文荣 榕

随着我国教育制度改革的不断推进，以生本课堂的形式进行日常教学的教学模式由此提出，要求教师在教学过程中以学生的发展为本，引导学生进行自主学习，并培养学生的合作意识和探究意识，通过生本课堂的构建，给学生营造良好的学习环境，微课指的是通过对信息化技术的合理应用，按照学生的认知规律，以碎片化的形式对教学重点内容进行拆分讲解[2]。将小学英语生本课堂的构建与微课教学形式有机结合，在充分调动学生学习积极性的同时，能帮助学生直观了解课程重点知识内容，并促进学生良好自主学习能力、探究意识及良好学习习惯的形成。

一、微课构建小学英语生本课堂的意义

受到传统教学模式和教学理念的影响，教师在教学过程中往往更注重学生对词汇和语法这类知识的学习，而忽视对学生各方面能力的综合培养，学生被动地进行知识学习，学习积极性很难被调动起来，在很大程度上影响了小学英语教学效率。教师可通过微课的形式对英语教学重点内容进行合理拆分，以碎片化的形式循序渐进地引导学生掌握相关重点内容，针对学生学习能力的个体差异，进行教学内容的合理制定和规划，充分调动学生的学习积极性并提高学生的课堂参与度，在有效促进学生自主学习能力及探究意识形成的基础上，为小学英语生本课堂的构建提供良好助力。

二、微课构建小学英语生本课堂的策略

（一）引导学生利用微课进行课前预习，培养学生自主学习能力

课前预习是学生英语学习过程中的一个重要环节，英语是一门语言类学科，包含听说读写四个方面的内容，课前的英语预习能有效促进英语高效课堂的开展，教师可以利用微课引导学生进行英语课前预习，促进学生自主学习能力，优秀学习习惯和探究意识的形成，通过微课进行课前英语预习，能帮助学生了解单元内的重点教学内容，有效提高小学英语教学效率。以“Talk About the Aquarium”这一章的教学为例，教师可以引导学生利用微课进行预习，让学生了解这一单元的学习主题与水族馆相关，并引导学生对水族馆内动物的词汇表达及相关的固定搭配有一个大概的认知，在预习过程中有效锻炼学生的自主学习能力和探究意识，将以学生的发展为本的教学理念落到实处，促进学生全面发展。

（二）明确教学目标，结合学生实际情况和教学重点制作微课

微课是一种新兴的教学模式，在制作上存在一定难度，需要教师在深入了解教材内容的基础上，结合学生的实际情况和重点知识进行微课内容的合理安排和规划，这对教师的教学能力也是一个很大的考验。教师应明确教学目标，针对每一章的教学内容进行重点知识板块的划分，以碎片化的形式进行微课内容的构思，在微课的制作过程中，教师也应注意到前后知识点的衔接，基于学生的实际学习进度和预期的教学目标进行微课的制作，引导学生掌握高效的学习方法，在有效提高课堂教学效率的同时，促进学生各方面能力的综合提高。以“Talk About the Movies”的教学为例，教师应在充分了解主题内容和重点知识的基础上合理制定教学目标，让学生掌握不同电影类型的词汇表达以及相关固定搭配，有效提高教学效率。

（三）针对学生个体差异利用微课实施分层教学，促进生本课堂的高效构建

学生之间存在学习能力的个体差异，以传统的方式进行小学阶段的英语教学，学生之间的个体差异将越来越明显，教师可针对学生的个体差异，利用微课的形式实施英语分层教学，在充分了解学生实际学习情况的基础上，针对不同层次的学生制定不同的微课内容，提高学生的探究意识和合作能力，促进生本课堂的高效构建。在“Talk About Healthy Habits!”的微课教学中，教师可根据学生学习能力的个体差异来制定不同的教学内容，让基础较差的学生从词汇的学习开始，引导能力较强的学生对健康的习惯这一主题进行自主探究，了解更为复杂的知识内容，在有效锻炼学生探究意识和自主学习能力的同时，提高小学英语生本课堂的构建效率。

三、结束语

在新课改不断深入的教育背景下，基于我国高速发展的信息化技术，以微课的形式促进小学英语生本课堂的高效构建是小学英语教学发展的必然趋势，教师应将学生的发展作为首要教学目标，在充分了解学生实际情况和教材内容的基础上，合理制定和规划微课内容，促进学生自主学习能力及探究意识的形成，促进小学英语生本课堂的高效构建。