刘宝磊 邵建平

摘  要：该文以职业教育精准扶贫机制和模式创新研究为主要内容进行阐述，结合当下精准扶贫内容介绍、精准扶贫对象现状和职业教育对接精准扶贫的有效方式为主要依据，首先分析了精准扶贫对象的现状;其次从以下几方面深入分析了精准扶贫的有效方式，即：优化外部环境，营造精准扶贫社会环境;转变教育办学以及招生体制，精准聚焦扶贫对象;精准扶贫机制构建，提升教学效果;创新扶贫模式，推进技术和教育深度结合。其目的在于提升职业教育精准扶贫机制教学效果。

关键词：职业教育  精准扶贫  外部环境  外延拓展

中图分类号：G710                             文献标识码：A                  文章编号：1672-3791（2020）12（b）-0161-03

Abstract： This paper focuses on the research of precise poverty alleviation mechanism and model innovation in vocational education， based on the introduction of precise poverty alleviation， the present situation of precise poverty alleviation objects and the effective ways of vocational education， Firstly， this paper analyzes the current situation of targeted poverty alleviation objects; secondly， it analyzes the effective ways of vocational education docking with targeted poverty alleviation from the following aspects： optimizing the external environment， creating a targeted poverty alleviation social environment; transforming the education and enrollment system， focusing on poverty alleviation accurately; constructing targeted poverty alleviation mechanism to improve teaching effect; innovating poverty alleviation mode and promoting technology and teaching The combination of education depth.， the aim is to improve the teaching of vocational education.

Key Words： Vocational education; Targeted poverty reduction; External environment; Expand outreach

精准扶贫是基于粗放型扶贫形式提出的，结合出现贫困的影响因素為主，落实实际情况采用规范化方式和途径对扶贫对象进行合理化精准识别，精确帮扶和管理形式，对职业教育和精准扶贫关系进行深度研究，明确职业教育精准扶贫工作内容，职业教育精准扶贫存在非常优越价值，在探究推进途径中，需要从不同层面和方式进行，构建一个完整化精准扶贫机制。

1  精准扶贫内容介绍

农村贫困主存在整体性和顽固性特征，催生贫困人员是内部动力。进而可以实现精准脱贫工作，依据党中央部署为主，依据职业院校基本情况作为基础，最大限度地发挥职业院校资源优势，完成扶贫对接工作，对产业实际、教学现状和留守儿童进行合理指导和帮扶。针对不同专业进行有效分析，结合系部各自特色，提供针对性培训活动，完善内部建设设施，代课教师结合学生档案立卡，成立一对一对接帮扶工作机制，将任务有效落实下去，明确帮扶工作基本重点和方向。

2  精准扶贫对象现状

2.1 脱贫意愿非常强烈，脱贫行为不足

任何人都想致富，不过此工作非常难，缺少相关手艺，农村人只能通过打工和务农形式赚钱贴补家庭，是所有人员的生活现状。人人都期望过上富裕生活，尤其是贫困地区人口脱贫意愿十分强烈，不过因为地区以及各种制约因素影响，加上自然条件恶劣，交通十分不便，资源缺失，从而严重阻碍了产业联动机制的发展。

2.2 产业带头人员缺失，盲目投资形成恶性循环

农村中走出来的中专生逐渐增多，毕业后很多学生都留在了城市就业，高学历、高素质的人大都离开了乡村去城市发展，使得乡村发展缺少带头人物;尤其是偏远的贫困地区，农民们单打独斗，盲目投资，从而加剧了农村的贫困性。个别富余岗位对接和帮扶工作短暂性解决了群众需求，无法完成大面积人口岗位就业对接工作，尤其是农村青壮家庭，精准扶贫意志渐强，行动却未实现产业对接，农村地区要注重培育带头人，理性对待投资工作，提升农村人的就业机会，提升工资收入比重。

