而全方面的促进思想政治课程教师队伍的科学发展。

加强校园网络建设和管理

互联网已经成为现代人与人之间联系的重要桥梁，由于在网络中会有大量的消极信息存在，所以要加强互联网防卫系统。高校要充分认识到学校网络是宣传党和国家教育方针、政策的重要阵地，是展示学校办学特色与发展成就的重要窗口，是学校信息发布和师生互动交流的重要平台，也是开展大学生思想政治教育的重要助手，在推动学校改革发展、促进思想文化交流、丰富师生精神生活等方面具有不可替代的作用，突出育人和服务功能。

对于网络上的各种舆论信息要严格监控，及时删除消极和不良的信息，可以通过一些网络技术和法律手段阻止有害青年身心金康的信息进入到校园网站中。同时，要加强校园网络文化建设，在網络文化中开设“两课”教育以及“共青团”聊天室，为学生提供一些与国家或者自身相关的社会热点信息引导学生学习或者思考。从而增强思想政治教育工作的时效性和针对性。此外，微博等在线平台也是许多大学生交流和表达意见的重要途径。因此，思政政治教育教师要对各类平台中的多重信息加强关注，发表正确的舆论引导学生思想方面的正确方向。

推进思想政治教育网络化发展

推进思想政治教育网络化发展的重心就是构建网络中的马克思主义阵地，要在网络中增强我国政治的影响力和正面宣传。高校领导还应积极利用网络开展工作，了解网络的发展趋势，掌握网络的主动性。建设马克思主义阵地的内容可以设计精彩的栏目和版面吸引学生的注意力，实现网络文化建设的教育性、知识性、娱乐性、启发性的统一。能够促进学生对网络学习的积极性，引导学生能够正确理解网络，具有利用网络进行学习的能力。 高校要与时俱进，提炼创新思想政治教育工作方法。在互联网+时代下，思想文化信息的传播方式有着翻天覆地的变化，以单向、线性、延时传播为主的传统传播方式，正在向多维、立体、瞬时的新传播方式演变，在网络平台上每个人可以自由地获取信息、传播话语，这样就意味着很多网上言论者意图掌控意识形态的主导权、话语权，这就要求思想政治工作者要能够充分地把握住互联网+时代思想政治教育出现的新的热点与重点，专注于学生喜闻乐见的媒体渠道，学会使用青年学生热衷于关注的新型教育工作方式，利用互联网、大数据等新媒体新技术新平台设立网上课堂、开展微课教育与网上互动论坛等，切实强化教育对象对思想政治教育工作的认知认同，让青年学生在互联网的诸多影响元素中确定最核心也是最有价值的精神食粮。

综上所述，在互联网时代创新高校思想政治教育模式是值得探究的事情。高校教师要充分认识到思想政治教育对于学生的重要性，通过分析各种新型的自媒体平台上的相关信息，明确掌握思想政治教育工作的核心重点，从而能够精准施教、全面覆盖。能够在传统教育的基础上，适应网络的发展以及社会的需求，在实践中不断进行探究，对思想政治教育从多方面、多角度进行创新，推进思想政治教育课程的现代化发展。不断提高学生的道德素质和良好的修养，使学生成为社会主义新时代的建设者。

（南京航空航天大学金城学院）