张琴

摘  要：家庭是孩子的第一所学校，家庭因素是影响学生学业成绩的关键性因素。为了搞清楚这些因素之间的相互联系和发展规律，针对性帮助学业不良的高中生提升学业成绩和能在一个温馨和谐的家庭中健康成长，本文将结合问卷调查结果，分析影响高中生学业不良的家庭因素，提出相应的转化策略。

关键词：学业不良;家庭因素;转化策略

【中图分类号】G785      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）36-0010-02

【Abstract】Family is the first school for children，and family factors are the key factors affecting students' academic performance.In order to make clear the relationship and development law between these factors，and to help high school students with learning disabilities improve their academic performance and grow up healthily in a warm and harmonious family，this paper will analyze the family factors that affect high school students' learning disabilities and put forward corresponding transformation strategies.

【Keywords】Learning disability;Family factors;Transformation strategy

高中生学业不良，通常指的是身体健康，没有明显能影响学习活动的生理因素或者精神疾病，但学业成绩位居班级或者全年级最后，不能达到既定要求和标准，或者是被教师根据学习能力及综合素质评定的“学业不良”，为了准确了解导致高中生学业不良的家庭因素，从而帮助家长解决家庭教育中的困境，更好提升学生的学业成绩和促进学生的全面发展，本研究从高中生父母的职业及学历、家庭经济和居住条件、家庭教育方式这三个维度进行了问卷调研和分析，总结归纳出了影响高中生学业不良的家庭因素，并针对这些影响因素提出了相应的转化策略。

1.影响高中生学业不良的家庭因素

（1）家庭教育责任意识淡薄。问卷调查发现，父母的受教育水平越低，对孩子的家庭教育重视程度越低，家庭教育责任意识淡薄。随着高中生学习内容的不断增多和变难，部分父母不再有能力帮助孩子辅导功课，只是口头询问一下高中生在校的學习情况，而高中生又处于敏感多疑的青春期，部分学生更不愿主动和家长讲述学校发生的事以及自己在学习中遇到的困惑，或者对父母的询问敷衍了事，因此，家长和孩子之间缺少深入的沟通和了解。更有少部分家长会认为学校和老师该承担起教育孩子的责任，自己不再花费时间和精力去陪伴孩子的学习生活，对孩子的优秀学习品质养成缺少培养和监督，最后沦落为学业不良生。还有少部分家长忙于生计，没有足够的时间和精力参与高中生的成长和学习活动，经常留孩子一人在家学习活动，由于高中生不健全的心理品质，容易被社会上的不良习气所影响，导致孩子无法专心致志来学习，把过多的精力花费在了学习之外。

（2）家庭教育环境不良。随着生活水平的不断提高和物质生活的富裕，这一代高中生在成长的过程中衣食无缺，再加之有些家长对孩子过分溺爱和纵容，在生活和学习上缺少严格要求，对孩子的错误不能正确引导或者不闻不问，导致孩子养成自由懒散，自私自利，不求上进的习惯，对自己要求不高，没有明确的生活学习目标，甚至出现逃学或者厌学的现象。还有部分学业不良的高中生父母由于受教育程度水平较低，缺乏继续学习的意识，在家里更是没有阅读学习的行动和习惯，甚至在家频繁搞聚会和娱乐活动，家里缺少安静的学习环境，长此以往，孩子耳濡目染，无法静心学习，缺少了学习的目标和主观能动性。也有部分父母，尽管给孩子提供了良好的学习环境，但是因忙于工作或者其他原因，与孩子之间缺少沟通交流，疏于管理，不能有效监管孩子的学习情况，有些自制力差的孩子会把学习时间花费在玩游戏或者读小说等方面，从而影响了学业成绩的提升。

