刘霞

2018年7月，朱永新教授的“新教育”理论如煦煦春风吹向了旺苍教育界，核心理念“过一种幸福完整的教育生活”浸润着每一个旺苍教育人。东河镇第一幼儿园（以下简称“东河一园”）有幸于第二批加入了新教育实验研究的行列，从千里问道海门开始，开启了“新教育”的探索之路。

改革的路一开始总是不那么平坦，质疑的声音接二连三。家长说“幼儿园搞啥实验嘛，带好娃娃就对了”，有老师说“今天学这样，明天讲那样，我们到底要干什么”。但我们认为，在这个日新月异、信息爆炸的时代，如果教师都不能主动求变，一味靠着旧有的经验去做教育，那这个民族是没有未来的；如果教师面对一种新的教育变革抱有抵触情绪，那就無权引领学生去探索、创造明天。本着新教育“只要行动，就有收获；只要坚持，就有奇迹”的理念，我们一步步推动着教师转变思想，落于行动。

结合自身实际，东河一园重点推进营造书香校园、构筑理想课堂、缔造完美教室三大行动，形成“走进校园感受书香气息，静下心来体验理想课堂，家师幼共写完美教室”的行动纲领，层层递进，交相融合，力求提升幼儿园的教育教学管理水平和师生素养，让新教育实验成为师生实现共同发展的理想舞台。

营造书香校园

让书香弥漫校园的角角落落，润物无声地让阅读成为幼儿受用终生的习惯，是东河一园人的美好理想。为此，东河一园以六大举措确保这一理想的实现。

书香诗意的读书共同体

不读书的老师不可能教好学生！为了让教师爱上阅读，享受学习的快乐，东河一园成立了“四叶草书社”，每周一次书社集体阅读时间，开展“好书漂流”“读书征文”“好书分享”等系列活动，积极倡导“读书好、好读书、读好书”的理念。

浸润式的公共阅读区

在幼儿园目之所及的每个角落设置图书角，以满足幼儿的阅读需要，如在大门口设置不同高度的阅读台，摆放适宜不同年龄不同身高幼儿阅读的图书及家长读物，让家长和孩子在入、离园的等待时间也能阅读。

开放式的幼儿阅读室

创建甜甜书屋，书屋环境温馨，制度健全，专人管理。每个班级每周均有固定的集体阅读时间，由教师引导、组织幼儿开展阅读交流、新书推荐，幼儿也可借一本图书带回家阅读。

互动式的班级阅读角

各班根据自己的班级文化，创设温馨别致的阅读角，师幼共商班级图书管理制度，把图书借阅、管理的工作交由幼儿自主管理，在满足自由阅读需要的同时，让幼儿多方面的能力得到锻炼和提高。

开展丰富多彩的书香主题活动

开展“一班一品”特色阅读活动，如“童话剧”特色班、“早期阅读”特色班、“经典诵读”特色班，定期利用展板分享交流特色阅读情况；各班深入开展晨诵、午读、暮省活动，结合“一日三读”，即自主阅读、午读经典、亲子共读，构建了四叶草诵读读本；设立小小广播站，每天一个幼儿当播音员，通过“荔枝平台”进行分享阅读；倡导分享式图书漂流活动；每年4月，东河一园都会举行“书是甜的”读书节活动，各班通过吟诵、朗诵、童话剧表演等多种形式展示阅读成果，至今已办了四届。

家园共谱亲子绘本

大力开展“亲子阅读沙龙”“家有书童分享会”等活动，旨在引领家长形成积极的阅读观，为幼儿创造优良的家庭乐读氛围。每个班级的家园栏中分别设立教师、家长“推荐图书”专栏，开展“亲子读书活动”，鼓励幼儿和家长进行亲子阅读，将喜欢的故事用图画的形式记录下来，一起制作成绘本，促进父母与子女间的交流，不断提升亲子阅读品质，丰富书香教育价值。家园共谱亲子绘本，是东河一园的一大亮点。

构筑理想课堂

课堂是学校教育最重要的形式，是师生生命展现的重要舞台。让每一次教学都成为幼儿乐于参与、积极探究的课堂，是东河一园永恒的追求。

打造精品课

组织全体教师深入研读《3— 6岁儿童学习与发展指南》，认真学习理想课堂“六个维度、三重境界”的具体内容，对照自己的课堂教学，找差距、明短板，结合幼儿园实际，以“打造精品课为抓手，课例研修为途径”为行动方向，实施“五个一”工程，即每一个人、每一学期，选择某一领域的某项内容，打造出自己的一节精品课，每学期形成一本精品课堂集。

学习强成长

要想看得远，就得站到巨人的肩上。多方位借助更高层次、更加专业的智力系统支持，请“高人”指点，寻找成长的支点和途径。东河一园先后邀请天津市河西区特级教师涂红春、浙江省台州市名校长蒋媛彬来园作专题讲座和交流，指导教师课堂教学。河西区第十六幼儿园也与东河一园签约，结为友好互助单位；多次邀请知名培训老师进行幼儿园游戏化教学、奥尔夫音乐教学、户外体育活动组织、分级阅读教学等方面的培训，邀请旺苍中学音乐教研组组长马海蓉老师为音乐教师进行音乐专业素养指导，邀请省级名师黄先友走进课堂以“听评课+交流”的方式，精准指导教师课堂教学。

