李雅雯

在我国教育领域中，作为培养学生们专业技能的重要教育阶段，随着教育体制的全面改革，彻底颠覆了传统教学理念，目前，高校教育为了打破传统的教育束缚，迎合经济市场对人才的需求，针对企业开展高素质人才的培养模式。对企业需求的人才类型越来越重视，同时也不断的引入到课堂教学中，实现了良好的教学效果。在高校会计专业课程教学中，传统的教学都将课程的内容按照会计的基本要素进行顺序教学，只注重学生们的理论学习，却忽略了企业工作流程和岗位需求的因素考虑，导致学生们在进入社会时不能最快的融入到社会中，不利于学生们的发展，同时也不利于企业快速的吸纳人才。因此，本文针对案例教学法对高校会计专业教学的重要性进行分析，探讨案例教学法的应用策略。

案例教学法的内涵

无论是哪一个学科的教学，案例教学法都发挥着重要的教学作用。尤其是会计专业教学中，其科目内容蕴含着大量的实践能力培养，因此，在教学中，教师应该充分发挥案例教学法的优势，提高课堂教学效果。案例教学法是已经是一种比较常见的教学方式，主要是通过对实际案例的分析与研究，从而达到良好的教学效果。案例教学法最早出现在20世纪90年代，在长时间的应用与优化中，目前我国案例教学方法比较完善，对课堂教学中也起到了较好的教学效果。随着教育体系的不断改革，我国高等院校的教育逐渐被人们所重视，高等院校是高素质人才的主要输出途径，因此，案例教学法和高校会计专业教学存在着紧密的联系。

在高校会计专业中，可供学生们借鉴和分析的实际案例数不胜数，这也为案例教学法提供了有利条件。在高校会计专业的教学中，案例教学法的应用首先要促进学生们对会计专业知识的理解，让学生们从更理论的学习中抽离出来，通过实际案例的教学分析，能够更好的理解理论知识的内涵。并且，案例教学法也能够激发中职学生们的合作意识，通过案例的引入，开展合作教学，让学生们发表自己的意见，并通过合作讨论，提高团队意识。此外，通过案例教学法还能够更新教学理念，提高课堂的创新意识，促进学生们对市场影响的学习兴趣。

高校会计专业应用案例教学法的特点

在高校会计专业教学中，案例教学法的应用全面转变了传统的课堂教学模式，通过选择和设计会计案例，教师组织学生们参与到案例教学中，对实际案例进行分析，从而掌握会计知识，促进学生们之间的交流与讨论，从而达到良好的教学目的。教师可以根据课堂教学的内容，设计或者引用生活中的具有可操作性的案例进行教学，让学生们运用所学的知识和技能，对案例进行分析、判断和理解，还可以通过翻阅资料和相互讨论，最终找出有效的解决对策，其次，教师还可以与学生进行研讨，帮助学生们整理和比较意见，最终选出最优的解决方案。通过会计案例教学法的应用，可以总结出多种案例题型，提高课堂的丰富性，同时也使得会计教学具有一定的启发性，此外，案例教学的答案也比较多样，可以也激发学生们的思维。案例教学的应用改变了传统死板的教学方式，使教学更加灵活，通过多变的教学方案，提高课堂的趣味性。

在会计专业教学应用案例教学法时，可以全面考察高校学生的思维模式，培养学生们对事物的反应能力，从而也能够使他们的会计知识学以致用。一般来说，对学生们的评价考核方式分为两种：第一，制定一个实际案例，让学生们完成独立解答。第二，为学生们设置一个课题，让学生们结合自己搜集案例，并对案例进行整理、分析、讨论并解答。最后教师根据实际的案例和解答结果进行评价，了解学生们的知识水平和缺陷，从而更好的针对性教学，促进学生们的发展。

案例教学法的可行性分析

一 传统会计教学方法过于落后

对于高校会计学科来说，是财务类基础课程，其中蕴含着大量的理论与实践知识，课程内容涉猎也十分广泛，会计专业具有较强的实用性，因此，对教师和学生们提出了更高的要求。在很长一段时间里，高校会计教学模式都是教师利用教学工具进行课上讲解，学生们被动接受会计知识，这样的教学方式过于陈旧，近几年信息技术在教育领域的融入，一定程度的影响了高校会计教学格局，但是仍然无法改变传统填鸭式教学的本质，总体来说，我国当前的高校会计专业教学仍旧存在传统教学模式的弊端，教学方式过于落后。

