郑丽

【摘 要】目的：通过对反馈式健康教育进行应用，随后对二胎孕妇孕期知识水平以及产检依从性进行效果的探究。方法：参与本次研究患者其就诊时间在2018年到2019年，共计患者32例，随后将患者进行分组将其分为一般组和观察组。对于一般来说采用常规护理，对于观察组来说在常规护理的基础上给予反馈式健康教育。结果：观察组的产检时间、孕期营养、合并症危害评分优于一般组，同时患者的依从率高于一般组。结论：采用反馈式健康教育对二胎孕妇孕期知识认知水平及产检依从性提升具有一定的临床应用效果。

【关键词】反馈式健康教育;二胎孕妇;知识认知水平;产检依从性

【中图分类号】R691.4【文献标识码】A【文章编号】1672-3783（2020）01-03--01

在现阶段我国二胎政策开放期，初产妇逐渐加入二胎队伍，同时大多数产妇存在“二胎不会出现异常”观念，因此对护理不注重一定程度上会造成胎儿和产妇风险的增加，其主要原因是孕妇对于孕期和产后知识经验、孕期风险知识掌握程度较差，忽视孕期常规体验，从而严重影响妊娠结局[1]。在甚至威胁其人身生命安全的同时，整体效果较差。本文通过探讨反馈式健康教育对二胎孕妇孕期认知水平以及依从性的影响，其相关探究如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

参与本次研究患者其就诊时间在2018年到2019年，共计患者32例，随后将患者进行分组将其分为一般组和观察组。所有孕妇为单胎，同时自愿参与本次使用。其中一般组中孕妇年龄在28～34岁之间，其平均年龄为32.1±6.4，孕周在3～20周之间，孕周平均值为21.3±2.3周。观察组中孕妇年龄在27～35岁之间，其平均年龄为32.6±6.7，孕周在3～21周之间，孕周平均值为21.6±2.1周。通过对两组资料进行对比，其无统计学差异（P>0.05）。

1.2 方法

對于一般来说采用常规护理，对于观察组来说在常规护理的基础上给予反馈式健康教育。

第一，健康知识掌握。护理人员通过采用一对一访谈方式，从而对孕妇二胎孕期自我护理及相关注意事项、知识掌握程度进行了解，例如孕期用药检查时间以及常见状况等，根据孕妇第一胎妊娠分娩情况进行个性化方案的定制，从而促进健康教育。第二，进行营养指导，在这个过程中要对孕妇进行饮食合理搭配的指导，从而提升胎儿生长发育重要性的认知。通过对胚胎分化和增殖过程进行剖析，并告知孕妇在妊娠三个月后为脑组织发育旺盛期，一旦发育生长受限将造成发育迟缓，因此在这个过程中应根据孕妇的喜好进行饮食计划的拟定，避免食用不易消化食物，从而增加孕妇妊娠孕吐次数。对于孕吐较为严重的患者可选择静脉补充营养，同时对于第一胎孕妇没有实现科学营养的患者进行相关认知情况的补充和纠正。第三，进行高危检查重要性的讲解。由于二胎孕妇年龄较大，同时其系统各项功能以及机体免疫力逐渐下降，对于受精卵的质量具有严重影响，因此35岁高龄孕妇建议直接羊水抽取[2]，进行核型分析。第四，产检时间和次数的相关宣教。由于部分患者在第一胎时未遵守孕期进行胎儿分娩的定期检查，对于孕妇来说应严格遵守妊娠期检查计划。常规孕期检查次数应在9～13次之间，12周孕早期检查次数为1次，在13～27中每月检查1次，根据患者的不同情况进行不同次数的检查。如果患者中出现妊娠糖尿病和高血压等合并症应进行产检次数的增加，同时护理人员要告知孕妇对于身体的影响。第五，对孕期合并症危害进行讲解。对于护理人员来说，应向孕妇进行妊娠性糖尿病、高血压以及相关慢性肾炎、贫血等合并症危害的讲解，同时发放保健手册，采用较为浅显的语言对孕妇进行日常生活保健知识和护理要点的讲解。

1.3 观察指标

通过对孕期知识认知水平以及依从性比较，其中孕期知识认知水平包含产检时间、孕期营养和合并症危害（每项评分满分为20分），对于其依从率包含完全依从+部分依从患者比例。

2 结果

3 讨论

在现阶段来看我国二孩政策[3]不断放开，但部分孕妇认为第一胎经验能够满足二胎妊娠期产检指征。同时经过分析发现二胎孕妇年龄较大，同时伴有高危孕妇以及剖腹产等多种合并。如果患者再次妊娠，一定程度上将会增加瘢痕子宫破裂和胎儿畸形等风险，对于孕妇安全具有一定威胁。为实现优质护理，服务人员通过采用反馈式健康教育，通过对孕妇进行孕期知识以及依从性的提升，从而进行临床价值的分析。根据相关研究表示，部分文化水平较低的孕妇认为超声对于胎儿的健康具有一定的影响。本文通过采用常规教育方式，产妇未能完全掌握相关知识。对于观察者来说反馈式健康教育能够根据患者的不同文化水平和孕期知识了解情况进行评估，同时通过反馈式健康教育能够提升孕妇对于孕期的掌握程度，对孕妇行为情绪等多方面进行指导，在结合现阶段生活习惯和生活方式进行个性化人生自我护理方案的拟定，能够指导孕妇孕期进行自我饮食以及自我监护能力的控制，降低并发症发生率，消除分娩顾虑。

参考文献

张雪葳. 孕产期信息化健康管理模式的构建及应用研究[D].郑州大学，2019.[2]郭湘芸，陈秀萍. 反馈式健康宣教在母婴同室产后护理中的应用评价[J]. 基层医学论坛，2018，22（09）：1243-1244.

查颖. 产前健康教育对孕妇分娩结果的影响因素分析[J]. 中国医药导报，2008（15）：114-115.