冯玉军 烟台南山学院

非物质文化艺术在中国的文化特色功能方面发挥着举足轻重的作用，非物质文化艺术对我国的文化发展具有重要的意义，非物质文化艺术与高校的教研融合能更好的为高校的教学科研服务，起到相互促进的作用，探索非物质文化艺术育人功能与价值实现的形式，并对非物质文化艺术与高校教研融合的发展需求提供有益的借鉴。

一、非物质文化艺术对我国文化发展的重大意义

在新的历史发展时期，如何保护非物质文化艺术，发展和传承非物质文化艺术，使非物质文化艺术能够跟得上时代发展的脉搏，成为推动高校教研融合的一个重要的历史课题，高校运用一系列的手段运用到非物质文化艺术上，使其能更好的与教研融合，通过非物质文化艺术渗透到学校的学科建设上、课程体系上、教研活动上、学生实习实训锻炼中。

二、非物质文化艺术育人功能与价值实现形式

（一）非物质文化艺术与教学相结合

高校在传承与保护非物质文化艺术当中，将非物质文化艺术与教学有机结合起来，是非物质文化艺术保护和发扬光大的重要的支撑。高校可以开设与非物质文化艺术相关的选修课程，也可以是专业任选课程，将这些课程纳入学生的毕业所修的学分里面，纳入教学计划当中，使高等学校的学生掌握一些和非物质文化艺术相关的学科知识、拓宽知识面，有利用开拓眼界，提高自身的专业知识和文化素养，高校还可以开设一些和非物质文化艺术相关的专业，既有利于培养学生的专业水平，有利于高校扩大招生规模，又有利于促进就业和对非物质文化艺术的传承。对构建协同文化传承重要平台形式具有重要的借鉴意义。

（二）在思想上应该足够重视非物质文化艺术

中国历史悠久，很多地方都拥有非常多的非物质文化艺术资源，这些地方的非物质文化艺术之所以能够源远流长，是因为有人们之间的口碑营销。目前，我国已经在非物质文化艺术的保护方面已经上升到重要的保护程度，越来越得到各级政府的重要，也取得一些不错的成绩，但是也存在着一定的问题：比如对于有一些资源存在开发过度的现象，形式主义严重。如何更好的保护非物质文化艺术，仍需社会各界有关部门的努力，通过对本课题的研究从另一方面为山东省非物质文化遗产的传承与保护提供了新的发展思路，在思想上足够重视非物质文化艺术。

（三）非物质文化艺术与教研融合有利于创新教学形式

非遗项目融入高校教学将有利于创新艺术教育方式，有助于提高学生审美能力，提升艺术教学效果。在教研融合过程中培养创新型人才，使科研资源转化为教学资源，让学生接触到更前沿的专业知识，是高等院校培养创新型人才的必由之路，高校要想在竞争中立于不败之地，必须要加大创新力度，而创新又需要培养创新型人才，非物质文化艺术与教研融合的研究对我国高校艺术教育具有重要的推动作用，从另一方面而言，非物质文化艺术与教研融合的研究本身能为高校艺术教育创新形式发展提供了重要的参考价值。

三、非物质文化艺术与高校教研融合发展需求

（一）教学培育上

非物质文化艺术与教研融合以教学思路观念更新为关键点，突出传统文化与传承发展，以实践教学与非物质文化艺术高度融合为结合点，深入理论与实践相结合的思路，在培养学生职业能力和核心素养发展方面，教学是科研的重要组成部分，科研能更好的促进教学，有利于提高教师的综合素养，还可以拓宽教研进行科研的思路。弘扬我国传统文化和民族精髓，促进非物质文化遗产传承，提高广大青年学子的非物质文化艺术保护观念，提升我国的高校教育水平，同时培养具有民族特征的创新性发展性人才。

（二）应用经济上

高校与企业联合培养创新型人才，需要高校与企业更好的去沟通，共同研究教研融合培养创新型人才和合作方案，对口专业可以企业对接，可以为企业创造更大的经济价值和社会价值。校企合作双方要努力构建教研融合的创新型人才培养方案，提高教研融合培养创新型人才的优化方案，引导学生到校企合作单位去上岗，加强学校培养出来的创新型人才的感恩教育，为企业的发展建功立业。将学校教学过程与文化企事业单位的生产工作过程紧密结合，构建产学研用一体化平台，推进高等教育与民族文化产业对接，为学校创意成果转化和企业订单交易、信息发布提供可参考的解决方案。

四、结语

综上所述，非物质文化艺术与高校教研融合是现代社会发展的必然趋势，非物质文化艺术与教研相结合、在思想上足够重视非物质文化艺术、非物质文化艺术与教研融合有利于创新教学形式等途径和手段来促使高等院校非物质文化艺术与教研有机融合。从教学培育上和应用经济上对非物质文化艺术与高校教研融合发展需求提供有益的思路借鉴。