二 案例教学法在会计专业教学中的可行性原则

古语有云：“授人以鱼不如授人以渔”，在高校教育全面改革的今天，更应该注重学生们对知识的学医只用，从而提升自身专业知识的实用性。尤其是高校会计专业教学中，会计学科具对实践能力的要求非常高，教师通过案例教学法的引入，可以将理论知识与实践能力有机结合起来，培养学生们的时间水平，是学生们由传统的被动接受转变为主动学习和探索，提高学生们的课堂主体地位，促进学生们的发展。通过高校会计专业教学模式的改革，也全面打破了以往的教学格局，丰富了课堂趣味性。高校会计专业更注重学生们动手实践能力的培养，为此，积极改变传统课堂教学模式，利用案例教学法提升课堂氛围，激发学生们的学习积极性至关重要。在应用案例教学法时，会受到教学内容、教学条件以及教师专业水平的影响，所以，必须做好全面的考量，合理的开展案例教学法，提高课堂教学质量。

案例教学法在高校会计专业教学原则

为了更好的发挥案例教学法的作用，在实际教学中，对案例教学法的内容选择也应该遵循一定的原则，充分了解会计专业教学的目标，并结合每节课教学的内容和最终目的，选择适合的教学案例，具体原则包括以下几点：

一 理论结合实际原则

在采用案例教学法进行会计教学时，其教学目的是运用案例来辅助教学，教师通过对案例的讲解，引导学生们对知识由浅入深的学习，循序渐进的学会全部知识，使学生们能够学以致用。因此，在案例教学法的内容选择上，应该遵循理论与实际相结合的原则，案例一定要来源于实际生活，并且结合会计环境进行补充和改进，实现教學目的，避免案例脱离实际。

二 典型性原则

在会计教学中，由于案例丰富，因此，在选择会计案例进行教学时，一定要注重典型性原则，使案例充分展现出会计知识的重点和难点，让学生们能够精准的领悟教学内容，促进课堂教学效率的提升。

三 综合性原则

应用案例教学法开展会计要学还要注重案例的原则性，保障选择的案例具有一定的难度，其中综合多个会计知识，既表现出新知识的学习与运用，同时也要对学过的知识进行巩固和温习，让学生们具备更好的实际应用水平，促进学生们的发展。

四 启发性原则

案例的选择还要具有一定的启发性，在案例中，对问题的设计不要太过于直接，需要学生们自行思考，并给学生们营造更多的思维空间，通过一定的思考进而找出问题的答案，提升学生们解决问题的能力。

高校会计专业案例教学法的实施

对于高校会计专业教学中，应该案例教学法的实施过程主要是结合课程特点、教学内容和教学安排，合理的设计和选择教学案例，并以教学目标为原则，教师组织案例分析和讨论活动，学生们积极的参与其中，通过不但探索获取会计知识的教学活动。在实际的案例教学法过程中，主要的实施过程包括：

一 教學准备阶段

在高校会计专业案例教学中，教师首先要根据当堂课的教学内容和进度安排，并结合实际的教学重难点，选择适合的教学案例，并将理论知识巧妙的融合在案例中，让学上门能够在探索中找出这些知识，并了解这些知识的作用，从而实现最终的教学目的，在实际教学前，教师还应该将案例提前印发给学生们，让他们自行查找资料，并做好教学准备。

二 案例讨论

在高校会计案例教学中，案例讨论环节是案例教学法的核心环节，其目的是通过对案例的分析和讨论，指出存在的问题，并通过研究来找出最优的解决方法。在实际的教学中，教师首先要对案例的种类和性质进行分析，并简要介绍案例的内容，让学生们运用所学过的知识进行尝试下解答，在引导学生们进行相互讨论，选出最优的解决方案，教师在此过程中起到辅助作用，引导学生们纠正错误的看法。

三 归纳总结

在完成案例讨论后，表示应该对学生们的解决方案给予分别评价，并归纳出案例的重点和难点，对学生们的分析与解决方案进行评价，指出学生们独特的见解，并归纳出代表性的意见，此后，教师给出最优的解决方案，提高学生们对知识的理解，促进学生们的全面发展。

综上所述，在高校会计专业教学中，应用案例教学法具有重要的教学意义，为此，教师应该彻底改变传统的教学观念，积极创新教学模式，合理的运用案例教学模式，激发学生们的积极性，从而由被动变为主动，养成自主学习和探索的习惯，促进学生们的发展。

（鲁南技师学院）