张志刚

(南通大学，江苏 南通 226019)

新媒体的盛行，改变了人们传统的交流、信息获取方式。对于当代大学生来说，新媒体已经改变了他们原有的生活、学习、交际等方式，并产生了深远的影响。为了提高大学生思想政治教育教学的质量，高校的教育工作者需要紧跟时代的发展，加强对新媒体技术及设备的研究，从而将其特点和优势运用到思想政治教育工作之中，有效地帮助大学生树立正确的“三观”。因此，本文着重分析如何将新媒体应用到大学生思想政治教育工作之中，从而提升思想教育的效果和质量。

一、新媒体的特点和优势分析

新媒体之所以能够得到广泛的应用，是因其与传统媒体相比，具备诸多特点和优势，主要体现在以下几个方面：

第一，新媒体时代，其信息传播具有很强的泛化性。首先，从信息的传播方面来说，传统的媒体传播方式需要将信息进行分层，而且不同的信息有着自己的传播方式，相互之间有明显的界线，这就导致信息传播存在很大的限制。而新媒体突破了这一限制，可以实现信息的多元化传播，信息的传播方式从传统的线性方式转变为非线性传播方式，任何人都可以成为信息的发布者和传播者，这在很大程度上提高了媒体信息的传播效率，并扩大了信息的受众范围。其次，传播关系之间的泛化性，在传统的信息通信情况下，人与人之间的沟通和交流受到地域限制，往往处于一个封闭的环境中，对外界的信息了解不多，而在新媒体时代，人们可以通过互联网了解到世界各地的即时新闻和各类信息，微信、微博等媒体工具的盛行打破了人们沟通地域的限制[1]。最后传播主体的泛化，传统媒体的信息传播主体和客体有着明显的界线，在正规新媒体的大背景下，每个人都可以成为信息传播的主体，同时也可以参与到别人发布媒体信息的评论和讨论之中，正是由于这一点，在很大程度上加强了人与人之间的在线沟通和交流。

第二，新媒体传播信息的碎片性。近些年来，人们的生活水平得到了极大的提高，同时整个社会人与人之间的关系、市场关系以及思维意识等等都发生了巨大的变化，新媒体的出现增加了信息传播的渠道和方式，信息对社会的影响力也有了巨大的变化。在新媒体时代下，传统媒体市场的占比在逐渐缩减，其信息传播的权威性和传播效力也大不如前。此外，新媒体的不断盛行，在很大程度上改变了信息传播的方式，同时信息的传播量也有很大的增加，这对人们的生活和社会的发展影响越来越大。由此可见，新媒体传播信息的另一个特点就是碎片性，新兴媒体将碎片性的信息进行整合，然后二次传播，吸引受众的眼球[2]。

总的来说，随着新媒体的不断盛行，其体现出的特点和优势已经对大学生的学习、生活、交际等都产生了重大的影响，而且新媒体所展现出的特点和优势也符合新时代大学生的基本需求。所以说，加强对新媒体在大学生教育教学中的应用是很有必要的。

二、新媒体的出现对大学生多方面带来的影响

新媒体的出现，对大学生的方方面面都带来了一定的影响。本文将着重对新媒体对大学生的交往方式、思维方式以及个性发展带来的影响进行分析。

(一)新媒体对大学生交往方式的影响

当代大学生交往使用的社交工具包括微信、微博、QQ等等，这些软件可以为大学生的人际交往提供更多的便利，而且大学生具有很强的学习能力，能在短时间内完成对新媒体工具的熟悉。此外，在新媒体平台发布信息可以设置匿名发布，这就使得信息的发布者不会因为别人的评论，而影响到自己的情感表达，而这也是新媒体受到诸多大学生喜爱的原因之一。新媒体的出现，为大学生们提供了一个释放压力的平台，在这个平台上他们可以吐露自己的心声，对大学生来说能够得到精神方面的支持[3]。但是，有些大学生沉迷于网络，没有将新媒体进行合理的运用，在虚拟世界中寻找安全感，逐渐地与现实世界相脱离，这对大学生心理健康全面发展造成很大的负面影响。因此，教育工作者要予以正确的引导，避免大学生对新媒体的不恰当应用，产生负作用，影响大学生的成长发育。

