吴瑞红(衡水学院应用化学系，河北 衡水 053000)

0 引言

国外双创教育最先开始于发达国家，尤其是美国的双创教育已有70年历史[1]。我国的创业教育正式启动于2002年，教育部确定清华大学等9 所高校为创业教育试点院校在这些高校中积极探索创新创业教育新理念并建立了创业研究中心。创业教育强调对大学生实际能力的培养，使其具有发展创新的眼光、创业的胆识、开放的观念、较强的组织与交往能力和社会责任感[2]。大学作为哺育社会英才的重要摇篮，创业教育首先应在大学广泛开展。

1 在推行创业就业教育中面临的问题

一是就业创业教育观念落后[2]，存在必修学分具有强制性、忽略学生自身兴趣；部分高校没有将大学生创业教育归在全校课程体系中；二是缺乏相应的师资力量和专业创业管理人员。授课教师缺乏业实战经验，外聘教师不足；三是创业活动流于形式，缺少实操性。比如大学生对创业场地不了解，创业项目过于低端，创业场所优惠政策落实不到位，对创业政策宣传、落实不到位等等。

2 大学生创业就业服务体系的优化策略

2.1 创业教育与管理上更新观念

学校要在创业教学管理方面转变理念，要与时俱进。实行以学生为主、实操实练的创业教学管理理念，树立与“互联网+”相应的创业理论学习与创业实践教学相结合的管理模式，如将创业课程设置为选修学分，让学生自由选择创业课程、创业实践活动。同时学生所获得省、市、校的专业科研成果、学科竞赛、创业项目、社会实践、社团活动等[3]成果奖项折合为实践学分使用。注重“产学研”项目的开展进行为创业学生深入企业体验创业实践搭建平台；通过创建大学生创业园和实践基地，为大学生创业提供实践场所。

学校既要有学科专业知识和创业技能过硬的创业教师，又应聘请校外优秀企业家、成功创业校友、政府人员担任学校“创业导师”来加强对学生的创业就业教育的指导[4]。高校将各学科双创教师送到对应企业进行专业培训[2]，亲身体验创业过程、学习企业的管理经验、营销技巧等，在真实的企业环境中锻炼自身创业能力，不断积累创业经验。对创业教学管理人员实行师傅-徒弟制度，同时培训大学生对创业教学管理一些日常的创业工作进行辅助。为更好地激发创业教师教学热情，学校教师的绩效激励机制要注重创业教师的创业成果，将它作为奖金奖励、工资升降、荣誉称号、岗位晋升等的基本指标[4]。

完善创业课程体系。既要包括创业基础课程：如创业基础理论知识与政策[3]，如：如何创业、国家创业优惠政策、如何获取创业资金、如何运行商业模式、怎么写商业企划书、创业孵化园是怎么回事、注册一家公司的流程、税务、财务与企业管理、专利权是怎么回事、创业案例分析[4]，又要包括创业实践类课程，如：创业报告会、现场或VR 模拟创业项目、大学生双创大赛等实践活动[2]，熟悉并适应市场项目环境、参观创业实践基地或实验基地等来锻炼学生创业实践能力，积累创业经验。

2.2 创业宣传与创业资金方面加大力度

首先，学校完善好自己的创业就业交流平台线上的和线下发送创业最新政策信息，通过平台、微信、海报、讲座、创业交流会、有奖竞答比赛导线形式对国家和学校的创新创业政策进行宣传，让学生真正了解政策、真正读懂政策。学校社团通过每月开展创业政策知识讲座来加强大学生对创业政策和学校政策扶持的了解[4]。学校创业就业管理处通过走访创业大学生了解创业的经验和困难，记录并进行整理后反映最多的就是创业资金问题。学校针对这些问题集中向有关政府反映，为大学生创业获得更大的税收优惠力度，对走上正轨的企业也给与指导。学校创业就业处也通过与相关银行企业合作的方式为大学生创业争取充足的创业资金[5]。如：学校创业中心以举办创业大赛项目的形式向相关企业家、投资商推荐大学生创业项目成果，为大学生创业向企业争取资金或入股形式获得分红。学校创业中心通过联络往年毕业生，发起并建立校友基金会[4]，由此为通过设立创业基金想得到资助的创业学生提供一种资金的渠道，在一定程度上帮助大学生解决创业资金问题，促使大学生创业成功的同时带动了就业。

2.3 创业场所加强服务和引导

学校根据自身-国家-地区经济三方面来综合明确大学生创业场所-创业孵化园的目标与任务，其根本目的是搭建人才培养实践平台，为国家培养创新创业人才[6]。以大学生为主体，以创业教育为目标，以培养大学生创业意识、创业能力为手段，鼓励更多的大学生自主创业，不管成功与否，以锻炼学生的创新能力为主线。大学生创业要发挥专业优势才能体现学科特色。入驻创业孵化园创业项目要严格把关，做到不浪费资源，保质保量，择优入驻。大学生创业孵化中心在双创平台提供双创政策与社会资源咨询、企业贷款与融资、企业注册与培训管理、运营指导等一条龙创业服务。如：在平台上或现场讲清创业孵化园的申请与入驻条件(所需材料、硬性指标)，帮助大学生真正地理解创业。学校会与工商管理部门等加强联系与沟通，为大学生商标注册、营业执照、税务财务报账等快速办理提供方便[5]。对于大学生创业遇到的相关问题，学校会定期邀请相关专家现场或平台的方式为创业学生答疑。

学校在创业孵化园的入驻项目推行优惠政策服务的同时也应加强指导与监督，其目的就是创业园项目的管理与运营能真正落实并稳步发展。科学、合理的监督体系是保障创业项目健康运行的屏障，制度与执行并行是监督的本质，制度一经出行就要严格执行、实施，要不然废纸一张。实行目标管理责任制，创业孵化中心每年对其管理人员进行学校人事考核，没有做好本职工作人员调离岗位，并给与警告处分，影响其职称评定。整合校内资源，充分发挥资源优势，针对不同专业学生制定有针对性的创业培养计划，形成一个相对完善的良性循环体系，并步入正轨[6]。

3 结语

大学生具有巨大的创业潜力，通过创业教育的熏陶唤醒和激发大学生的创业意识和创业热情。高校要积极宣传创业文化，营造良好的创业文化氛围，无形中形成以创业为荣的文化氛围，向大学生传递创业信息，激励大学生创业。创业是一项重大的工程，不是一方或者两方的事情，而是多方的事情[5]，需要政府、企业与学校通力合作，助力大学生创业。