2.3 民风民俗意识淡化，外延拓展能力缺失

我国属于传统农业大国，大量农村人口在工业化和城镇化推动下向着城市发展，农村生活方式和娱乐形式逐渐发生变化，村落空置甚至被遗弃，交通网络变化和人口流动性，使众多外部文化逐渐融入农村之中，村落传统文化被边缘化，家庭意识不足，习俗逐渐淡化，民族文化受到时代挑战。经过时代的挑战和发展使得乡村文化面临消失的威胁，民间民俗空间变小，民俗文化呈现老龄化，各种民俗文化缺少继承人，民俗文化保护力度不强外延拓展能力缺失。因此，此时期需要培育更多优秀人才，构建地域发展文化园，积极弘扬民俗文化，努力拓展外延发展能力和文化。

2.4 强化自封尤存

教育培育力度难度大，十九大报告中明确指出，文化是一个国家和民族的精神，文化可以推动国家运行，使得国家更加富强，农村贫困地区人员要注重获取和吸收文化知识，强化自封尤存的形式。基于信息化时代，信息处于边缘化，无法合理地掌握市场经济机遇，从而使教育培育难度加大。

3  职业教育对接精准扶贫的有效方式

3.1 优化外部环境，营造精准扶贫社会环境

首先，需要优化职业教育发展文化环境，从中央到地方政府，都要自觉承担各自责任和职能，结合实际情况成立职业教育管理机制，做好对策整合工作，对于不正确行为进行纠正和引导，大力宣传注重职业教育发展口号，特别是农村职业教育发展内容。采用多管齐下的手段，对各种政策和方案进行整合，从而可以形成专业化工匠精神文化氛围，使职业教育工作人员能够安全学习、寓教于乐，从根本上提升职业教育人员时代责任感。其次，优化职业教育舆论环境，地方政府一定要做好宣传教育工作，合理地借助报刊、广播和电视等媒体，使用多元化宣传形式，提升职业教育精准扶贫工作内容，做好宣传教育工作，使得社会各界清晰掌握职业教育发展对策。媒体注重发挥自身对社会舆论的带动和示范作用，大力宣传，使人们接受职业教育，从而可以达到发家致富目的;人民群众更好地接受职业教育内容，通过此种形式改变自我命运，是青少年成为社会人才的重要途径。最后，对职业教育发展机制环境进行优化，完善人才就业准入机制，对资格准入机制执行以及监督力度，各个部门需要依据法律加强监督力度，用人单位录用人员一定要有效地进行培训，掌握基础知识和技能后上岗工作，具备职业资格证书以及合格证书内被优先录用，进而可以提升职业教育毕业学生社会地位[1]。

3.2 转变教育办学以及招生体制，精准聚焦扶贫对象

首先，需要大力推进职业教育发展，注重广泛招收教育对象，体现出广泛性和多样性，基于教育公平维度基础上，充分体现职业教育开放化，为社会潜在人员提供更多的就业机会，构建大众特色教育模式，使得职业教育真正面向公众、面向社会，提升职业教育精准扶贫聚集程度，为人们提供更多富裕机会和条件[2]。其次，有效优化职业教育内部格局以及内部教育结构，在精准扶贫和乡村振兴的基础上，职业教育要配合国家号召，和国家政策配合，完成精准扶贫工作，对各种职业教育扶贫政策和内容进行分类。地方政府以及教育部门一定要充分调查贫困地区的教育现状，对办学薄弱和生源匮乏的农村地区进行深度改革，推动职业教育转型，为农村人提供更多实用经济性，做好培训工作，为农村人提供更多职业技术工作[3]。并且在资源丰富性和经济多元性形势下，推动贫困地区职业教育发展，为其提供更多高素质人才。再次，还要做好职业教育招生体制改革工作，加大农村学生非学历教育的提升，注重提升非学历人员教育扶贫效果，注重关注社会上弱势群体，使人们接受培训和教育后可以受益更多。最后，结合自身办学特色和条件提升农村中等职业学生比例，以招生对策形式为贫困学生提供绿色通道，从而可以达到真正扶贫的目标，实现输出一人，脱贫一户目的[4]。