(二)新媒体对大学生学习思维方式的影响

新媒体通过数字技术及互联网所提供的信息传播手段，以电脑、手机、广播等作为渠道，不仅丰富了新媒体的传播途径，且更容易被大学生所接受，同时新媒体中还蕴含着大量的数字信息。相比之下，传统教育模式更为古板，尤其是思想政治教育方面学生普遍在教室和家中完成。新媒体的出现改变了大学生学习思维模式，也让大学生对于思想政治教育更有接受性。我国大部分高校对学生进行思政教育都是通过传统的教学方式，教师对学生进行课堂指导，学生在课堂听讲。随着新媒体的出现，可以让大学生利用手机、电脑等设备直接在互联网上查询到与课程相关的资料，包括文字、图片、视频等，当代大学生不去课堂都可以学习到课堂上的知识和内容。此外，新媒体的广泛应用，拓宽了大学生学习新技能和新知识的渠道，从另一个角度来说，新媒体的出现在一定的程度上锻炼了大学生自主学习、探索知识的能力，对以后的学习、工作都有很大的帮助[4]。

(三)新媒体对大学生个性的影响

如今的大学生都有着各自的特长和兴趣，这并不仅仅体现在学习方面，还包括生活、工作等。新媒体的出现不仅活跃了大学生们的思维，在学习、生活、工作的过程中也会带给大学生更多创新的想法，能为大学生培养自身的个性提供更多的条件，这对大学生以后的工作和生活都有很大的帮助。此外，新媒体能够让大学生了解到自己的更多优势和特长，从而进行针对性的提升，为以后的工作和发展做好充分的准备。随着互联网的持续加速发展，大学生通过互联网能够接触到各类信息，而微信、抖音、微博等社交平台的出现更是给大学生学习提供了多种途径。当代大学生个性极具时代色彩，在新媒体出现后再一次加剧了大学生个性的塑造，同时大学生也更愿意通过新媒体学习一些新知识。

三、新媒体对大学生思政教育的双重功效及应用对策

随着新媒体的应用，高校的思想政治教育工作者发现新媒体对大学生的思想政治教育有很大的帮助，同时，也对大学生思想政治教育工作提出了新的挑战。下面就新媒体对大学生思想政治教育的双重功效及对策进行相关分析。

(一)新媒体对大学生思政教育的双重功效

第一，新媒体可以有效地对大学生的思想进行引导，对其学习交流方式以及兴趣审美等进行培养。在大学生活中，大学生对新媒体的接触十分广泛，而且是目前获取信息和资源的重要渠道之一，包括国内外重大事件、娱乐新闻等。充分地利用新媒体让大学生了解到自己周围发生的一些事情，并对一些典型的事件、人物进行宣传和报道，让大学生从不同的角度去思考，有利于他们思想道德观的树立。通过新媒体可以让大学生发掘自身的特点和优势，包括自己感兴趣的行业，并找到与自己兴趣爱好相同的校友，这对以后的生活、学习都有很大的帮助[5]。此外，新媒体能够在多方面刺激大学生的感官，而当代学生对于新媒体教育模式也乐于接受，因此往往会达到一个非常不错的效果。在进行教育的过程中，新媒体可以让传统思想政治知识变得更加生动，而画面加上声音的渲染能够使得原有的理论知识形象化。如此一来学生在接受教育的过程中也能够感受到学习的乐趣，在轻松愉悦的环境下进行学习可以在一定程度上提升学习效率。

第二，新媒体对大学生思政教育带来的负面影响。例如，网络聊天、网游、论坛等社交软件势必会存在一些不良的信息，由于大学生对外界事物的兴趣很高，很容易接触到一些不健康、低俗的信息，而这对大学生正确“三观”的树立有严重的危害。此外，一些学生利用手机等移动设备在考试中作弊，在一些论坛上发表自己对社会、学习及同学的不满言论等，这对学生自己、对学校都造成很大的负面影响。因此，采取有效的措施消除新媒体对大学生思想政治教育的消极影响是很有必要的。

