龚 琪

(江西省南昌市三店小学 江西南昌 330001)

在小学英语教学实践中，整体语言教学以新课标为基础，以小学英语教材的编排方式乃至体系为核心，教师应从总体上掌握小学英语课本的所有单元，并对其内容给予统筹编排，正确掌握小学英语教材的所有衔接，依照正确的方式编排传授的内容。透过整体教学方法，规划出一套具有侧重点、多元化的英语教材模式，以此加快小学英语的学习成效。

一、整体语言教学法的特征

整体语言教学法需要教师从教材的整体着手，把教学内容整体展现给学生，令其在整体、真实的环境中感受语言的魅力。有别于传统教学法，整体语言教学法具有其独特的特征。

（一）整体性

整体语言教学法极为注重整体性。语言能力的提升及培养是无法分割的。分解语言的词汇、语音、语法，会使语言丧失完善性与真实性。在语言教学中，虽然通常将语言分为听、说、读、写几个方面，可事实证明，在语言学习中这几个方面不能分割。

（二）真实性

除却将语言自身当成整体，整体语言教学法在理论上还将语言教学的范畴延伸至学生生活相关的其他方面。语言教学应与文化、社会相融合，教师应与学生相融合。学习语言是为了满足学生在现实生活中的需要，为了更有意义地与人沟通，解决生活中的实际问题。整体语言教学法可为学生缔造出庞大的真实语言氛围，令口语获得有效练习，加强建设学生语言使用能力、创新能力及思维能力。

（三）主体性

单元主题是整体语言教学法的重中之重。单元主题的建立有效考量了学生的爱好、所需、能力乃至学习方法，可激发学生在学习中的主观能动性。

二、整体语言教学在小学英语绘本教学中的实践分析

（一）教师的角色和知识内容需逐步转变

在整体语言教学中，教师应在两方面加以改变。其一，身份的改变；其二，传授内容的改变。简单而言，前者的改变是为了令学生与教师融合，拉近实际距离与内心距离，一同组织课堂，实现教与学的统一。后者的改变是为了更新和使用知识。只有把学生和教师摆在相同的教学氛围内，学生才可以毫无顾虑地自由发挥，教师也可以快乐地进行教学，让学生学有所成。

通过小学英语绘本教学让学生学习家庭成员时，教师可以变成一个小女孩，透过全家福进行介绍，把课本中需要学习的重点句式“This is my.../This is me”融汇其中，然后让学生依照这一方式，介绍自己的家庭成员。因为主题与内容都关系到生活的方面，所以，在课堂中，教师可以整堂课都用英文进行讲解，这样更有利于学生了解两个句式的使用方法。

在英语绘本教学中，教师不只是要向学生传授一些单词或句子，还要组建课堂、进行教学，让学生处在具有生机的氛围中进行学习，让学生学贯中西[1]。

（二）教学中应注重对学生潜能的激发

将整体语言教学运用在英语绘本教学中，依旧会有使用中文的时候，此时，教师应告知学生，能通过英语表达的则不使用汉语。并且，教师自己也要尽量少说或不说中文，也不要对单词的释义进行解释，将所有绘本图片及相应动作均通过英语表述，不使用母语进行衔接。比如，讲解颜色时，通过绘本中的画面，可以透过调色盘与油彩进行辅助讲解，使用边说边画的方式，让学生在玩的过程中学会绘本中的内容，从而不让学生对学习感到负担。课程完成后，画板中则出现了brown and green trees, yellow and black bees, and yellow flowers与一道漂亮的colorful rainbow，学生们的画纸则更为丰富。在这一学习中，学生会自然将这些颜色牢记心中，也能真正掌握颜色词和名词相互间的搭配[2]。

（三）真实语言经验是教学的核心

当学生获得了真实并感性的语言经验后，才可以学习到更加鲜活的知识，以此有效使用。对整体语言教学而言，教学理念的变更成为主要方面，教学方式的变换更为关键。使用原始性教学方式，是为了让学生在绘本教学过程中融入真实的语言环境，获得真实的语言经验。在传统教学中，不论是环境的营造还是刻意构建方面，均令环境出现虚假和并不真切的感觉，学生学习到的内容大部分无法在现实生活中使用，并且，受到应试教育的影响，令学生失去了实践的时机，长此以往，越发不了解知识的真谛，而整体语言教学则能使学生可以随时使用并及时复习。

当英语绘本教学中出现水果、蔬菜方面的词汇时，可以模仿小型农贸市场，让学生学习关于蔬果方面的词汇。在学习相应蔬菜、水果时，教师可以准备好一些食物，让学生更容易身临其境，融入到学习中。学习关于时间的词汇时，可以使用钟表与图示相融合的方法，透过太阳的高度和表盘的分针、时针的改变进行教学，这样不但能让学生学会英语的表达方式，也可以让学生更加清楚时间方面的具体划分，还有利于学生在今后的学习中更加珍惜时间。

整体语言教学无法脱离心理学理论、教育学理论及语言学理论，通过心理学理论利于教师掌握学生如何接受语言和内化语言。透过教育学理论能让学生了解规律，通过自己能够接受的方法进行学习。语言学理论则能使学生通过语言的方法和规则进行了解。

三、结束语

总而言之，只有将学生对英语的学习热情激发出来，才能提升其英语语言水平，把英语真正运用到生活中。并且，将英语绘本教学运用于小学英语课程中，能从整体上提升学生在英语方面的实力，激发潜能，能使学生快乐学习，从而对学习与生活投入更大的热情。