陆壮

摘 要：本文通过分析中职院校思想政治理论课程教学创新的必要性和教学现状，分别从提高课程重视程度、加强教师专业培训、丰富教学内容三个方面提出思想政治理论课程教学创新的策略。

关键词：中职院校    思想政治理论课程    教学创新

思想政治教育已经成为现代教育改革创新体系中学校和社会关注的焦点。习近平总书记指出：在青年学生教育中，应该培养有思想、有担当能力的人才，并将理想信念放在教育中的首要地位，将中国特色社会主义以及中国梦作为核心，通过“三个倡导”，提高学生的学习能力，实现人才的有效培养。然而，在现如今中职院校思想政治理论课程的教学过程中，教学方式及教学内容存在一定的问题，阻碍着现代教育创新体系的发展。中职院校亟待提高对思想政治理论课程教学创新的认识，深入探究思想政治理论课程教学的方法，为实现中华民族伟大复兴的中国梦添砖加瓦。

一、 中职院校思想政治理论课程教学创新的必要性

在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记提出了思想政治理论课程教学创新发展的重要性。我国教育“以人为本”的宗旨及提高学生整体素养的目标突显了思想政治理论课程教学的特殊性质和功能。思想政治理论课程是中职院校校本基础课程的核心，是提高学生思想政治教育的基础。中职学生思想政治教育的成效取决于中职院校的思想政治教学工作的成败。更好地指导和创新中职思想政治理论课程教学是时代赋予学校不可推卸的责任。中职院校思想政治理论课程教学创新是中职学生接受思想政治教育的核心，为提高中职学生整体素质教育打下了坚实的基础。中国梦的实现取决于人才和教育。中职院校学生是实现中华民族伟大复兴的重要主体，只有提高中职院校思想政治理论课程教学的质量，才能更好地引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观，完成学校立德树人的基本任务。

二、中职院校思想政治理论课教学现状

（一）思想政治理论课程受重视程度不高

第一，相对于语文、数学课程而言，部分中职院校不把思想政治理论课程作为中职院校升学考试的必修课，致使思想政治理论课程教学的重要性无法充分显示。第二，中职院校的大多数学生基础都比较薄弱，为了防止学生辍学、提高升学率，中职院校更加重视专业课程的教学。一般来说，校本基础文化课程教学很少能够得到有效的重视，尤其是以纯理论灌输教育为主的思想政治课程教学。

（二）缺乏专业的思想政治课教师

由于中职院校的思想政治理论课程长期以来被边缘化，所以无论是其他专业课程还是思想政治理论课程教师，对中职思想政治理论课程中的教师职能都知之甚少，也缺乏职业认同感。因此，直接导致中职院校专业的一部分思想政治教师转而教授其他校本基础课程，一部分从中职院校调到高中或者高校。中职院校的思想政治教师大多由学校年长的其他专业教师兼职担任，严重缺乏教学骨干，也少有新来的年轻教师愿意承担思想政治课程教学。基于以上原因，中职院校思想政治教育教师队伍极不稳定。

（三）思想政治理论课程教学内容单一

由于受到众多因素的影响，中职院校的思想政治理论课程长期以来面临着学生和教师都认为“鸡肋”的尴尬处境。學生对于纯理论教学大多抱有厌烦情绪，导致思想政治理论教学课堂上缺乏生气与活力。同时由于中职院校对学生思想政治理论课程成绩的反馈缺乏重视，导致学生产生了“可学可不学”的散漫心理。这充分表明，中职院校思想政治理论课程内容缺乏新意，教学质量有待提高。

三、中职院校思想政治理论课程教学创新策略

（一）提高对中职院校思想政治理论课程的受重视度

第一，中职院校应将创新思想政治理论课程教学列为重要议程，解决阻碍发展思想政治理论课程的问题，并在工作方法、团队建设和能力建设方面采取有效措施。第二，中职院校应建立统一的教学管理制度和责任机构协调有关部门的联合管理机制，创造良好的思想政治教学环境。第三，中职院校应重视严格管理与科学治理的结合。专业教师带头推动思想政治理论课程教学创新，并主动与其他专业教师沟通协调;思想政治教师应团结一致，建立多学科和高质量的思想政治工作教师队伍。第四，健全专业课程教育制度，协调好校本基础文化课程、专业课程、思想政治理论课程之间的关系，鼓励专业教师在中职思想政治理论课程中融合教学。

（二）加强中职院校思想政治教师专业培训

中职思想政治理论课程教学的关键在于教师。首先，思想政治教师必须树立坚定的政治信念。对思想政治教师来说，树立坚定的思想政治信念是接受思想政治教育、正确从事思想政治工作的基础。思想政治教师应确立终身学习的观念，加强政治理论知识的培养。其次，建立完善的价值体系。深化对思想政治教师社会主义核心价值观、中华优秀传统文化的教育，助其形成科学的价值观、教育观。第三，积累广泛的实践经验。根据思想政治教育的实际需要，中职院校应组织思想政治教师到国防培训基地、爱国教育基地和驻军部队学习，并鼓励思想政治教师到矿山企业、社会服务组织、城市及农村社区参加实践，使其深入了解社会环境、人文历史和国情，加强社会责任感和使命感。

（三）创新中职院校思想政治理论课程教学内容

要 坚持政治性和学理性相统一， 坚持价值性和知识性相统一， 坚持建设性和批判性相统一， 坚持理论性和实践性相统一， 坚持统一性和多样性相统一， 坚持主导性和主体性相统一， 坚持灌输性和启发性相统一， 坚持显性教育和隐性教育相统一。这“八个相统一”概括了一系列在中职思想政治理论课程教学创新过程中不断积累的成功经验，是促进中职思想政治理论课程教学创新和完整性的一项重要原则。中职院校应深化改革中职思想政治理论课程、创新教育教学方法，提高课堂理论教学的吸引力。中职院校应将中职思想政治理论课程的教育内容融入各种专业课程、文化课程、宿舍生活和社会实践活动中，并不断推进中职思想政治理论课程教学工作，达到思想政治理论课程教育的全面发展。

四、小结

现阶段，中职院校应将思想政治理论教育纳入主流教育中，思想政治教师应跟上现代教学方式、方法的发展步伐，认识到中职思想政治理论课程教学创新的重要性，通过分析教育现状，制定教育教学体系的改进、完善方案，以更好地实现教育教学目标，加强中职思想政治理论课程与其他专业课程的有效融合，全面提升中职院校学生的整体素养，达到院校与社会的共同期望。

参考文献：

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[3]李霄睿.论“新时代”背景下中职思政教育问题及创新对策[J].天津职业院校联合学报，2018（6）.

[4]刘建军.论高校思想政治理论课教育教学的“八个统一”[J].教学与研究，2019（7）.

（作者单位：岑溪市中等专业学校）