(二)对策分析

在对大学生进行思想政治教育的时候要充分地利用新媒体的优势和特点，提高大学生思想教育的质量。此外，教育工作者要掌握新媒体的使用技巧，加强对微博、BBS等的应用，熟悉新媒体的教育方式，对学生的思想教育予以在线的指导和引导。还可以建立一个思想教育的新媒体平台，掌握学生的思想动态，进而针对性地采取教学方式。教师还要加强自身的网络语言和网络思维的培养，对网络中一些流行语进行了解，这样跟学生沟通的时候会有更多的共同话题，并在沟通的过程中对学生进行思想教育的灌输。另外，思想政治教育工作者要重视对网络上大学生意见领袖人物的培养，因为部分大学生不愿意吐露自己的想法，也不愿意跟别人沟通，相较于现实生活中的交流他们更愿意将自己的想法和心声吐露到网络世界，他们认为网络中有自己志同道合的人群。所以说，教育工作者应加强对这类学生的关注。除此之外，要对大学生网络的使用进行规范和限制，避免出现大学生沉迷于网络，而放弃了现实生活，这就违背了新媒体教育的初衷[6]。

其次，要提升大学生使用媒体的综合素养。新媒体对大学生产生的吸引力是非常大的，如何巧妙地利用新媒体对大学生的吸引力，从而消除其对大学生思维方式带来的不利影响，这就需要相关教育工作者对大学生进行正确的引导。可以通过召开专题研讨会，了解大学生对新媒体的认识，从而有针对性地选择教育方式。此外，教育工作者要营造一个良好的新媒体思想政治教育氛围，这需要国家、社会、高校以及所有的教育工作者共同努力实现。此外，高校要加强专业人才的引入，投入足够的资金到新媒体教育教学之中，让学生了解高校对新媒体教育教学的重视程度。除此之外，在整个新媒体思想政治教学的过程中要以学生为主体，教育人员更多的是辅助学生进行学习，帮助他们解决学习过程中遇到的问题。同时关注大学生使用新媒体的情况，避免学生通过新媒体获取一些不良信息，影响大学生的“三观”。

最后，教育工作者要充分地利用线上线下方式对大学生进行思想政治教育。在线上可以让学生发表自己内心的想法，在线下教师可以针对性每个学生进行个性化的教育，进而实现对大学生思想政治的高效教育。此外，教育工作者还可以科学地使用“疏”“导”两种教育方式，“疏”能够让学生充分表达自己内心的想法和情感，从而激发学生在网络世界中培养自己的理性思维，而“导”能够对学生接受的网络信息资源进行优化，避免学生接触到一些不健康的思想，影响其以后人生的发展。这就要求大学教育者对于各类平台中的信息要有一定的觉察能力，在资源整合中需要进行筛选，避免不良信息被大学生所接收，导致大学生思想观念被新媒体平台所干扰。在教育过程中需要强调以先进社会主流文化作为授课导向，将正确的价值观、人生观传递给学生，这样也能够在一定程度上剔除大学生错误的观念。一些新媒体平台上有着大量比较好的教育信息资源，教育者可将这些资源引入到教育素材当中，由此更加有效地对大学生进行思想政治教育。

四、结束语

综上所述，随着新媒体的快速发展，其在大学生思想政治教育工作中发挥着越来越大的作用。新媒体对大学生的生活方式、交往方式、思维方式等多方面都产生了一定的影响，如何利用新媒体的特点和优势，实现对大学生思想政治教育，从而帮助大学生树立正确的“三观”，对以后的成长打下坚实的基础是当前的首要任务。此外，高校教育工作者利用新媒体对大学生进行思想政治教育的同时，需要注意新媒体带来的一些负面影响，并有针对性地采取有效措施，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。