李艳

【摘 要】目的：生活水平逐渐提升，生活方式出现一定程度的改变，糖尿病的发生几率逐渐提升。彝区农民的糖尿病健康指导很重要，需要注意的是从当前现状入手，合理开展对应的健康指导。在本次研究中对糖尿病健康教育和教育方式分析，总结彝区农民开展糖尿病健康指导的举措。

【关键词】彝区农民;糖尿病健康教育;方法和体会

【中图分类号】R587.1【文献标识码】A【文章编号】1672-3783（2020）01-03--02

彝区农民知识接受能力相对较弱，在整个健康教育指导的过程中，需要注意的是在现有基础上进行教育指导。我国糖尿病的基本特点是发现的比较晚，病情控制差。针对糖尿病的具体情况和危险因素等方面情况，在整个指导中要求了解具体的指导方式和实际要求。国际糖尿病联盟将糖尿病的教育和指导等纳入到基本举措之中，在健康指导的过程中影响到健康理念模式的因素多，如何促进养成健康的行为是重点。在整个干预和指导中，需要严格进行控制。

1 彝区农民糖尿病健康教育的现状

彝区农民的糖尿病的健康指导是个重要的过程，在整个阶段根据存在的具体问题和实际要求等，需要注意的是进行农民自身健康情况评估。人们生活水平逐渐提升后，整体上呈现快速上升的趋势，在整个阶段必须了解文化特点，依据健康指导的内容和要求进行落实。

1.1 文化程度低

在彝区农民的健康指导的过程中，进行适当的文化指导是重点，但是操作阶段可能存在医药知识缺少的现象，理解能力差。糖尿病的对应知识落实很重要，对患者进行适当的指导和教育，使其明确血糖如何自我监测和管理。药物的使用方法及注意事项等因素，需要指导患者合理进行胰岛素注射。但农民文化水平相对來说比较低，对如何安全注射胰岛素和管理胰岛素，生活小妙招等等了解不足，增加治疗难度。

1.2 生活方式不合理

生活方式不合理成为当前糖尿病指导的重要问题，部分案例自身了解程度低，行为态度和生活习惯等不合理，滋生很多其他的问题。在当前生活化指导中，必须注意的是进行固定生活方式的指导，只有有效实施健康指导，才能减少异常反应。

1.3 主动学习能力差

彝区农民的主动学习能力差，农村的糖尿病专科医生少，网络教育不健全，由于信息受到限制，因此直接影响了农村人民的学习能力。在概念分析中，健康教育指导很关键，近些年来对彝区农民的糖尿病教育指导关注度逐渐提升，针对存在的各种问题，必须在当前基础上引起重视[1]。

2 糖尿病健康教育模式和教育方法

健康教育的目标指的是糖尿病血糖水平控制在比较标准的水平，消除不良症状，在整个过程中实施健康指导后，能确保各项符合要求。在当前糖尿病的患者疾病分析中，需要注意的是对对应知识的了解，患者了解相关知识后，在饮食和用药以及运动和生活方式上给予调控和自我保健。患者入院后，结合具体情况制定护理计划，在整个健康指导的过程中，住院指导中，通过适当的评估后，可以了解家庭的教育需求。在个体化的目标控制中，优化选择很重要[2]。

建立患者的档案，结合接诊患者的病历，建立糖尿病患者的档案，实现跟踪服务指导。在后期操作中进行专题讲座，固定在某个工作日举办，在讲座活动中，播放录像或者幻灯片等方式，进行系统的讲解。必要的前提下进行示范，模拟展示也是重点，要求对胰岛素注射技术掌握，在整个过程中实现血糖和尿糖的测定，在操作展示阶段，鼓励患者和家属等相互之间交流经验。糖尿病患者必须考虑到的是患者的自身需求，在后期操作中发放健康管理手册，在住院期间，对各种医疗信息掌握。通过发放健康教育手册后，进行宣传和指导。患者和家属等主动学习，护士随后可以进行陪伴，针对患者提出的问题，尽快解决，对效果评估。

3 彝区农民实施糖尿病健康教育的体会

在彝区农民的糖尿病指导的过程中，结合具体情况和实际反应等，需要明确操作的内容和基本要求。以下对体会分析。

3.1 注重交流技巧

农民住院后到了陌生的生活环境下，远离了固有的社会支持系统，对医院和各种治疗等可能存在恐惧的情绪，例如少数民族可能存在认知度低的情况，彝族人语言沟通障碍明显，此外在整个阶段可能和医护人员缺少交流和互动。在很多不良情绪的影响下，患者存在矛盾的情绪，直接影响到交流和互动。根据具体情况可知，在整个阶段，护士需要掌握和患者的交流技巧，观察患者的自身反应。适当转变授课的内容和方式，只有耐心倾听患者，才能确保信息得到反馈。在整个阶段给予家属鼓励和帮助，尊重患者的自身权力，指导患者改变行为，各种内容都需要按照计划一步一步的进行[3]。

3.2 具备足够的耐心

农民自身认知存在一定的局限性，不容易建立护患共同的合作模式，此外患者自身文化程度低，领悟能力差，对健康指导的对应知识掌握不到位。在整个护理指导中要求充分理解，具备足够的耐心，必须注意的是经常提醒，反复进行教育。在后期适当的检测和评估也很重要，起到的是查缺补漏的作用。农民可能存在生活不规律的情况，体力劳动比较多，农民对生活的舒适度要求低，可能增加了糖尿病足的危险因素。在整个阶段告知患者养成足部护理的方法，强调讲解教育，出院后和农村建立联系，定期随访，只有了解患者的自身坚持情况，才能制定针对性的举措，让患者养成良好的足部护理习惯。

3.3 重视整体心理疏导

对所有的案例而言，整体心理疏导和帮助可行性高，在操作阶段，患者自身存在不同程度的心理障碍现象，甚至有抑郁等反应，根据具体情况，要求实施整体的心理疏导和帮助。护理人员结合患者的不同年龄和病症情况等，实施心理辅导和帮助。在整个阶段，建立康复护理流程，强调的是家庭和他人的沟通，只有积极参与到体力活动中，才能给予合理的指导。

结束语

糖尿病的健康教育指导本身是个重要过程，在整个阶段，需要注意的是合理进行血糖值的控制，在综合治疗中，自我保护很关键，在后期操作中建立农村糖尿病的健康网络方式，在后期指导中，采取的是强化、反复以及直观的教育方式，有针对性的对农村糖尿病患者进行教育，养成良好护理习惯，减少并发症。

参考文献

方会玲.对山区农民开展糖尿病健康教育的方法与体会[J].西北医学教育，2011，19（03）：650-653.

闫丽艳，杨超，张琨.北京市延庆县农民健康状况及健康教育需求调查[J].中国健康教育，2011，27（02）：137-140.

张福全，郭艳梅，燕海英，王化金.北京市房山区农民健康状况和健康教育需求调查[J].现代预防医学，2009，36（18）：3502-3503.