西安航空职业技术学院 刘蕾

1 中职机械加工教学中存在的问题

1.1 学生对实践教学缺乏兴趣

在机械加工实践教学中，实训操作对学生动手操作能力与职业劳动力要求相对较高，且专业性突出，导致一些学生在实践时，感到学习难度较大，从而生出抵触厌烦情绪。这主要是因为教师在实践教学中以演示为主，学生并未真正参与实践操作，再加上机械学科专业度较强、教材内容枯燥、劳动强度过大，极易导致学生受阻后退。此外，部分学生无法有机结合理论知识与实践训练，从而对机械加工学习逐渐失去了兴趣。

1.2 课堂教学形式创新性相对不足

课堂教学形式太过单一，创新性严重不足，是机械加工实践教学中存在的一大关键性问题。由于课堂教学形式创新性欠缺，课堂氛围灵活性与融洽性较差，最终导致难以呈现出良好教学效果。

1.3 教学实践与实训设施设备不完善

教学实践在学生充分掌握机械加工技术方面发挥着重要作用，实训设施设备与学生学习机械技术的具体情况息息相关，只有具备充足设备，才可促使学生在实践时充分掌握机械加工技术，为后续就业奠定坚实的基础。教学实践是教师与学生的共同任务，单纯进行理论教学与学生发展不相符，需要基于所学理论知识，不断积累实践经验，才能促使学生学习更多经验知识。而且职业技术教育注重培养技术型应用人才，实践、实训教育内容落后，会对机械加工技术教学效果产生直接性影响。

1.4 师资队伍力量匮乏

目前，对于中职院校而言，机械教学中师资力量匮乏是最难解决的问题，同时也是直接影响机械教育教学效果的关键，对此中职院校要进一步加强对教师的定期培训，以强化师资队伍力量。

2 中职机械加工教学对策

2.1 调动学生学习兴趣

为了调动学生学习兴趣，就必须督促学生积极主动参与机械加工教学的整个过程。这就需要院校为学生创造更多实践动手训练机会，激发学生参与积极性，并在新形势下，实时转变理念与角色定位，以学生为实践教学主体与中心，正向引导学生参与实践操作。例如，教师可采取激励法，精选教学主题，合理设计与现实相贴合的加工工件，并基于小组合作比赛的学习新方式调动学生参与机械加工实践操作的主观能动性。

2.2 改善教学设备质量

少数中职院校应充分意识到先进教学设施设备在提高教学效果中的重要作用，确保中职机械加工教学专业设施设备始终保持最为先进的形态，与教师先进教学理念有机结合，全面为提高学生专业技能奠定基础。在实际教学中，教师可与学生就既有设备与问题，尝试改良优化。例如，改变镗孔具体位置、改变刀片夹持相关方向、加大刀片切割力度等。这些尝试性改进设备不仅有利于设备自身，还有助于培养学生创新能力与应变能力。

2.3 培养学生实践能力

就当前我国中职机械加工教学现状，大多数中职院校都设置了实训基地，这在很大程度上为培养学生实践操作能力奠定了坚实基础。但是由于不同地区院校发展状态与形势不同，依旧存在实践训练流程不健全、设备落后等现象，直接阻碍了机械教学工作的开展。对此为强化培养学生实践操作能力，中职院校需根据实际需要创新改革实训基地，即加强院校与企业的协作，保障学生实践范围并不局限在校园实训，鼓舞学生走上工作岗位，与就业所要从事的职业深入交流，进入企业实践操作设备加工生产。以此理论与实践有机结合的教学活动，有效激发学生学习积极性与主动性，使学生学习到更多实践技能，培养一定的创新思维能力，以促进教学效率与效果的显著提升。

2.4 强化师资队伍建设

教师作为学生整个学习过程中的关键，必须充分发挥作用。这就需要中职院校就自身需要，建设优秀的师资队伍，让学生学习更多机械知识与技术。同时还应不断加强对既有教师的机械技能培训，有计划地从企业中引进具备丰富实践经验与技能的技术人员，为教师进行技能与素质培训，努力打造出一支高素质、高技能的师资队伍，为机械教育教学发展提供有力的师资力量。

3 结语

总而言之，在社会发展与科技进步推动下，人们更加注重教育，而机械时代改变了人们的生产生活方式，中职院校的机械教育教学也应得到相应关注。这就需要中职院校在机械教学中，积极调动学生学习兴趣，改善教学设施设备质量，并注重培养学生实践能力，强化师资队伍建设，以此为实现良好机械教学效果奠定坚实的基础。