范浩然  王加旗  田馨雨

摘 要：随着教育公平步伐的推进，学前教育受到了人们越来越多的关注，学前教育的公平问题成为了社会关注的热点问题，本文深入探究了现阶段我国学前教育阶段存在的教育不公平问题，为了提升学前教育的公平性，提出保证学前教育阶段教育公平的有效措施

关键词：教育公平;学前教育

引言：

学前教育作为整个教育领域的发展基础，在这个年龄段的幼儿，可塑性较高，学习能力较强，对学生的未来发展有着非凡的意义，因此需要重视学前教育在整个教育体系中的地位。公平是每个公民的需求和基本保障，教育公平更是对每个人的健康成长和发展都会产生深刻的影响，教育公平担负着培养优秀人才的任务，成为了保障社会和谐稳定发展的重要项目，为了保障学前教育的公平，就需要改善当前学前教育阶段存在的教育不公平问题。

一、学前教育公平的内容

学前教育公平是教育公平的基础，其主要内容包括保障学前教育起点、过程及结果的公平性，首先在学前教育的起点阶段，需要让每一位幼儿都能进入学前教育机构接受科学的、系统的学前教育;其次在幼儿的学前教育的过程阶段，可以让每一位幼儿都能享受到教育资源的公平性;最后，在幼儿学前教育的结果阶段，所有幼儿都可以通过接受教育来获得相应的学业结果，为儿童的健康发展奠定基础。

二、现阶段学前教育中存在的教育不公平问题

（一）学前教育经费投入不足

对于现阶段的学前教育来说，总体的教育经费投入相对于其他阶段的教育来说较少，由于学前教育本身不属于义务教育阶段，政府对学前教育阶段的管理力度相对不足，投入到学前教育中的经费和其他资源更加不足。除此之外，因为各地区之间的发展水平和发展能力相差较为悬殊，政府只有给予更多的财政支持和各方面的帮助，才能更好地保障学前教育的公平发展。

（二）学前教育资源分配不公

对于学前教育的资源，主要包括人力资源和物质资源两种，由于不同地区的发展水平差异，在经济较为发达的地区，师资力量和教师人员本身就具有比较大的 优势;在物质角度，也由于地区发展的差异和经济发展的水平差异，严重影响着学前教育资源的公平分配。

（三）学前教育师资力量不足

在学前教育的师资力量上，学前教育的教师团队与其他教育阶段的教师团队质量之间存在很大的差异，例如在一线城市中 ，从事学前教育职业的教师的学历以本科为主，而在一些经济不那么发达的地区，从事学前教育的人员学历相对较低，甚至部分从业者并无资历;除此之外，由于学前教育阶段的教师大部分没有编制，在私立的幼儿园中，教师的薪资待遇远远不够，在一定程度上造成了优秀学前教育教師的流失，导致学前教育阶段的师资力量不足。

三、保障学期教育阶段教育公平的有效措施

（一）增加学前教育阶段的财政投入力度

增加对学前教育的财政投入力度是有效提升学前教育在整体教育领域的公平性的物质基础和有效前提。首先要求地方政府将学前教育归纳到当地地方财政管理范围，为学前教育的财政投入提供一个有效的环境;其次，在财政提升的过程中，需要与社会中各个机构之间建立有效的合作，拓展投入的渠道，例如通过资源置换的方式增加学前教育资金来源，鼓励社会机构主动加入到学前教育的财政投入工作中。最后，需要为学前教育机构提供一个良好的发展环境，增强学前教育的公益性，对于一些优秀的学前教育机构可以予以政策支持，鼓励更多民办学前教育机构的成立。

（二）解决内部资源的合理分配问题

为了解决资源合理分配的问题，需要政府在立法和宏观调控两个方面同时进行，首先我国并没有专门针对学前教育的管理进行立法，导致教育管理部门对学前教育的重视不足，对学前教育的管控力度不足，因此为了有效消除由于管理带来的资源分配问题，就需要制定出详细的相关法律法规，为学前教育的公平性提供立法保障，保障学前教育的公平性可以通过法律途径得以实现。其次为了保障经济相对落后地区和农村地区的学前教育资源，需要政府的通过宏观调控等方式，保障这些地区的幼儿园配置，解决地区之间教育资源分配不公的问题。

（三）加强学前教育师资力量的建设

为了解决学前教育师资力量不足的问题，一方面需要加强现有的学前教育教师的培养，提升福利待遇水平，留住优秀的学前教育人才，另一方面，需要提升学前教育教师的从业标准，筛选优秀的学前教育人才，使更多的学前教育教师 增加身份认同感和荣誉感，从而实现学前教育教师队伍综合素质的提升，吸引越来越多的教师加入到学前教育中。

四、结语

总之，想要全面实现教育公平，就必须保证学前教育的起点、过程和结果的公平，保证每一位幼儿都能在学前教育阶段得到相对公平的教育，因此要求教育管理者提升社会对学前教育的重视，为幼儿创造一个公平的教育环境，将重视学前教育作为促进教育公平的起点，推动整体教育公平的实现。

参考文献：

[1]刘金香.教育公平应从重视学前教育开始[J].新校园（中旬刊），2018，（2）：163.

[2]裴亚丽.教育公平应从重视学前教育开始[J].都市家教（下半月），2017，（5）：214.

[3]朱宗顺.教育公平应从重视学前教育开始[J].教育研究与实验，2008，（2）：23-26.