陕西财经职业技术学院 钱涌宁

英语在当前高职教育中拥有极高的地位，对于中国的高职生而言，在学习英语的过程中，受东西方文化等因素的影响，导致他们不能在日常生活中运用英语，更是缺乏学习的兴趣，这一直是英语教育的难点。同时新媒体发展迅猛，给人们工作生活包括各行各业带来积极影响的同时也为生活创造极为便利的条件，一定程度上提升了社会生产效率，成就了新的社会模式。因此，人们越来越认识到了信息化技术的重要性，认识到应该将其用于诸多行业领域，高职院校亦如此。新媒体环境下高职院校英语的不断改革创新，对于英语信息化教学实践开展研究，意义十分重要。

1 新媒体环境对高校英语教学的影响

1.1 促进教师形成新的教学理念

多媒体信息技术在高职院校英语教学活动中起到了助推作用，使现代化教学以多元化形式呈现，内容极其丰富。师生关系也随着教学方式的改变，格外融洽、亲密。高职生得到了满足与尊重，教师也更好地了解了学生的需求和成长规律等。

1.2 打破传统教学模式的制约

在传统的教学模式中，教师受传授知识、教学时间与教学空间的限制。学生也只能在课堂上学习文化知识。既影响教学效率，又耽误时间。教师基于移动网络，新媒体交流工具微信、QQ 的使用，打破了时空限制。学生可随时请教教师，教师也可以随时随地发布教学任务，提供学习资源，并及时给予学生指导与反馈。同时，师生之间交流更加方便，避免面对面谈话的尬尴，利于教师更深入地了解学生。基于此，教师还可以制定教学方案，更好地引导学生积极学习。

1.3 新媒体环境下高职院校英语信息化教学运用策略

在新媒体环境下，高职院校英语教学系统越来越开放，英语的教学模式也在不断改革创新，同时也给高职英语教学带来了极大的转变，新媒体的出现不仅强化了信息技术的合理应用，还促进了高职院校英语教学的顺利开展。进一步让高职院校英语信息化教学在有序进行的同时，还紧跟社会前进步伐，不断拓宽，创新。

2 新媒体环境下高校英语信息化教学的运用

2.1 借助信息技术，提升信息化的掌握和教学水平

现在高职院校在课堂上已经普遍运用多媒体信息化教学。高职院校英语信息化教学中，教师在课堂上除教学内容讲授者的角色外，还是课堂的主导者，所以必须熟练掌握计算机办公软件，加强对计算机基础技术的学习，同时为了保证教学内容的丰富性，为学生提供更多的学习资料，教师还应提高自身的教学水平，营造信息化氛围，努力成为信息化教学的推动者。

2.2 借助信息技术，优化高职院校英语教学模式

依托课件还原教学内容，并把教学内容做到有效的延伸，增强教学讲解的可操作性，适当调节教学速度等，都是借助信息技术来实现的。教师在教学中讲授难点、重点，或学生对英语提不起兴趣时，都可利用信息技术为课程添加趣味动画、悦耳音频、视频等，用来激发学生的学习兴趣，强化师生相互间的互动，提升教学质量，同时也突破重点、难点。而且教师与教师之间对于电子教学课程都可以共享，上课前对其教案进行参考，也可以促进教师之间的交流和互动，对于题型难度相近的可划分在一起，针对学生实际情况进行测验，确保个性化教学和信息化教学有序进行。

2.3 利用信息化英语学习平台，培养学生英语自主学习能力

传统英语教学模式下，学生要在教师的指导下才可以开展学习，不仅影响授课进度，对学生英语水平的提升也有一定影响。教师应注重培养学生的自主学习能力，不仅是通过课堂，课下的英语学习也不可忽视。这时可借助新媒体环境下的网络学习平台，让学生在课下自主学习，教师也可通过平台与学生沟通交流，提供远程指导。这样不仅可以满足学生课下学习英语的需求，还可以有效提升其自主学习能力。

3 结语

总而言之，在新媒体背景下，教育信息化发展是必然趋势，伴随着我国教育体制的不断推进，高职英语教学改革势在必行。信息技术、互联网技术等，不仅促进教师形成新的教学理念，也为学生带来了新的体验，还打破了传统教学模式的制约，使师生关系更为融洽。由此，高职院校相关人员应将其熟练运用于教学活动当中，让其发挥应有的作用。无论是为学生营造学习氛围、培养自主学习意识，还是促进英语教师的自身提升，都与高职院校英语信息化教学密不可分。