【内容摘要】本人在长期从事音乐教学兼教务教研工作过程中，内心深处感触颇深。从实践出发，通过自己多年来双重工作中的切身体会，并受到我国身残志不残的“最美乡村教师马复兴先生”与“著名心理咨询讲师李智华女士”感人事迹及其意志品质的启发，感染熏陶更多的教育工作者，将自己在工作中的诸多感悟留于笔下，与各位同行共勉。

【关键词】音乐教学;师生共同进步;修身养性;教务教研工作

一、实践证明处办工作比音乐教学工作更难

我从事音乐教学工作已有二十二年之久，兼任学校教务教研工作三年来，深刻体会到处办人员工作的不易与难处。工作性质与岗位的转变，使我在长期教学的状态中，有过前所未有的改变，就连平时的作息与生活规律也发生了巨大的变化。真是不深入不知其内情，不吃药不知药味苦。俗话说：“吃牛肉不知牛受苦，穿绸缎不知蚕遭殃。”的确，在自身工作实践中，得出其真理所在。

二、两种工作各有所得

音乐教学带给人们愉悦、欢心，是对人格的熏陶、感染，能帮助人们修身养性;教务教研工作能锻炼耐心、磨炼意志，并在工作过程中提高多种能力。

三、音乐教学工作的乐趣与收获

曾记得，在长期教学工作经历中，有过音乐艺术教育的收获与成功。与学生一起享受共同舞蹈的欢心，共同歌唱的喜悦，一起弹奏的满足。亦有与学生共同搞手工制作、一起玩乐的一幕幕、一段段，还有给学生批改作业时内心的急切，对学生更高的期望。最令人激动的是，每年校园文化艺术节的舞台上，给学生们排练的合唱、舞蹈等节目演出成功时，师生共享成功的喜悦，一起为大家辛苦付出的劳动成果而满足、欣慰。

曾在音乐课堂教学中，学生们异口同声的回答问题、各具特色的声音配合各种形式的演唱活动，跟他（她）们共同做体态律动、音乐游戏、讲述有趣的音乐故事，同学们纷纷争先恐后的争取演唱机会，踊跃表现自己。师生们时刻收获着希望，得到过满足，并充满着自信。

四、教学方法随着教学环境、教学对象的变化而变化

近九年里，教学环境从乡村到城市发生了变化，教学对象也不同，由乡村初、高中生变成城区完全高中文化基础较薄弱的高中生。其中，少一部分是擅长音、体、美等艺术的特长生。音乐课堂教学活动的开展，针对这种实际情况，不但内容要求丰富多彩，而且要有专业引领的作用。更要有时代感，用教学新形式、新素材激发学生的学习兴趣，增强其学习积极性，提高音乐教学效率。

五、音乐教学的成果

在教学实践中，我做到了采用多种方法、形式教学。充分利用现代媒体技术、在学生密切配合下、共同开展高中音乐教学活动，受到了学生的尊敬与爱戴。在此期间，曾在2016——2017学年度，全国开展的“一师一优课，一课一名师”活动中，我报送的课例《歌唱的基本要素（一）》，即：《歌唱的发声与气息》—歌曲《同一首歌》，曾荣获“市级优课一等奖”。从教以来，教案撰写多次被评为校内一等奖或A等教案，也曾获得过年度考核“先进个人”称号，“学生最喜欢的教师”等荣誉称号，曾连续发表音乐教学等优秀论文几篇。

自2017年春季，兼任学校教务教研工作三年来，不仅尽心尽力把自己的音乐教学工作搞得有声有色。在2019年麦积区开展的区级高效课堂评优课活动中，我的一节实录课例《合唱队的编制》，荣获“麦积区高中组音乐优课一等奖”。接着，我积极参加了天水市教科所组织的市级评优课活动。抽取的课例《非洲歌舞音乐》一节，采用现场同课异构比拼形式，在五县两区优秀选手激烈教学竞争中，荣获了“市级优课二等奖”。

在我音乐艺术教育的道路上，正如爱国诗人屈原的诗句所言：“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索……”正在继续努力钻研、探索、创新中。

六、两种工作的不同使我产生不同的切身体会

教学角色与工作性质的变化，使我在教务教研工作实践中，学到了更多在教学一线从不接触的电脑应用技术。在此之前，几乎每天都在重复着练声、唱歌、弹琴、做课件、写教案等课前准备工作。现在，融入各种又杂又琐碎的各种教务教研工作，如：各种考务工作、规律性查课、学初制表、发放教师相关教学教研的各种表册等，不时地会接到一些教师评优选先活动的文件，需要做好宣传、组织上报、匯总等工作环节。阶段性查教案制表送单、统计等，完成这些工作时，多年搞教学一线工作的自己，常常会遇到不少问题，有技术上的，也有其他方面的，在我谦虚请教与吃苦琢磨学习钻研之后，都迎刃而解了。现在，关于教务教研相关的以及校领导安排的其他工作，都能按时限、保质保量完成。

教务教研工作中，我发现有这些弊端存在，教师教案少数人在认真按课时进度、内容写，大部分是抄网上或教师用书中现成教案。为了应付各包科领导检查，教师教案是否按格式、环节及课时授课内容没有体现，教案没有真正起到引导教学思路的作用，备课组活动也是流于形式，没有展开以备课组为单位的扎实备课，把多人的教学经验与特色未能融为一体，求得共同进步。还是各具特色、保持原态。没有真正起到交流学习、取长补短的实际作用。