3.3 精准扶贫机制构建，提升教学效果

第一，以学生为教育主体，为社会培养更多全能型人才，具备专业化技术和技能，从而可以促进学生创业就业。我国现在已经进入一种经济新常态时期，处于经济转型时期，要结合国家战略目标确定发展需求[5]。现在我国教育高技能人才缺失是短板，所以职业院校在招生过程中要贴合实际，为人们提供良好的职业选择，充分吸引贫困地区学生，防止学生受到经济水平限制，善于借鉴和吸收先进学校教育对策，提升职业教育升学率和教学效果，为贫困学生提供可以继续学习的机会。并且，国家还要结合贫困地区的具体情况，成立中职免费经济政策，为人们提供更好的经济对策，提升职业教育吸引力，将就业作为主要方向，开展教育扶贫教育便于学生发展，可以促进新生代可持续发展，便于人们有效脱贫[6]。其次，搭建职业教育培训平台，构建职业院校对接培训机构，高职职业教育要基于学生主体基础上，确立职业教育基本责任，以支柱产业为主，结合帮扶产业，将小麦、玉米和苹果等作为经济发展基础，形成产学研一体培训，实现中等教育对接工作，使得人们具备高效技能。借助产学研一体化示范基地完成培训工作，构建技术研究基地，对田间管理、产品加工和品牌培育等整合起来，形成全面職业技能思想，对接服务产业做好技术培训工作，从而可以推动各个地区技术和地基培训工作，使得产业技术培训工作更加规范，实现管理结构和接待过程的全程化以及一体化发展，从而可以引领产业更好的发展和培训，带头人做好培训工作，为整个产业发展提供更多力量。成立职业师资对接农村青年劳动文化水平对接机制，结合实际情况组织开展师资对接培训活动，借助短平快培训模式，形成田间山地和大鹏工作形式，以生产基本技能为主，注重田间管护工作，主要是节水灌溉和绿色生态家园创设思想，关注基本能源，做好田间改造工作，配置相关机制，有效引导后以讲座形式开展培训，提升人们经济效益和工作能力，使得所有人们可以共同富裕。

3.4 创新扶贫模式，推进技术和教育深度结合

首先，政府在信息化建设期间，可以为资源贡献做准备工作，成立无线网络和电视网络集成工作，提升通信网络覆盖能力，满足人们真实需求。加大政府资金支持力度，提升电信建设网点建设力度，为贫困地区人们提供更多资金保障。其次，县级政府需要成立主管部门，优化升级贫困内容，从根本上提升人们信息技术素养。结合职业教育中心做好技术宣传工作，使得人们树立正确信息意识，充分发挥职业教育技术能力，为人们提供学习和信息环境，还要高度重视信息建设活动，提升信息化硬件以及维护工作，注重教学培训。提升教学管理意识以及一线教师信息管理能力，保证高质量信息化教学活动得以开展，同时加大信息技术教学比中，将其使用在教学之中，从而可以拥有更多职业教育和信息技术结合机会。

4  结语

总而言之，推进职业教育对于精准扶贫工作价值，对于整个社会来说，职业教育能够有效提升乡村人力资源力量，为经济发展提供充足动力，可以从根源上解决农民知识文化不足专业技能缺失现状，从而最好改变乡村经济结构。职业教育能够为家庭获取更多经济利益，是有效帮助农村解决贫困问题的主要方法，并且，职业教育的迅速发展，需要结合地区情况，因地制宜。针对问题具体分析，适合各界共同努力，从而可以推动职业教育发展。

参考文献

[1] 李中国，黎兴成.职业教育扶贫机制优化研究[J].国家教育行政学院学报，2017（12）：88-94.

[2] 顾兵，王日俊.高校创新创业教育与精准扶贫融合机制研究[J].吉林农业科技学院学报，2019，28（2）：21-24，118.

[3] 吴光明.职业教育助力精准扶贫机制建设探讨[J].职教论坛，2020，36（5）：165-169.

[4] 张诗雨.广西中等职业教育精准扶贫的问题与对策研究[D].广西师范大学，2017.

[5] 宋俊秀，王嘉薇，钱力.连片特困地区精准扶贫绩效评价与模式创新[J].黑龙江八一农垦大学学报，2019，31（3）：108-114.

[6] 林娜.“旅游电子商务+”背景下乡村旅游与精准扶贫融合发展对策研究[J].旅游论坛，2018，11（6）：92-98.