高职学生心理健康状况及教育策略探讨

2020-01-19汤君尧吉林省经济管理干部学院

环球市场 2020年16期

汤君尧吉林省经济管理干部学院

进入新世纪以来，我国教学体制改革步伐不断加快，高职教育面临新变。高职院校招生规模不断扩大，在一定程度上缓解了学生的就学压力，推动了社会的稳态发展。值得注意的是，当前高职学生存在心理问题，制约了高职院校育人目标的实现。针对这一情况，高职院校应该把握学生的心理健康状况，采用针对性的教育策略。

一、当前高职学生面临的心理健康问题

（一）认知问题

高职学生具有特殊性，其承担了学习压力、就业压力，很容易在认识自我时有失偏颇，受到外部社会的冲击[1]。部分高职学生难以适应新的学习环境，培养良好的学习习惯；部分高职学生难以开展自我管理，培养良好的生活习惯；部分高职学生难以结交新朋友，扩大自己的人际交往圈；部分高职学生难以有效调节情绪，树立正确的思想价值观念。由于自我认知不足，其在学习、就业竞争中失去自信，使成才之路并不平坦。

（二）自卑问题

高职学生的学习基础相对较差，很多学生都是因为没有考上高中学校，选择了高职院校。在进入学校之后，部分学生会否定自己的学习能力，得过且过不思进取。一些高职学生并未将全身心投入到课堂之中，认为即便在学习中投入精力，也无法改变自己的人生。长此以往，学生将对专业学习失去信心，甚至对课程产生厌烦心理，与教师站在对立面上。

（三）焦虑问题

高职学生处在成长的特殊阶段，其心理变化相对复杂。在进入新的生活环境、学习环境后，部分学生会产生焦虑心理。高职学习生活与中学学习生活存在明显差异，师生关系、生生关系也发生了变化。高职学生来自各个地方，其生活经历不同，个人学习习惯也不尽相同。很多高职学生难以结交朋友，在适应校园生活时越发焦虑，背负了较大的心理负担[2]。

二、高职学生产生心理问题的原因

（一）家庭原因

父母是孩子最好的老师，父母的一言一行会对学生发展产生重要影响，如果学生沐浴在和谐的家庭氛围之下，会形成正确的思想观念，热爱生活热爱集体；如果学生生活在阴郁的家庭氛围之中，会失去成长自信，对自我产生怀疑。家庭环境、父母教育对高职学生发展起着作用，是导致高职学生出现心理问题的原因之一。

（二）社会原因

学生在社会大环境中成长起来，面临来自学校、来自社会中的竞争。在新的时代背景下，人们的生活节奏不断加快，学校竞争和社会竞争都比较激烈。外部社会环境给高职学生造成了心理压力，使高职学生感到焦虑不安。社会风气也对学生成长产生影响，当前多元思潮水乳交融，不良社会思潮容易引发学生的消极心理，使学生出现心理问题。

（三）学校原因

学校是人才培养的重镇，需要对学生的成长负责，对学生的未来负责。高职院校教师的业务能力、高职院校的文化氛围、高职院校的教学管理水平等都会对学生心理健康产生影响[3]。部分学校忽视了心理教育的重要性，并未构建专门的心理咨询师，对学生进行一对一心理辅导，导致学生在出现问题时无处倾诉，心理问题越来越严重。

三、高职院校开展心理教育的重要策略

（一）提高认知程度

在素质教育的大背景下，高职院校需要确立新的育人目标，以促进学生全面发展作为教学目标。心理教育对学生成长而言至为关键，高职院校应该充分认识到心理教育的重要性，不断增强学生的独立意识。高职院校应该定期开展心理教育，进行心理培训宣传，扩大心理知识的辐射范围，使学生真正汲取知识，树立正确的人生观价值观。高职院校应该捕捉学生的心灵动态，分析学生当下存在的心理问题，增强学生的学习信心，使学生做好面对挫折的准备。高职院校应该组建专门的心理教育队伍，不断提升心理教师的业务能力，引导教师开展探究课题，为学生创设具体的社会情境，使学生在真实情境中做出道德判断。

（二）开展多元活动

在高职院校教育体系中，心理教育不可或缺，高职院校需要分析心理教育的可行性，开展多元化的心理教育活动，吸引学生的注意力，带动学生广泛参与。高职院校应该改进传统的心理教育模式，不断丰富活动内容，使学生自觉学习心理知识，解决心理问题。比如，高职院校应该形成专门的心理咨询室，要求心理教师为学生提供具体辅导，舒缓学生的心灵压力。比如，高职院校可以开展心理健康教育讲座、播放心理健康教育宣传片，使学生把握心理教育的重要意义，学习相关的心理学知识。

（三）加强文化建设

校园文化对学生有着重要的熏陶作用，高职院校应该着手构建先进的校园文化，营造和谐的文化氛围。丰富多彩的文化活动能够深化学生的情感体验，学校可以定期开展文艺汇演、文艺表演等，让学生在文化活动中发光发热，不断增强学生的成长自信。为了使心理教育落到实处，学校应该与学生家长建立联系，形成有效的心理问题预防机制，避免学生背负心灵压力。同时，学校应该肃清校内风气，避免社会不正之风在校内蔓延，助力学生的健康成长。