在处办，总会接触各种性格的教师，我们按不同人用不同对待法热情的正确处理、对待，解决教师各种问题时，即响应领导的号召，又必须正确传达各种文件精神。

教务教研工作摸索学习中，我在工作之余，读书、练字、听音乐等，从不虚度时光，每天都过得充实又快乐。即锻炼了读书、坐班的耐心，又磨炼了坚强的意志。一直在坚持不懈、积极进取、不断钻研探索的状态中努力。

两种工作的交织完成，使我明白了教学不易，处办更难的道理。在实践中有了深刻的切身体会，其实处理教师与领导之间的事务，比教学钻研难得多。更需要有冷静理智的头脑;认真热情的态度;细致全面的工作过程;耐心周到的服务;限时高效的工作质量;正确引导组织宣传的能力;较高的交际应对能力。因此，我更希望教师们都能学会换位思考、将心比心。处办工作才能开展更顺利，正如一首歌中唱到：“莫道风尘苦，独木难成林。一人添上一根柴，顽石也能炼成金。”处办工作比起教学来说，更需要多种能力集于一身的人才，仅靠某一门专业技术来完成各种工作是远远不够的。

多年音乐教学兼三年教务教研工作的过程中，在教务处几位技术员的帮助下，我终于从各方面成长起来了。学到处理自己接手诸多事务的应对方法、窍门，积累了经验。

一线音乐教学工作，长期不离音乐专业训练，专业技术上会不断得到巩固与进步。教务教研工作中，常常会因其他事务多，对音乐专业训练有一定影响，但能通过处理多种事务增长工作见识、积累经验，学到实用技能，领悟更深的人生哲理。我从实践中真正体会到：“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也。二者不可兼得。”因此，我更深刻的理解到：“塞翁失马、有得有失。”的涵义。用辩证的思维想问题;用发展的眼光看问题;全面把握、整体协调、思路清晰、默默无闻地为学校音乐教学、教务教研工作，做出应有的贡献。始终保持“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”的奉献精神。

双层性质的工作实践启发自己：“要不断钻研、学习、探索，才能学到技术，提高多种能力。少说话、多做事;做实事、乐奉献;多吃亏、勤吃苦;求上进、不气馁;行善事，修善德;多积善、修成德。”在自己工作岗位上，尽力上好音乐课，与师生共求进步，同时，尽心尽力做好各项教务教研所需完成的工作。

七、名家教育故事举例

例如，中国著名德育教育影片《复活》中的马复兴，这是我们身边一个真实的故事，于1958年深冬，出生于汉东乡麻尔村一个普通的回族农家，在他出生四个月后的一天，在火炕上爬行玩耍时，不幸掉进嗤嗤燃烧的炕洞里，没有及时发现，他的两只手被烧焦，从此，失去了双手。从艰苦的农村生活，于1981年3月被当时的村党支部书记举荐，当上村里民办教师，靠着他坚韧不拔的毅力，坚持不懈的努力，一直奋斗不息。曾获中央电视台“2007年三农人物奖”、先后被评为“青海省残疾人自强模范”、“西宁市优秀教师”、“湟中县教育系统先进工作者、优秀教师”、2012年获得“全国最美乡村教师”称号。他说：“我啥也不圖，只要我的学生从我的付出中，能学到文化，能成为有知识的人，那我也就满足了。今生别无他求，只求教书，我会坚持到生命结束。”

再如：青少年励志讲师李智华女士，她于1984年1月，出生于内蒙古通辽市扎鲁特旗，在她出生100天时，妈妈精神疾病发作，离家出走，爸爸寻找妈妈时，一场意外的火灾中，她的两条胳膊被烧焦，当时医院因症状太严重无法接收，导致在家爸爸照顾中，她失去了双手仅存两条大臂。后来，她又失去了母爱，但她坚持不懈的不断学习、努力奋斗。在屡遭挫折、遭遇、磨难与打击之后，她依然奋斗不息，她的吃苦精神与坚强的意志品质，深深地触动了我的内心深处，使我也树起向她学习的信心，正如她热情洋溢的演讲中所言：“即使生活不热爱我，我也要热爱它……”

八、自我启示

以上两位残疾人的典范、楷模，作为身体残疾的人，都能做到“身残志不残”的不懈努力，奋斗不息，奉献终身。联想今年受疫情影响之后的我们，更应该反省自己，唯有身体健康、免疫力强是最大的法宝，吃苦干活算不了什么。俗话说：“留得青山在不怕没柴烧。”武汉疫情如此严重，致使好多人被感染，甚至身亡。这些现实教训告诫我们：“敬畏大自然，少食动物，珍爱各种生命，多积善德。”将是我们每个人都应该明白的道理。此时，心中油然而生出一首歌《不放弃》，歌中唱到：“我依然选择做个最善良的人，用爱抵抗命运中的残忍。让我们一起分享最美的真，为世界的美好奉献每份。”

我们都是幸运者，四肢健全，不能生在福中不知福，更应该在自己的工作岗位上，不忘初心，牢记使命。吃苦耐劳，乐奉献。与学生一起同学习、共进步;与领导团结一条心，携手共求发展。不惜一切，为自己热爱的教育事业奋斗终生！

【参考文献】

[1]“全国最美乡村教师”马复兴先生和青少年励志讲师李智华女士的生平事迹资料.

[2]屈原的《离骚》.

[3]李商隐的《无题·相见时难别亦难》.

[4]先秦《孟子告子上》中《鱼我所欲也》.

[5]歌曲《高天上流云》、《不放弃》等歌词.

作者简介：骆晓玲（1973.11.26—）， 女，汉族 ，籍贯：甘肃省天水市麦积区人，职业：教师，职称：中教一级，专业：音乐教育，研究方向：音乐教学.

（作者单位：甘肃省天水市第八中学）