（3）家庭教育方式不当。高中阶段的学生，世界观、价值观、人生观逐步形成，在精神上渴望独立，希望父母能给自己提供自由的空间，但高中学业不良生的许多父母往往忽视了孩子在心理上的这些变化，更多地关注了孩子的学习成绩，以学习成绩的高低来衡量自己的教育成败，给孩子带来了巨大的学习压力，更没有及时给予孩子帮助和疏解，造成了亲子双方交流障碍，孩子处于长期的压力之下，会丧失学习的动力和兴趣，最终变成学业不良生。还有部分家长教育方式简单粗暴，过多地干涉孩子生活的空间，以自己的意图安排好了孩子所有的课余时间，不允许孩子参与家庭事务，不允许孩子参与学校的各项活动比赛甚至是班干部的担任，把所有的时间都安排在了课业的学习上，这些错误的教育观念会引导一个孩子放弃对幸福生活的追求，进而变得自私冷漠，缺乏责任感和生活追求，学业成绩也会受这些心理的变化而影响。甚至部分家长用简单的物质奖励或者惩罚的办法来教育孩子，这使得孩子会过分注重物质收获或者劳动报酬，缺少了学习和做事的思考和魄力，不再主动追求目标和理想，最终也变成学业不良学生。还有些学业不良的高中生家长，带有封建专制的家长思想，认为孩子必须无条件服从家长，不打不成材，在孩子犯了错误或者考试成绩不理想时，劈头盖脸一顿训斥或者暴打，在这种家庭环境下成长起来的孩子自卑懦弱，冷漠无情，对学习缺少长期坚持下去的激情和动力，最终也会学业不良。

2.高中学业不良生的转化策略

本研究所提到的高中生学业不良转化策略，仅限于父母在家庭教育方面的转化策略。

（1）建立正确的家庭教育责任意识。好孩子是教出来的，好父母也是学出来的，父母必须意识到言传身教的重要性并不断自我学习提高。如果父母给孩子传递的是积极上进的人生观，孩子就会通过努力去改变自己，改变自己的学习和生活现状，遇事能放手去拼搏，最终获取自己想要的结果。如果父母传递给孩子的是消极的人生思想，孩子就会不断地自我否定，甚至开始怨天尤人，埋怨自己的人生，却也不想着主动去改变，一味地依赖他人，依赖社会，这种不会自我反思和改进的行为习惯会影响孩子一生的学习和生活，严重的還会形成性格缺陷，不利于孩子的成长。

（2）营造良好的家庭教育环境。古代有“孟母三迁”，现在有许多父母设法把孩子转到城里或者示范学校来上学，目的就是给孩子创设良好的教育环境，周围的社会生活习惯，社会风气对孩子的成长有潜移默化的作用。对孩子个体来说，良好的家庭环境也有利于孩子的身心健康，对孩子的思想品德和人生观的形成至关重要。作为父母，要密切关注高中生在青春期的变化，给孩子提供必要的物质环境，比如，适合学习的安静的房间、桌椅、台灯等等，布置出整洁的有文化气息的学习场地，使孩子从小养成做事有条理，整洁的学习生活习惯。除了物质硬环境，还必须想法创设理想的软环境。民主和谐的家庭，对青春期的高中生来说，显得特别重要。父母的严格但不苛求，民主的教养方式会帮助孩子形成温和成熟、独立协作的性格。相反，气氛紧张的家庭会让孩子的不信任感和不安全意识增加，使孩子形成忧郁消极的性格。因此，父母要努力营造民主教养、宁静和谐的家庭气氛，发挥家庭教育的积极作用。

（3）不断反思和提升父母的教育观念和教育方式。家庭教育观念具有强烈的时代性，是一个深受时代变迁和社会发展而不断变化的概念，通常指的是父母对子女成材的价值取向，对子女和自己关系的基本看法，对孩子成长中的发展规律的认知以及对自己在孩子成长过程中扮演角色的看法。父母必须要端正自己的教育观念，并灵活运用于家庭教育实践中去。父母作为孩子的启蒙教师和精神支柱，必须不断反思自己的言行，控制自己的情感，多学习现代家庭教育思想，不断更新自己的家庭教育知识和提升自己的思想道德修养，关注孩子的个性发展和全面发展，尊重孩子的人格，平等与孩子沟通交流，建立良好的家庭关系，深入孩子内心想法，帮助孩子健康成长。

参考文献

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