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新课改下理实一体化的中职电工电子教学模式浅谈

2020-01-10孙琳

读与写·上旬刊 2020年2期
关键词:理实一体化新课改教学模式

孙琳

摘要:在新课改基础下,對中职电工电子教学模式的创新,注重课程基础理论知识与实践教学的一体化发展,让学生把基础理论知识应用到实践操作中,用所学习与掌握的基础知识解决实践问题,确保学生基础的稳定、扎实。并且在实践教学的过程中,还能使学生在实践中对基础知识的求证。对重点知识与难点知识的合理划分与设计,引导学生自主分析与学习,充分发挥出学生主体地位,从而提升学生的综合能力。

关键词:新课改;理实一体化;中职电工电子;教学模式

中图分类号:G718     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2020)04-0007-01

随着我国经济社会的快速发展,各领域都加大了对人才的需求量,为了能够满足各领域的发展需求,我国教育部门加大了对中职学生的教学力度。在中职学校的教育教学中,电工电子是其中重要的组成部分之一,采用理实一体化教学模式,有效地解决了基础理论知识与实践操作的脱离问题,更加强调了基础理论知识与实践的综合教学重要性,调动学生的积极性与自主性,积极参与到实践教程环节中,锻炼学生的实践应用能力,提升中职电工电子教学水平与质量。

1.中职电工电子理实一体化教学模式的优点

1.1 发挥出理实互补优势。

理实一体化教学模式的应用与实施,对中职电工电子课程产生积极的影响。一方面,是把电工电子基础理论知识拓展到实践应用中,让学生结合自身所学习与掌握的基础知识,解决实践中的问题,以此形式不断地锻炼,增强学生的基础能力。另一方面,对中职电工电子教师人员提出了更高的要求,结合具体教学内容,积极地开展实践教学活动,引导学生积极参与、探究,增强学生的实践能力。通过理实一体化教学模式的实施,全面提升学生的综合能力[1]。

1.2 创新教学模式。

目前,大多数的中职院校对电工电子课程的教学,依然以传统的教学模式为主,对基础知识与实践操作分开教学,不仅会影响到学生的综合能力,而且整体的教学质量与水平无法提升。而对理实一体化教学模式的应用,注重基础理论知识与实践操作的深度结合,对学生主观能动性的提升起到促进作用。

2.新课改下理实一体化的中职电工电子教学模式

2.1 采用多媒体技术,促进理实一体化教学模式的实施。

中职电工电子课程的教学,主要是结合学生学习的基本知识,让学生进行实践操作,既掌握基础理论知识,又具备实践操作的能力。该课程所涉及到的知识内容比较多,无论是电路基础知识,还是模拟电子技术等,都属于其主要的教学内容,整个教学体系具有抽象性、复杂化等特点[2]。而对理实一体化教学模式的应用,采用多媒体技术,把抽象性的基础知识以直观的形式展现,帮助学生更好地理解与掌握基本概念及相关原理。

例如:对《正弦交流电路》课程的教学,教师利用多媒体,制作出相应的教学课件,主要是把正弦交流电基本概念、电阻、电感、电容的结构,基本参数等加以展示,视其教学的重点与难点知识,在多媒体技术的应用下,对电阻、电感等相关电路清晰、直观地展示,对学生进行示范性的实践操作,引导学生自主探究正弦交流电路知识。

2.2 发挥学生主体地位,调动学生积极性与自主性。

在新课改背景下,对理实一体化教学模式的实施,遵循以学生为教育主体的教学原则,使学生主导地位充分地发挥出来,打破传统教学格局与模式,正是新课改主要的实施目标之一[3]。结合具体的教学内容,创新实践操作活动,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性与自主性,让学生能够在理实一体化教学模式中,对基础知识与实践操作的全面学习,加强对学生探索精神、创新精神的培养。

例如:对《变压器》课程的教学,利用理实一体化教学模式,教师对变压器的磁路、电路等知识重点讲解与教学,让学生结合具体的教学内容自主学习,相互讨论与交流的过程中,掌握系统变压器知识。

2.3 积极开展实践教学,提升学生的综合能力。

中职电工电子属于实操性强、专业性高的基础课程,主要需要学生掌握基础知识的同时,具有实践操作的技能能力。在教师的引导下,积极地开展实践教学活动,引导学生自主参与,对学生综合能力的提升起到促进作用[4]。

例如:对《整流及稳压电路》课程的教学,教师主要以整流滤波电路、稳压可控整流电路等为内容,积极地开展实践教学活动,让学生在课上、课后的时间内,都会对电工电子实践活动产生浓厚的学习兴趣,以小组为单位,让学生们在组内积极地探究与分析电工电子相关知识,从而有意识的提升学生实践动手的能力。

3.结语

综上所述,为了提升中职电工电子教学质量,对理实一体化教学模式的应用,注重基础理论知识与实践操作的综合教学,让学生在实践操作的过程中加强对基础知识的正确应用,结合实践操作对基础理论知识的求证,才能够锻炼学生的综合能力,满足学生的学习需求,提升中职电工电子教学水平与质量,从而促进学生全面发展。

参考文献:

[1] 宋娟.新课改下中职电工电子专业理实一体化教学研究[J].中国农村教育,2019(18):31.

[2] 郑永富.基于新课改背景下的理实一体化中职电工电子教学探究[J].课程教育研究,2019(26):254+256.

[3] 许为芹.新课改下理实一体化的中职电工电子教学初探[J].中国新通信,2018,20(08):200.

[4] 郑友均.基于就业导向的中职电工基础理实一体化教学探研[J].成才之路,2017(31):52.

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