疫情防控期间，东河一园积极联系、多方争取，组织教师们参加了新网师云大学公益课、幼儿思维游戏课程、全景游戏课程等培训。同时，为教师争取外出学习机会，让他们走出去开眼界、换思路、学方法，重视二级培训的开展，将外出培训学习效果最大化。几年来，东河一园先后派出30余人次分赴海门、苏州、成都等地参加新教育专题培训、“构筑理想课堂”专项培训等。学习，是东河一园教师不断成长、不断进步的法宝。

建立学习共同体

以年段组为单位建立学习共同体，固定每周三下午为集体备课时间，由组长组织集体教研，主要围绕本周课堂教学中的某一领域具有研究价值的内容展开，一般采取说课、评课、模课等方式进行磨课，教师们认真思考，总结反思，实践演练，既有思维与思维的碰撞，又有心与心的交流，大大提升了教师的课堂教学能力，增强他们构筑理想课堂的信心。

东河一园拥有一支由多名省、市、县各级骨干教师、名教师组成的教师团队，以3个名师工作室为阵地，充分发挥骨干教师的示范引领作用，老带青、点带面，组织名师课堂观摩、小组听评议、经验分享等活动，达到共同成长、全面进步的目标。集中学习共同体，充分发挥出集体智慧，是东河一园构筑理想课堂的有效手段。

且行且思，东河一园上下边思考边实践，边实践边总结，边总结边优化，摸索总结出《东河一园理想课堂研磨流程标准》，总结出构筑理想课堂的“六字”模式：选、备、导、探、延、思，立足于教学流程，将各环节具体化、精细化。《东河一园理想课堂评价标准》，则通过对课堂教学每一环节确立层次目标，来对照、评价、反思教学的科学性和有效性，目前已集结成2本精品课堂集，也是東河一园的理想课堂资源库，内容涵盖实施方案、研磨标准、评价标准、理想课堂行动记录、各组磨课记录、教案。实践，是东河一园构筑理想课堂的坚实路径。

提供平台，展示课堂风采

充分利用网络、学校公众号，接待外来参观学习同行的机会，大力宣传和推广东河一园构筑理想课堂实效；依托名师工作室，开展范围更大、辐射更远、形式多样的送教下乡、幼儿教师培训活动；推荐教师参加各级各类比赛，让教师们通过设计活动方案、现场展示等方式充分展现课堂教学风采。

缔造完美教室

挖掘班级文化

各班级教师从班级文化构思、撰写方案、具体实施开始，充分发动幼儿和家长的能动性，在各种活动中收集、梳理、记录班级故事，深入挖掘班级文化。通过教师、幼儿、家长的共同努力，东河一园14个班级，从班名、LOGO、班诗、班歌到环境创设、区角活动材料投放和更新，都各具特色，全面体现了幼儿的高参与度。

创设班级环境

幼儿是环境的主人，环境是幼儿的第三位老师。东河一园坚持以视角低、视线低、成本低为原则，根据班级文化创设班级环境及楼道、走廊环境，做到课程与环境有机融合。在环境创设中，充分体现幼儿成长的足迹，呈现课程的延伸，满足幼儿学习与发展的需要。在“三个一活动”之“每天记录一件有意义的事情”研究中，班级老师根据主题教育活动的开展、日常活动的记录、突发内容的收集，通过班级环境创设和自制（亲子、师幼）绘本进行分享，如观察记录《豆芽芽的爱》，活动记录《小青蛙》，主题记录《快乐家族》，故事记录《小老鼠和大老虎》，亲子绘本《我是这样爱着你》，等等。充满稚气的图画配上孩子们自己的语言，使绘本充满灵气和吸引力。

擦亮班名活动

师幼、家园在班级课程的基础上进行深入的探究，梳理、记录、整理班级故事，生成新的班级课程，如牵牛花班的《桃树成长记》、蒲公英班的《玉兰树的故事》、红果果班的《豆浆哪里来》等等。在“每天讲一个故事”研究中，各班进行班级绘本推荐、绘本分享。结合节日主题教育活动进行绘本分享，根据实际引导幼儿大胆创编、续编，并鼓励孩子们在晨间接待和离园准备时间把自己喜欢的故事讲给小伙伴听。老师们在此过程中积极书写，讲述出很多动人的故事，红果果班的成长故事还登上了全县新教育叙事的讲台。

幼儿趣味篮球

在市级课题《基于幼儿专注力培养的“三个一”活动园本课程的开发研究》的指引下，开展各项园本活动，从中酝酿属于东河一园的内涵发展。东河一园地处中国红军城旺苍县，园里有一支篮球队命名为“红城萌娃队”，萌娃们个个是玩篮球的高手。从原地单手拍球到各种花样拍球，再到幼儿三人对抗赛，萌娃们通过玩篮球逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探索和尝试的良好品质，向身边人传递着勇敢自信、积极向上的正能量。每一个萌娃的风采，都是教室最闪亮的故事。

回顾东河一园两年来的新教育实验行动，有收获、有进步，也有不足。东河一园人不会停止前进的脚步，将会继续尽全力打造“自然田园、温馨家园、创造乐园”三园式幼儿园，守望孩子的幸福童年，做“心”的教育！

（作者单位：四川省旺苍县东河镇第一幼儿园）